九年級語文上冊1沁園春雪教案新人教版

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持沁園春雪【目標(biāo)定位】1 .了解詩歌的一般常識，了解詩歌形象之美、音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點。2 .體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。3 .學(xué)會借景抒情的表達(dá)手法。【學(xué)習(xí)重點】1 .體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。2 .學(xué)會借景抒情的表達(dá)手法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】沁園春雪是一首寫景抒懷的豪邁之歌。詞中展現(xiàn)了雄偉壯闊而又妖燒美好的北國雪景，縱論了歷史上的風(fēng)流人物，表現(xiàn)了后來居上的英雄氣概，感情奔放，胸襟豪邁。學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過程中，細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體

2、會詩人的思想感情?！緦W(xué)生自學(xué)】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)，學(xué)1 .自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于毛澤東的資料，整理歸納后寫在下面。2 .用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋? ,通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。民主討論：二、學(xué)習(xí)研討4 一）導(dǎo)入。5 二）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。（三）聽讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1 .教師放朗讀錄音，讓學(xué)生思考：詩人描繪了一幅怎樣的雪景圖？表達(dá)了作者怎樣的感情？2 .自由朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。3 四）合作探究，品味鑒賞。1 .自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：詞的前三句在全詞中起

3、了什么作用？“千里”“萬里”反映了什么？2 .合作探究，分組討論。(1)詞的上闕中作者用“望”字領(lǐng)起了哪幾句？(2)上闕中運用比喻、對偶化靜為動的句子是哪句？(3)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？(4)怎樣認(rèn)識作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價？3 .再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認(rèn)為精彩的語句，品味它們的表達(dá)效果。4 .歸納總結(jié)。請找出全文的主旨句，并談出自己對這句話的理解。(五)比較閱讀，鑒賞提升讀柳宗元的江雪，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。【當(dāng)堂檢測】閱讀下列文字，

4、回答文后問題。沁園春長沙一九二五年獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢蝶歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方道。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1 .請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。2 .選文的前三句，點明了、。其作用：3 .如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。4 .選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：、,依次寫來；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高

5、低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細(xì)體會揣摩。5 .詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在結(jié)構(gòu)上起作用。6 .你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？7 .結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？【拓展延伸】(一)導(dǎo)入。(二)自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。(三)聽讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1 .教師放朗讀錄音，讓學(xué)生思考：詩人描繪了 ,一幅怎樣的雪景圖？表達(dá)了作者怎樣的感情？2 .自由朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。(四)合作探究，品味鑒賞。1 .自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：

6、詞的前三句在全詞中起了什么作用？“千里” “萬里”反映了什么？2 .合作探究，分組討論。(1)詞的上闕中作者用“望”字領(lǐng)起了哪幾句？(2)上闕中運用比喻、一對偶化靜為動的句子是哪句？(3) “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競 折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么 作用？(4)怎樣認(rèn)識作者對秦皇漢武、唐宗宋 祖、成吉思汗等英雄人物的評價？可讓學(xué)生介紹毛澤東導(dǎo)入。學(xué)生小組交流，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題 及時解決。提示：北國的冬天，大雪覆蓋了一切。長 城內(nèi)外，到處是冰封雪飄；而后，紅日當(dāng) 空，白雪輝映，一片壯麗景象。表達(dá)了作 者對祖國山河的熱愛之情。前三句開篇點題，總.寫北國的雪景。“千 里” “萬里”描寫了祖

7、國幅員的遼闊，也 反映了詩人視野的開闊。從“望長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。 山舞銀蛇，原馳蠟象。過渡句，起承上啟下的作用。主旨句是“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。相同點：兩篇文章都寫了雪景，都運用 了借景抒情的寫法。不同點：本文寫的是寒江雪釣圖，抒發(fā) 了自己清高孤傲的情懷。課文寫的是壯麗 的北國雪景圖，抒發(fā)了作者對祖國山河的3 .再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認(rèn)為精彩的語句，品味它們的表達(dá)效果。4 .歸納總結(jié)。請找出全文的主旨句，并談出自己對這句話的理解。（五）比較閱讀，鑒賞提升讀柳宗兀的江雪，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨

8、釣寒江雪。熱愛?！揪毩?xí)反饋】參考答案：1.上闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當(dāng)時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中國革命“沉浮”的歷史責(zé)任。2.觀看大自然景色的季節(jié)地點在內(nèi)容上顯示了詩人在激烈斗爭的風(fēng)暴中昂揚豪邁的革命風(fēng)度和堅韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨立”與下文的“百舸”遙相二呼應(yīng)映襯。3.示例：命運交響曲因為這首曲子充滿著與命運抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類似。4.看山江天水5.承上啟下的過渡6.“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！?.大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進，一往無前，力挽狂瀾的豪