工業(yè)大學(xué)幼兒園調(diào)研報(bào)告

1、工業(yè)大學(xué)幼兒園調(diào)研報(bào)告自查單位名稱： 法定代表人： 日期： 年 月 日 一、工業(yè)高校幼兒園基本狀況工業(yè)高校幼兒園隸屬于工業(yè)高校后勤集團(tuán)公司，創(chuàng)建于1959年，是鄭州市一級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊(yùn)的高校幼兒園所。建園50年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)展，現(xiàn)擁有10個(gè)教學(xué)班，385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、和諧”的園訓(xùn)，顯示了高校幼兒園獨(dú)特而深厚的文化底蘊(yùn)。幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。我園有一支專業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子，以科學(xué)化、人文化、規(guī)范化的管理贏得了社會(huì)

2、、家長(zhǎng)、老師的高度贊譽(yù)，培育出一支愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)勤奮、樂于奉獻(xiàn)、勇爭(zhēng)一流的老師隊(duì)伍，為工業(yè)高校后勤進(jìn)展做出了肯定的貢獻(xiàn)和成果。多年來，我園有多名老師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區(qū)骨干老師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號(hào)。老師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)。被授為歡樂識(shí)字訓(xùn)練基地、省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題試驗(yàn)園、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位。20××年授予“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。二、性質(zhì)意義和問題高校附屬幼兒園性質(zhì)和進(jìn)展意義是，在主辦單位、地理位置、家長(zhǎng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì)力氣辦幼兒園，

3、有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校獨(dú)立于政府機(jī)構(gòu)，經(jīng)常是一個(gè)社區(qū)內(nèi)的文化集結(jié)點(diǎn)。高校附幼一般位于高校校內(nèi)內(nèi)或者住宅小區(qū)，幼兒一部分為高校的老師子女，一部分面對(duì)社會(huì)。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源，對(duì)于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展意義重大。目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠，盼望賜予重視和扶持。三、兄弟高校辦園狀況高校幼兒園，又名幼教中心，成立于2002年，隸屬于高校后勤集團(tuán)，由創(chuàng)建于上世紀(jì)50年月的高校幼兒園、杭州高校幼兒園和農(nóng)業(yè)高校幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身進(jìn)展奠基”為辦園宗旨，以“規(guī)模集團(tuán)化，管理規(guī)范化，訓(xùn)練現(xiàn)代化，服務(wù)人本化”為進(jìn)展總目標(biāo)，以顯著的辦學(xué)

4、成果贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制，招攬各方英才。大批訓(xùn)練精英花落幼教，使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、專業(yè)精湛的師資隊(duì)伍。多年以來，整支團(tuán)隊(duì)以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩F(xiàn)代老師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注意孩子共性進(jìn)展，彰顯分園訓(xùn)練特色。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐與探究，各分園形成了“生活訓(xùn)練、環(huán)境訓(xùn)練、生命訓(xùn)練、親歷訓(xùn)練”等辦學(xué)特色。幼兒園堅(jiān)持以課題討論為突破口，近年來，主持并開展了十余個(gè)省市級(jí)立項(xiàng)科研課題討論，以輝煌的成果演繹著優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)涵。幼教的勝利與長(zhǎng)期和美國(guó)、德國(guó)等地區(qū)溝通互訪，與國(guó)際聯(lián)合國(guó)學(xué)校及美國(guó)內(nèi)不拉斯加高校兒童進(jìn)展中心長(zhǎng)期合作；與各級(jí)

5、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界以及眾多家長(zhǎng)的大力支持；與幼教同行間的互學(xué)觀摩密不行分。幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的使命與責(zé)任，同時(shí)將訓(xùn)練科研作為老師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑，幼兒園進(jìn)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與進(jìn)展作為訓(xùn)練的核心價(jià)值追，華中師范高校幼兒園是鑲嵌在全國(guó)聞名學(xué)府華中師范高校校內(nèi)內(nèi)的一顆明珠，“忠誠(chéng)博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中，形成了自己的辦園模式和風(fēng)格，積累了豐富的幼教閱歷。七千多平方米的保教大樓寬敞、光明、舒適，環(huán)境富有童趣，開設(shè)十九個(gè)班和親子園，并設(shè)置電腦室、音體室、讀書屋、科普室、多媒體教室、美

6、術(shù)室等多功能室和大型室內(nèi)操場(chǎng)，室外配備大型游樂設(shè)施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的前提下，幼兒園引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)早期訓(xùn)練模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和試驗(yàn)，開設(shè)了：全英語環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、共享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)求生存，以特色教學(xué)謀進(jìn)展，注意幼兒體、智、德、美全方面進(jìn)展的素養(yǎng)訓(xùn)練，為幼兒終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。四、進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練規(guī)劃我園非常重視教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼兒園進(jìn)展”的口號(hào)，先后擔(dān)當(dāng)國(guó)家訓(xùn)練部“十五”重點(diǎn)課題“現(xiàn)代幼兒英語與文明行為習(xí)慣的培育討論”、省十五重

7、點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng)意課程的討論”、省十一五重點(diǎn)課題“在語言運(yùn)用中進(jìn)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中老師提問有效性策略的討論”、“幼小連接的討論”等課題討論，收獲了豐碩的成果。辦園理念為，堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅(jiān)持“為老師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，為孩子們供應(yīng)了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期進(jìn)展目標(biāo)是，今年晉升市示范幼兒園。遠(yuǎn)期進(jìn)展目標(biāo)是，擴(kuò)大規(guī)模和影響，建立分園，集團(tuán)化進(jìn)展、成為高校后勤的幼教品牌。當(dāng)前我們的進(jìn)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇一是國(guó)家對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的重視；機(jī)遇二學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)是建高水平高校，

8、需要一流的后勤服務(wù)，幼兒園的進(jìn)展能為本校老師子女供應(yīng)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，使其更加投入的工作；機(jī)遇三高校文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現(xiàn)互利共贏。五、思路與建議（一）、全方位提升學(xué)前訓(xùn)練軟實(shí)力。制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程，確保全社會(huì)兒童都能接受規(guī)范、有質(zhì)量的學(xué)前訓(xùn)練。一是制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn)。建議加強(qiáng)學(xué)前訓(xùn)練管理，制定學(xué)前訓(xùn)練辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度，克服學(xué)?；瘍A向，規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規(guī)范辦園行為，增加依法辦園、依法治教的意識(shí)，確保幼兒身心健康進(jìn)展。三是落實(shí)年檢制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。建議分類治理、妥當(dāng)解決無證辦園問題。對(duì)于年檢不合格園所，限期整

9、治，保證質(zhì)量。整治后不合格園所，取締其辦園資格。（二）、保障老師隊(duì)伍建設(shè)。一是落實(shí)老師勞動(dòng)保障制度。聘用老師在職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)等方面享有和在編老師同等待遇。二是賜予老師肯定的福利補(bǔ)貼。如：設(shè)立幼兒老師的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，每年對(duì)幼兒老師賜予肯定的補(bǔ)助等。（三）按集團(tuán)式辦園模式進(jìn)展建立兒童學(xué)習(xí)與多元進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)。兒童進(jìn)展是幼教工作的目標(biāo)，幼兒園進(jìn)展的基礎(chǔ)是其培育兒童的質(zhì)量，所以兒童學(xué)習(xí)與多元進(jìn)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(zhǎng)，我們可以在集團(tuán)中建立”兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)”，它是對(duì)幼兒在社會(huì)性情感、制造力及身體方面進(jìn)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段，幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、學(xué)會(huì)做什么、可以

10、完成哪些類型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎(chǔ)。通過標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兒童進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，對(duì)集團(tuán)的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規(guī)劃。推動(dòng)老師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)展。幼兒園集團(tuán)假如要實(shí)施優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練與特色訓(xùn)練進(jìn)展的戰(zhàn)略，就需要依托一支具有相應(yīng)素養(yǎng)的專業(yè)老師隊(duì)伍。討論和實(shí)踐表明，學(xué)校的持續(xù)改進(jìn)，根本表現(xiàn)在教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)，而一支優(yōu)秀老師隊(duì)伍則是教學(xué)改進(jìn)之本，因而也是學(xué)校創(chuàng)新之本。而隨著集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，老師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設(shè)計(jì)，老師培訓(xùn)將成為一個(gè)亟待解決的問題。從專業(yè)進(jìn)展的角度動(dòng)身，幼兒園集團(tuán)的老師隊(duì)伍可分為兩個(gè)基本層面：各園園長(zhǎng)（包括主要領(lǐng)導(dǎo)）與廣闊老師。因此集團(tuán)的老師專業(yè)進(jìn)展體系包括3個(gè)

11、部分構(gòu)成：園長(zhǎng)專業(yè)化進(jìn)展、全員老師專業(yè)進(jìn)展與專業(yè)進(jìn)展的制度保障。應(yīng)當(dāng)樂觀開展“以園為本”的教學(xué)討論，例如，采納名園長(zhǎng)工作室、名老師工作室、中心園集體備課、老師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和老師專業(yè)的成長(zhǎng)，為集團(tuán)后續(xù)進(jìn)展奠定強(qiáng)有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。傳導(dǎo)幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名，來自于始終不懈的追求、綿延進(jìn)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng)，這是名園之不同于一般幼兒園的“神韻”。我們知道，學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規(guī)范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統(tǒng)和神話，從這個(gè)意義上說，文化塑造著人們的思維和行為方式。在幼兒園集團(tuán)中，這些文化包括體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)效能和人員

12、關(guān)系的組織文化、體現(xiàn)老師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風(fēng)貌的同學(xué)文化，因此對(duì)幼兒園核心文化的梳理、認(rèn)同和傳導(dǎo)，既是建立共同體意識(shí)的前提，也是幼兒園品牌進(jìn)展的基礎(chǔ)。假如我們?cè)诩瘓F(tuán)進(jìn)展過程中留意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存，使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識(shí)，另一方面分散在物化的承載物上，成為一種集團(tuán)文化的集體記憶。那么幼兒園的進(jìn)展就會(huì)成為夯實(shí)文化資源的根基。重組集團(tuán)管理架構(gòu)。集團(tuán)管理架構(gòu)是為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)訓(xùn)練戰(zhàn)略服務(wù)的，幼教集團(tuán)本身也是一種制度創(chuàng)新，它必定引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權(quán)的下移，預(yù)示著以園為本的訓(xùn)練決策與管理制度的重構(gòu)。園本管理的核心是授權(quán)和廣泛參加，即財(cái)政權(quán)、教學(xué)權(quán)和人事

13、權(quán)的下移，更多地讓訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)參加者進(jìn)行相關(guān)決策。例如，可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu)，成立事業(yè)部制，將扁平化管理與項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合；開設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源和管理平臺(tái)，保障上下溝通和信息的暢通，達(dá)成管理架構(gòu)的技術(shù)支持。運(yùn)作與開發(fā)集團(tuán)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源。幼兒園集團(tuán)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練規(guī)模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高，需要強(qiáng)大的資源。幼兒園集團(tuán)一方面需要努力爭(zhēng)取政府部門的支持，另一方面也要依靠學(xué)校自身，依托訓(xùn)練集團(tuán)體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生氣制，將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”?！敖?jīng)營(yíng)”就是要盤活訓(xùn)練存量資本，搞活增量資本，激活無形資產(chǎn)。例如，可以依據(jù)不同區(qū)域兒童的特點(diǎn)和需要，合理調(diào)配師資，把老師支配到最能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的位置上，使老師人盡其才；統(tǒng)籌集團(tuán)的物質(zhì)資源，實(shí)行內(nèi)部流淌，保證