調(diào)查表---一年級

1、么。（在草坪上踢足球龍頭開著沖洗蔬菜）2 討論討論：這樣做為什么不好？你怎樣勸說他們這樣做不好別人的畫。我們的畫以問問同學(xué)是怎么做的。3 對你不熟悉的游戲，可2 互相說說這些游戲怎么得哪些游戲最有趣？1 你做過哪些游戲？你覺有趣的游戲有趣。曾曦作文課程實驗區(qū)課堂教學(xué)調(diào)查表（為給日常教學(xué)提供更到位更有效的支持，請老師們逐單元認真填寫此表）姓名：李丹教齡：1年學(xué)校：羅龍鎮(zhèn)洪橋小學(xué)人教版一年級上冊進內(nèi)容度識字（一）第1一去二三里2口耳目一3在家里單4操場上元101畫月2 四季第 3 小小竹排畫中游二 4 哪座房子最漂亮單 5 爺爺和小樹元6 靜夜思第 7 小小的船11 三 8陽光月單9影子元 10

2、比尾巴調(diào)查內(nèi)容：1、在教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)和問題口語交際2、在教學(xué)中，您的問題和困惑（請逐個3、您在教學(xué)中行之有效的方法單元填寫）4、需要提供哪些支持和幫助由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)漢字，對漢字的認識不夠，書寫上有一定困難。教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生情況實施教學(xué)，沒有拘泥于預(yù)先設(shè)定的模式，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平進行講解分析。由于孩子年齡小，對人物情感體會不夠深入。在做口語交際時運用了游戲?qū)耄瑢⒄n堂移到操場，學(xué)生興趣高昂，但要注意課堂紀律組織。學(xué)生平時在生活中對事物的發(fā)現(xiàn)了解不夠，對一些詞語的理解與用存在一定困難，教學(xué)中，運用了較為詳盡的解釋分析，用時較多。1 給同學(xué)講講自己的畫。學(xué)生上學(xué)初期學(xué)校習(xí)慣十分重要，

3、在課前預(yù)習(xí)方面2 自由組合，看看、評評給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，指明方向。課前以布置作業(yè)的方式讓學(xué)生畫畫，在教師中展示3 辦一個圖畫展覽。出來，在正式上課的時候， 帶領(lǐng)學(xué)生以參展的方式進行，讓學(xué)生自己當解說員，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的發(fā)展。由于本單元背誦課文較多，教學(xué)時運用了比賽的方1 說 說每 幅圖 畫 的是 什 式進行賽讀賽背，學(xué)生學(xué)起來比較輕松；運用了多媒體水課件展示課文中的一些詞語的圖片，形象地幫助學(xué)生理解意思。在口語交際部分運用了平時生活中的一些不良習(xí)慣進行導(dǎo)入，讓學(xué)生當旁觀者進行評價交流，小組討論1識字（二）第 1比一比四 2 自選商場單 3菜園里元 4日月明11 我多想去看看12 雨點兒13

4、 平平搭積木第 14 自己去吧五 15 一次比一次有進單 步元不要這樣做？后對比來進行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主動性。我會拼圖運用課件展示生活情境，課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料、物品，在課前敘述自己得到相關(guān)物品的經(jīng)歷和物品1 說說你用紙片拼成了什的使用方法，讓學(xué)生手腦并用。么，是怎么拼成的。口語交際時，老師和學(xué)生都準備好彩色紙片，課前2 評一評誰拼得好，誰說以布置任務(wù)的方式讓學(xué)生自己試試，粘貼好，仿照教師得好。預(yù)設(shè)的語言進行闡述，分小組討論評分。該怎么辦本單元閱讀課較多，課文內(nèi)容量較大，在上課時，小明每天幫王爺爺取牛運用情境法，讓學(xué)生扮演課文中的角色進行對話體驗，奶。王爺爺提出每天給小增加學(xué)習(xí)興趣，這樣也增加

5、了學(xué)生對角色、人物的情感明一毛錢，小明不要。體會。小明：“我該怎么辦呢？”口語交際涉及到一些德育內(nèi)容，需要在人物情感上1 說說這三幅圖講了一件讓學(xué)生有更深刻的體會，在導(dǎo)入前，播放了小學(xué)生扶老什么事。人的圖片，讓學(xué)生評議，為后面的教學(xué)做好鋪墊。12月16小松鼠找花生17雪地里的小畫家18借生日第19雪孩子20小熊住山洞六單元2 互相說說小明該怎么辦。3 評一評說說的辦法好。小兔運南瓜小兔看看大大的南瓜想：“怎么運走呢？”家門口，兔媽媽看著運回的大南瓜，問小兔： “你是怎么把南瓜運回來的？”1 想一想，說說小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。2 討論討論：哪種運南瓜的辦法好？為什么？教學(xué)中，立足課文，

6、通讀課文后，展示課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解文意。對韻律強，有節(jié)奏感的課文，運用相關(guān)音樂記憶，培養(yǎng)學(xué)生興趣，用一定的節(jié)奏進行朗誦比賽，進而鞏固課文內(nèi)容。利用情境教學(xué)法讓學(xué)生表演課文。口語交際課進行時學(xué)生對故事興趣濃厚，想象力豐富，由于繪畫能力有限，故事繪畫不完整。人教版一年級下冊調(diào)查內(nèi)容：1、在教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)和問題進內(nèi)容口語交際2、在教學(xué)中，您的問題和困惑度（請逐個3、您在教學(xué)中行之有效的方法單元填寫）4、需要提供哪些支持和幫助3月第識字 1口語交際·春天在哪里一1 柳樹醒了2 春雨1 你找到春天了嗎？跟同將多媒體運用到課堂上，圖畫、聲音和音樂的有機結(jié)合，讓學(xué)生課堂生動有趣。24月單的

7、色彩學(xué)交流交流你找到的春元3鄧小平爺爺植樹天。4古詩兩首（春曉 村2 把你畫的春天給大家居）看，再給他們講講你的畫。3 評一評誰畫得好，誰講得好。識字 2我該怎么辦第5看電視6 胖乎乎我很想幫爸爸媽媽做些家二務(wù)事，可是他們總說我做的小手單不好，不讓我做。我該怎7 棉鞋里的陽光元8 月亮的心愿么辦呢？幫我出出主意，好嗎？識字 3我們身邊的垃圾9兩只鳥蛋10松1 垃圾是從哪里來的？跟第鼠和松果同學(xué)們交流一下你的發(fā)三11美麗的小路現(xiàn)。單12失物招領(lǐng)2 怎么處理生活垃圾呢？元說說你的想法。3 小組合作，把你們的想法畫一畫。識字 4續(xù)講故事13古詩兩首（所見把下面的故事講完，再把小池）自己講的故事畫一畫

8、。看14荷葉圓圓15夏誰講得好，畫得好。第夜多美四 16 要下雨了單17小壁虎借尾巴元帶著問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用謎語導(dǎo)入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。注重學(xué)生堆課堂的朗讀，指導(dǎo)讀音，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音識字的準確性。運用猜謎法進行生字的記憶和理解。讓學(xué)生模仿課文中人物語氣，體會課文情感，抓住重點詞匯和句子分析課文，體會文意，進行教學(xué)。在教學(xué)時為學(xué)生鋪墊垃圾處理的相關(guān)知識，為后面的口語交際做了鋪墊。課文教學(xué)后，教師朗讀課文部分內(nèi)容，故意讀錯，讓學(xué)生挑錯，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。課堂中運用情境表演，激活課堂氛圍。識字 5第18四個太陽19烏鴉喝水五20司馬光單元 21稱象5月識字 6第吃水不忘挖井人22

9、六23王二小單24畫家鄉(xiāng)元25快樂的節(jié)日小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來猜謎游戲教學(xué)中，運用多種認字方法，如課件展示、猜謎、1 開始猜謎了，快把你準拆字等，課堂效果較好。備的謎語說一說，看同學(xué)放手讓學(xué)生認讀課文，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文重點段們能不能猜出來。落，由于學(xué)生知識水平有限，需要教師進行引導(dǎo)。2 如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。怎么過“六一”兒童節(jié)課前運用課件展示相關(guān)內(nèi)容，烘托教學(xué)氛圍，教學(xué)1上幼兒園的時候，你是中巧妙的運用音樂， 培養(yǎng)情感， 幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。怎么過“六一” 兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。2小學(xué)的第一個“六一”36月識字 7第26小白兔和小灰兔27兩只小獅子七28小伙伴單元 29 手捧空花盆的孩子識字 8第 30 棉花姑娘八 31 地球爺爺?shù)氖謫?32 蘭蘭過橋元 33 火車的故事 34 小蝌蚪找媽媽兒童節(jié)，你們打算怎么過？討論討論，然后把想法告訴老師。該怎么做加強課前生字預(yù)習(xí)，利用小組完成預(yù)習(xí)任務(wù)