語文第五周教學設(shè)計.doc

1、教學設(shè)計修改欄一、單兀教材解讀：緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)是北師大版實驗教材六年級下冊第三單元的主題，本單元圍繞此主題安排了 2篇精讀課文，即十六年前的回憶和為人民服務(wù)，十六年前的回憶是一篇回憶性文章，記敘了李大釗同志 被捕前、被捕時和在法庭與敵人作斗爭的事跡。而為人民服務(wù)這篇課文是毛澤東同志在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的演講。另安排了 2篇略讀課文，即燈光和一夜的工作，燈光通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易。一夜的工作講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民

2、服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強各篇課文 教學之間的聯(lián)系，采用單元整合教學。緊扣單元專題，口語交際？習作安排的是“我的理想”，主要是讓學生在學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來?；仡櫍客卣拱才诺氖墙涣髡n文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并 在課外閱讀一些革命題材的名著。二、單元訓練思考：學習本組課文的目的：一是讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，由于本組課文的內(nèi)容與現(xiàn)在學生生活相差較遠

3、，學生對 當時的時代背景缺乏了解，基于六年級下期的學生，已經(jīng)積累了豐富的學習方法，而且有一定的學習能力，因此在教學本組課文時，主要發(fā)揮學生自主學習的能動性，采用讓學生自讀、自悟、合作、交流的學習方式，教師只作點撥、指導。課前，讓學生搜集與課文相關(guān)的資料，或者布置學生讀中國近 代史以及一些革命書籍，既培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力，并且滲透課外知識與課內(nèi)知識相結(jié)合的意識，又為學習本組課文奠定了基礎(chǔ)，其次，在學習本組課文時，進一步培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，訓練鞏固學生能抓住重點詞句或關(guān)鍵詞句進行主要內(nèi)容的歸納能力，并能通過重點詞句或關(guān)鍵詞句的理解，體會文章所表達的真情實感，最后讓學生了解文章的敘

4、述順序并能在習作中加以運用。并且讓學生繼續(xù)養(yǎng)成課外閱讀的習慣。單兀重點：1.讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。2.引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序。單元難點：結(jié)合時代背景理解文早。單元課時：9課時10十六年前的回憶學習目標1. 學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪 徒、舅姥爺”等詞語。2. 正確、流利有感情地朗讀課文。3. 了解李大釗在被捕前、被捕時、法庭上和被難后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4. 領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。教學重難點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備：收集關(guān)于李大釗的資料

5、。自學生字新詞。課時安排：2課時教學過程第一課時教學目標：1. 初讀課文，理解字詞。2. 整體感知文章大意。教學重難點：理解李大釗同志在被捕前、被捕后的表現(xiàn)。教學過程：一、激情導入，引發(fā)興趣同學們，每當清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)李大釗同志。(板書課題)二、抓住“回憶”，整體感知1. 自

6、瀆課文，讀準字音，讀通句子。2. 檢查認讀生字、生詞情況。3. 再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1. 按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2. 交流討論：a被捕前：(1) “局勢越來越嚴重母親只好不再說什么了?！边@段話中哪個 詞引 起了你的特別關(guān)注？(從“堅決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出 父親很倔強，為了革命，明知處境危險，也堅決不離開。)“那年春天埋頭整理書籍和文件?！备赣H為什么而忙碌？(2) 填空：被捕前的父親是一位()的

7、革命者。(3) 指導朗讀。b被捕時：(1) 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位()的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度對他們的沒有道理可講的?！?2) 分角色朗讀。C法庭上：重點品析“父親瞅了瞅我們他對于革命事業(yè)的信心”一段：(1) 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？(2) 父親為什么“安定”、“沉著”？(聯(lián)系上下文說一說)(3) 填空：法庭上的父親是一位()的革命者。(4) 指導朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。第二課時教學目標：1. 通

8、過熟讀課文，感受革命先烈堅貞不屈的革命精神。2. 感悟?qū)懽鞣椒ā＝虒W重點：通過字里行間理解革命先烈的精神。教學過程：一、課前談話，豐富認識通過上節(jié)課的學習，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個 走上了 絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年 38歲。二、回歸文本，感悟“父親”形象1. 在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。2. 再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句

9、子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3. 交流討論引導學生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛ǎn外拓展1. 聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。2. 文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）3. 1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人

10、斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個空白進行補充。4. 交流展示、評價。板書設(shè)計十六年前的回憶永遠忘不了父親被難日記住父親被害的日子教學反思：11燈光教學目標：1. 速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻精神。2. 學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學重點：抓住幾個“多好啊！體會郝副營長無私奉獻的精神。教學難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學時間：一課時教學過程：一、揭題：生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題？（1課文講了一件什么事？2“多好?。?”分別是誰在什么情況下說的？3. 他們在說

11、這句話的時？候，看到了什么？想到了什么？）二、理清課文敘述順序，整體感知課文。1. 學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事 的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）2. 學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。三、細讀課文1, 快讀課文，想想“多好?。?”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2, 交流（“多好啊！ ”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明

12、節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！ ”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！ ”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前 ，郝副營 長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣

13、亮的燈光下學習疽 '）3, 在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。四、再次深入理解課文1. 找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2. 自由交流（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下

14、學習，該多好?。?”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）有感情地朗讀這幾個句子。五、小結(jié)板書：燈光燈光（多好幸福生活火光?。┥鼡Q取教學反思 :12為人民服務(wù)教學目標：1. 朗讀課文、背誦課文。2, 抓住重點語句，理解為人民服務(wù)的道理。教學重點：抓住重點語句，理解為人民服務(wù)的道理教學難點：抓住重點語句，理解為人民服務(wù)的道理教學時間：一課時教學過程：一、揭題二、理清文章思路1. 自由讀課文，思考這篇課文的題目是為

15、人民服務(wù)，課文從哪幾個 方面講了應(yīng)如何為人 民服務(wù)？（首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩 種不同意義；然后講為人民 服務(wù)要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要 互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目 的。）一段。了，不要求學生的回答深入帶點的詞語中能體會出什沒有任何別的目的?！皬亟處熜〗Y(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為三、學習第一段。1. 自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？ 學生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以 詳盡。2. 出示： 我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。 我們這

16、個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益 工作的。板示出這兩句話后，讓學生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從 么？請同學們談一談?！巴耆闭f明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外 底”則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什 么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系四、學習第二段。學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。學生的問題可能集中在這兩句話上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“

17、泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比“泰山”還重？ 使學生深入領(lǐng)會“為人民服務(wù)”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發(fā)學生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰

18、山還重”。學生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。五、學習第三段。1. 讓學生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。學生可能畫出這幾句話。（因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。）2. 教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？教師可以幫助、指導、啟發(fā)學生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友

19、，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標準只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。學生還可能畫出這句話：（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個 隊伍就一定會興旺起來。）學生提出這句話，教師可啟發(fā)學生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起 來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的文章的含義，同時為后面學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進

20、一步深刻體會的背誦奠定基礎(chǔ)六、學習第四段。在前面三段的學習過程中，我們采取了不同的形式教學生讀書，找難句，提問題；點撥啟發(fā)學生，理解難句。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。集體討論。請學生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫?。七、把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。教師在教學過程中要注意這幾句話的點撥。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。華南等抗日根據(jù)地。當

21、時“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說,還要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放。可見，當時為 人民服務(wù)的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。氣。是，我們?yōu)榱巳嗣窭?愛護，互相幫助。此，不論是干部對戰(zhàn)士,我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇 這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但 為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相 這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標

22、走到一起的。因還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目 標。八、指導學生背誦課文。板書：為人民服務(wù)為人民利益而死，就比泰山還重 教學反思：13一夜的工作1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。2. 理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。3. 領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學重點：理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學難點：領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學時間：一課時教學過程：一、教師談

23、話，揭示課題：同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一夜的工作。這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。二、師讀文，整體感知。思考：1.課文講了 一件什么事？2你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。根據(jù)思考線路一一加深理解（1）師：課文聽完了，誰能說說它主要講了一件什么事？（2）師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？ （“他是多么勞苦、多么簡樸”。）（3）什么叫“勞苦” ？平時我們通常說的什么勞苦？（工作勞苦）。（4）什么叫“簡樸” ？平時我們通常說的什么簡樸？（生活簡

24、樸）。小結(jié)：作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的。三、學習課文1. 分小組討論課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡樸的？2. 師生共同交流學習結(jié)果，隨機出示并指導朗讀。（1）描寫周總理工作勞苦的句子：a總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批 這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時 候叫你。"（任務(wù)重）b、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我 一兩句。（審閱細）C、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（時間長）（2）看圖導讀：此時夜很靜，我們敬愛的周總理還在認真地批閱文件，他看看畫