2019《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教材理解語(yǔ)文.doc

1、尺有所短寸有所長(zhǎng)教材理解一、教材解讀1課文簡(jiǎn)說(shuō)。這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué) 寫(xiě)給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感 到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的 幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析 了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只 有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能 擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛 快地進(jìn)步。張國(guó)強(qiáng)在信中提到的問(wèn)題，是學(xué)生在生活中很有 可能遇到的，因此這篇課文對(duì)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)問(wèn)題有較 普遍的指導(dǎo)意義。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成

2、長(zhǎng) 中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生避免類似問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn) 行書(shū)面交際。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活 實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并學(xué)習(xí)書(shū)信的格 式、寫(xiě)法。2詞語(yǔ)解析。（1）對(duì)句子的理解。尺有所短，寸有所長(zhǎng)也作“尺短寸長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得 短；寸比第2頁(yè)尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng) 處，也各有短處，彼此都有可取之處。楚辭·卜居云：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智有所不明， 數(shù)有所不逮，神有所不通?！保?）對(duì)詞語(yǔ)的理解。紅眼?。涸谡n文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)

3、。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。三、教學(xué)建議1在教學(xué)時(shí)，建議在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍 繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn) 題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的， 這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生推想：國(guó) 強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的？你對(duì)此有何看 法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽(tīng)， 相機(jī)指導(dǎo)，形成互動(dòng)。第3頁(yè)教師還應(yīng)根據(jù)文

4、后的提示，引導(dǎo)學(xué)生共同討論從課文中發(fā)現(xiàn) 的書(shū)信的格式、寫(xiě)法。2對(duì)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)，應(yīng)讓學(xué)生多讀幾遍，并結(jié)合上下文 理解大意。3本文的課題富有哲理，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活 實(shí)際，用舉例的方法說(shuō)說(shuō)自己的理解。4課后，可以建議學(xué)生之間互通書(shū)信，內(nèi)容可以是互相溝 通、消除誤解，也可以是交流彼此對(duì)成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題的一些 看法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。四、相關(guān)鏈接柯巖滿族人，當(dāng)代詩(shī)人、作家，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)作協(xié)主席團(tuán) 委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。1929年生于河南鄭州，1949年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫(xiě)作，已出版專著50余部。她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名，柯巖解釋道：“我們

5、中國(guó)的古代人把綠綠的小樹(shù)稱之為柯；巖呢，當(dāng)然是 大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)的，因此，凡是 能在巖石上成活的樹(shù)，它的根須必須透過(guò)巖石的縫隙尋找泥 土，把根深深地扎入大地，它的生命力必須加倍的頑強(qiáng) 我取它做我的筆名，因?yàn)槲抑缹?xiě)作是一件很難的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石 上的小樹(shù)那樣富有生命力?！钡?4 頁(yè)書(shū)信的格式(1)稱呼。把對(duì)收信人的稱呼寫(xiě)在第一行，頂格。后面加上 冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。怎樣稱呼，要根據(jù)寫(xiě)信人和收信 人的關(guān)系而定，一般說(shuō)，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。 有時(shí)可以在稱呼前面加“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”這樣的詞語(yǔ)。(2)正文。這是信的主要部

6、分。寫(xiě)信人要說(shuō)的話，都寫(xiě)在這 部分。正文的開(kāi)頭空兩格，通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話，如，“您 好！”“你身體好嗎？”如果寫(xiě)的是回信， 可以寫(xiě)“×月×日的來(lái)信已收到”等內(nèi)容。如果來(lái)信中提出一些 問(wèn)題或要求代辦的事，可以先把問(wèn)題回答清楚，或者把代辦 事情的結(jié)果告訴對(duì)方，然后再寫(xiě)自己想說(shuō)的話。如果說(shuō)的事 情多，就應(yīng)該分段寫(xiě)，寫(xiě)完一件，再寫(xiě)一件。每段起行空兩 格，轉(zhuǎn)行頂格。(3)結(jié)尾。 正文完了， 結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)上致敬或祝福的話， 如，“此 致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫(xiě)法，根據(jù)對(duì)象而定。如果 給長(zhǎng)輩寫(xiě)信，可以寫(xiě)“敬祝近安”“敬祝健康”；如果給平 輩寫(xiě)信，可以寫(xiě)“祝你健康”“祝

7、你工作順利”； 如果給晚 輩寫(xiě)信， 可以寫(xiě)“祝你進(jìn)步”“望你努力學(xué)習(xí)”。 其中，“此 致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空 兩格寫(xiě)；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫(xiě)。（4）署名。結(jié)尾寫(xiě)完后，在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字?？梢?帶姓，也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫(xiě)姓） 。有時(shí)可以在 名字前面加第 5 頁(yè)上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂， 一般不帶姓。如果是給單位或組織寫(xiě)信，姓名要寫(xiě)齊全。（5）日期。日期可以寫(xiě)在署名的后面，也可以另起一行寫(xiě)。 如果在信里問(wèn)候別人，一般在署名和日期之后，另起一行， 寫(xiě)上“請(qǐng)代向××問(wèn)

8、好！”“××并 此問(wèn)好！” 如果信已經(jīng)寫(xiě)好，但是還有一些話沒(méi)有說(shuō)完，可以寫(xiě)在信的 后面。先寫(xiě)一個(gè)“附”字，后面加上冒號(hào)，寫(xiě)完補(bǔ)充的話以 后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號(hào)。信封的格式（1）在信封的第一行寫(xiě)收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。寫(xiě)地名要由省、市、縣，一直寫(xiě)到區(qū)、街和門牌號(hào) 碼。如果是給農(nóng)村寫(xiě)信，還要寫(xiě)上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上 角畫(huà)著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。（2）在信封的第二行中間寫(xiě)收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信 人的身份，在名字后面寫(xiě)“同志收”或“先生（女士）收” 等，此處應(yīng)避免寫(xiě)稱謂，如，不宜寫(xiě)“爺爺收”。（3）在信封

9、的第三行寫(xiě)上寄信人的地址和姓名。信封的右 下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件 萬(wàn)一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地 把信退還給寄信人。（4）信封正面距右邊55毫米至160毫米、距底邊20毫米 以下的區(qū)域是條碼打印區(qū)，不要在這個(gè)區(qū)域里寫(xiě)字或署名， 以免影響投遞。（5）信封上的字不能用鉛筆寫(xiě)，以防模糊不清；更不能用 紅筆寫(xiě)，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。第 6 頁(yè)（6）托人轉(zhuǎn)交的信，在信封上要寫(xiě)“面交”“煩交”等字 樣，在信封第三行的后半行上， 寫(xiě)“×××托”或“××&am

10、p;times;拜托”就可以了。 拓展閱讀 學(xué)會(huì)握手言和 馬老師：您好！我是一名中學(xué)生，有個(gè)難題想請(qǐng)教您。 我有個(gè)好朋友，我們親如姐妹。可是，最近我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小 事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯(cuò)，也知道應(yīng)該向她道 歉?？墒?，我就是沒(méi)有勇氣面對(duì)她。不跟她道歉和好，我們 都感到很別扭，特別是我，心里總是很難受，有愧于人的感 覺(jué)真不是滋味。 幾次想對(duì)她開(kāi)口， 又欲言又止， 怕說(shuō)得不是 時(shí)候不是地方，怕您說(shuō)我該怎么辦？ 敬祝身體健康李萍： 你好！但愿這封信對(duì)你能有一些幫助。其實(shí)，人最需要也是 最現(xiàn)實(shí)的是自己幫助自己。你看，寫(xiě)信本身就是你自己在幫 助自己了。很高興你能這樣做?，F(xiàn)在我要說(shuō)，既然你知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)該向人家道歉。這 里有一筆賬。在人際交往中，交往雙方都知道你錯(cuò)了，這就 好比你剛丟失一份東西，如果你能適時(shí)向?qū)Ψ降狼?，那么?丟失的那份東西就又找回來(lái)了，同時(shí)你還會(huì)增加一份東西； 如果你不肯向?qū)Ψ降狼福敲茨憔陀謥G失一份東西，這份東 西比前面丟的那份東西的分量更重。這份后來(lái)增加的或丟失 的東西是什么？是“真誠(chéng)”。真誠(chéng)是古今中外人際交往的一 條永恒的準(zhǔn)則。只要你有真誠(chéng)，別的過(guò)失都容易得到原諒。 你已經(jīng)特別想跟她道歉了， 行動(dòng)起來(lái)吧， 為自己留住真誠(chéng)。你可以寫(xiě)信。寫(xiě)第 7 頁(yè)信向她道歉， 只需要當(dāng)面道歉的一半的勇氣， 而且