九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

1、九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文 一學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了下學(xué) 年更好的工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 本人承當九年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。工作中能夠顧全大 局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各 項工作任務(wù)。一、 課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展。 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標 準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價 值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想， 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的 過程。在有限的時間吃透教材，積極利

2、用各種教學(xué)資源，認 真聽課、 評課，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。 實踐說明，這種做法，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整 體提高授課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后記憶 猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下 學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料， 教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高 教師的教學(xué)水平是十分有用的。提倡自主性“學(xué)習(xí)是教學(xué)活 動的主體， 教師成為教學(xué)活動的組織者、 指導(dǎo)者、 與參與者 這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。問題的提出，已 有數(shù)據(jù)處理、 數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)， 都表達學(xué)生自主探索、 研究。突出過程性，注重學(xué)

3、習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗， 使學(xué)生的智慧、 能力、情感、 信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué) 習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求， 學(xué)中有發(fā)現(xiàn)， 學(xué)中有樂趣， 學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué) 習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以 科研促課改，以創(chuàng)新求開展 , 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持 “以人為本，促進學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 能力，以“自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為 重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面開展。 本人從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備

4、課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生 知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的 學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得 實在，學(xué)有所得，向 45 分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的 課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎 實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過 關(guān)及期中質(zhì)量檢測，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新 課程標準落實進一步落實， 引到老師走進新課程， 拋磚引玉， 對新課程標準的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價 值觀等多方面得到表達，分了證明、一元二次方程、反比例 函數(shù)、頻率與概率、視圖與投影五個領(lǐng)域來命題，強調(diào)學(xué)生 的數(shù)學(xué)活動，開展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推 理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試 題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，分析每位學(xué) 生的情況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差