《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試試題

1、1）120 分鐘滿分 100 分）班級：學(xué)號：姓名：題號一二三四五六總分得分一 、 選 擇 題 （ 10分 ）1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A.6個(gè)月 1 歲 B.1 歲 1.5 歲 C.1.5 歲 2歲 D.2歲 3歲2、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A. 想象B.思維C.記憶D.語言3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（）。A. 直接刺激詞的反應(yīng)B. 詞的刺激直接反應(yīng)C. 直接刺激直接反應(yīng)D.詞的刺激詞的反應(yīng)4、下列那一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期（）。A. 嬰兒期B.學(xué)前期C.少年期D.先學(xué)前期 5、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（B.容易混淆A

2、. 記得快忘得也快C.語詞記憶占優(yōu)勢D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶6、不屬于研究學(xué)前兒童信息的基本原則的是（）。A. 客觀性B. 發(fā)展性C.教育性D.理論性7、幼兒初期的心理特點(diǎn)是（）。A. 思維具體形象B.行為具有強(qiáng)烈的情緒性C.愛玩、會玩D.個(gè)性初具雛形8、（）是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程，是其它認(rèn)識過程的基礎(chǔ)。A. 記憶B. 想象C.感知覺D.思維9、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）能夠正確辨別前后。A.3 歲B.4 歲C.5 歲D.6 歲10、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（）。A. 頂葉B. 顳葉C.枕葉D.額葉2 、 填 空 題 （ 10分 ）1 、再造想象是根據(jù)一定的、圖表、 ，尤其是語言

3、文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。2 、了解幼兒掌握概念水平的常用方法、排除法、 、3 判斷是概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦憑借語言的反映之間或者 之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。4 歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。5 是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進(jìn)行的思維。6 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：社會化自我調(diào)節(jié)化。3 名 詞 解 釋 （ 20分 ）1 問題言語2 情緒情感3 同伴關(guān)系4 能力5 理智感4 簡答題（ 30分） 1 創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？2 簡述依戀感發(fā)展的四個(gè)階段？3 簡述幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的趨勢。4 簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢。5 影響幼兒有意注意發(fā)展

4、的因素有哪些？五 論 述 （ 30分 ）1為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。2 為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？（ 1） 答 案 ：1 1 B 2 A 3 A 4 D 5 C 6 D 7B 8 C 9 B 10 C2 1 圖形符號2 分類法解釋法守恒法3 事物事物與其特征4 四歲左右5 直覺行動思維6 豐富和深刻化三1 問題言語是在碰到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑 懷疑或驚奇等等。2 情緒是人類與動物共有的，通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)；情感是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。3 同伴關(guān)系是兒童在早期生

5、活中，除親子關(guān)系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會關(guān)系。4 能力是個(gè)性心理特征之一，它是順利完成某種活動的條件。5 、理智感是由于是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級情感。四、 1、（1）獨(dú)立創(chuàng)造，一定新意性（ 2）提出不尋常（ 3）講故事，編結(jié)尾（ 4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié)（ 5）脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆2、（1）對人反應(yīng)無差別的階段（出生3 個(gè)月）（ 2）對人反應(yīng)有差別的階段（3 6 歲）（ 3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6 個(gè)月 2 歲）（ 4）目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2 歲 3歲左右）3、（1）從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語（2）從情境性言語過渡到連貫性言語（3）講述的邏輯性逐漸

6、提高（ 4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧4、 （ 1 ）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要 借助于表象，再過渡到借助于概念；（ 2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；（ 3）從思維反映內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反應(yīng)未來事物。5、（1）活動目的與任務(wù)的明確性（ 2）對活動結(jié)果的興趣（ 3）活動組織的合理性（ 4）與已有知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系（ 5）良好的意志品質(zhì)五、1、 （ 1） 道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，

7、 他們可以因?yàn)樽约涸谛袨橹凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感；（3）中班幼兒常常“告狀”就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。2、這與幼兒兩種信號系統(tǒng)的特點(diǎn)及其協(xié)同活動的發(fā)展有關(guān)。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨(dú)起作用的，都不是某一個(gè)信號系統(tǒng)的孤立活動，而是兩個(gè)信號系統(tǒng)的共同活動，再形象記憶中， 固然是事物生動的形象起主要作用，但詞所表達(dá)的事物的形象也是重要的記憶材料。2）120 分鐘滿分 100 分）班級：學(xué)號： 姓名： 成題號一二三四五六總分得

8、分一 、 選 擇 題 （ 10分 ）1、下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）。A. 抓握反射B.驚跳反射C. 對喂奶姿勢的吸吮反射D.游泳反射2、下列關(guān)與嬰兒動作發(fā)展規(guī)律不正確的是（）。A. 從整體動作到分化動作B. 從小肌肉動作到達(dá)肌肉動作C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（A. 直接刺激詞的反應(yīng)B. 詞的刺激直接反應(yīng)C. 直接刺激直接反應(yīng)D.詞的刺激詞的反應(yīng)4、下列哪一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期（）。A. 嬰兒期B.學(xué)前期C.少年期D.先學(xué)前期5、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（）。A. 頂葉B.顳葉C.枕葉D.額葉6、下列

9、屬于幼兒中期心理特點(diǎn)的是（）。A. 思維具體形象B. 愛模仿C.好學(xué)好問D.個(gè)性初具雛形7、中班幼兒有意注意的時(shí)間可達(dá)（）分鐘左右。A.15 分鐘左右B.35 分鐘左右C.20 分鐘左右D.10 分鐘左右8、下列屬于幼兒直覺行動思維特點(diǎn)的是（）。A. 思維動作的內(nèi)隱性B. 初步的間接性、概括性C.自我中心性D.具體形象性9、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是（）。A.2 歲半B.3 歲左右C.4 歲左右D.5歲左右10、下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（A. 對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求B. 傾向拒絕和漠視孩子C. 對兒童缺乏基本的關(guān)注D. 不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的

10、一切行為2 、 填 空 題 （ 10分 ）1、 幼兒活動的三種基本形式是、 和 ，其中是幼兒最主要的活動形式。2、 是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一。3、 在人的各種個(gè)性心理特征中，是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。4、 和 ?是兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提。5、 和 是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最主要的客觀因素。3 、 名 詞 解 釋 （ 25分 ）1 、再造想象2 、自我中心性3 道德感4 同伴關(guān)系5 遺傳因素四簡答題（30分）1 幼兒掌握實(shí)物概念特點(diǎn)及研究方法是什么？2 簡述幼兒情緒情感社會化趨勢。3 簡述幼兒初期直觀行動思維發(fā)展特點(diǎn)。4 簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢。5 簡述幼兒性格年齡特征。

11、五 應(yīng) 用 題 （ 25分 ）試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。答案：一 1 C 2 B 3 A 4 D 5 C 6 AD 8 B 9 C 10 A二 1 游戲；早期學(xué)習(xí)；勞動；游戲2 想象的產(chǎn)生3 氣質(zhì)4 遺傳；生理成熟5 社會生活條件；教育三1 是根據(jù)一定的圖形 圖表 符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物形象的過程。2 處于這類思維水平的兒童傾向于從自己的立場，去認(rèn)識事物，而不太能從客觀事物本身的內(nèi)在規(guī)律及他人的角度認(rèn)識事物。3 是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡個(gè)體中建立的社會關(guān)4 、系。5 、指遺

12、傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等，其中對心理發(fā)展有最重要意義的是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特征。四、1、以掌握具體事物概念為主，向掌握抽象科學(xué)概念發(fā)展；概念的內(nèi)涵往往不精確，外延也不恰當(dāng)；分類法，排除法，解釋法，守恒法。2、情感中社會性交往成分不斷增加；引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加；表情日漸社會化。3、直觀性和行動性；出現(xiàn)了初步的間接性和概括性；缺乏行動的計(jì)劃性和對行動結(jié)果的預(yù)見性；思維的狹隘性。4、從簡單到復(fù)雜，從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化；從具體到抽象；從被動到主動；從無意向有意發(fā)展；從主要受生理制約發(fā)展到自己對心理的主動調(diào)節(jié)；從零亂到成體系。

13、5、活潑好動；好奇，好問；易沖動，自制力差；易受暗示，模仿性強(qiáng)。五、生理原因：由于2 4 歲兒童的言語調(diào)節(jié)機(jī)能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難。心理原因：說話時(shí)過于急躁、激動和緊張?jiān)斐傻?。從“思想”轉(zhuǎn)換成言語的過程中，可能會因?yàn)檎也坏胶线m的詞匯和更好的表達(dá)形式而感到焦急， 也可能會因?yàn)榘l(fā)音的速度趕不上思想閃現(xiàn)的速度而造成二者的脫節(jié)。 會使兒童處于緊張狀態(tài)，而這種緊張可能造成發(fā)音器官的細(xì)微抽搐和痙攣，出現(xiàn)了發(fā)音停滯和無意識地重復(fù)基本音節(jié)的情況。經(jīng)常性的緊張便成為習(xí)慣，以至于每次遇到類似的詞語或情境時(shí)，都出現(xiàn)同樣的“癥狀”。模仿， 幼兒的好奇心強(qiáng)，愛模仿， 班上某個(gè)孩子偶爾會出現(xiàn) “口吃” ，會使他們

14、覺得有趣兒， “好玩兒”而加以模仿，最后不自覺地形成習(xí)慣。矯正口吃的重要辦法是消除緊張，成人應(yīng)和顏悅色地提醒他們不要著急，一個(gè)字一個(gè)字的慢慢講話，對生活在幼兒園集體中的兒童，教師則要教育其他幼兒不要模仿，更不要譏笑。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題（3）120 分鐘滿分 100 分）班級： 學(xué)號： 姓名： 成題號一二三四五六總分得分A.A.一 、 選 擇 題 （ 10分 ）1、學(xué)前兒童自我意識內(nèi)容不包括（自我意識C. 自我調(diào)節(jié)2、智商在（）之間稱為超常。A.90 110B.110 1301403、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型不包括（）。A. 活潑型B.抑郁質(zhì)4、兒童依戀發(fā)展的第四階段是（A. 對人反應(yīng)有差別的階段

15、段C. 目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段5、學(xué)前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在（B.自我控制D.自我評價(jià)C.70 分以下D. 130C. 粘液質(zhì)D.膽汁質(zhì)）。B. 特殊的情感聯(lián)結(jié)階D.對人反應(yīng)無差別階段1 歲半 2歲B.4 5歲C.5 6歲D.2 4歲6、以下屬于學(xué)前兒童直覺行動思維特點(diǎn)的是（）。A. 思維的狹隘性B.思維動作的內(nèi)隱性C.自我中心性D.具體形象性7、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快B.容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶8、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的的特點(diǎn)不包括（）。A. 觀察的系統(tǒng)性較差B.觀察持續(xù)時(shí)間較長C.觀察的目的性不強(qiáng)D.概括性較低9、幼兒初期的心理特點(diǎn)是（

16、）。A. 愛玩、 會玩B. 好學(xué)、 好問C.個(gè)性初具雛形D.愛模仿10、視覺中樞位于腦（）機(jī)能結(jié)構(gòu)。A. 枕葉B.頂葉C.顳葉D.額葉二、 填 空 題 （ 10分 ）1、 的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童心理的發(fā)展。2、 先學(xué)前期，兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展主要表現(xiàn)在和 的發(fā)展上。是初步掌握本族語言的時(shí)期。3、4 兒童為腦皮質(zhì)各區(qū)域成熟按順序依次為。5 和 是實(shí)現(xiàn)由喜構(gòu)思的基本手段。三 名 詞 解 釋 （ 25分 ）1 無意想象2 抽象邏輯思維3 理智感4 親社會行為5 氣質(zhì)四 簡答題（ 30分）1 簡述幼兒想象夸張性的原因。2 簡述幼兒“說謊”的原因。3 為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。為什么說幼兒期是兒童個(gè)性

17、開始形成日期。為什么成人對兒童的評價(jià)必須客觀公正。應(yīng) 用 題 （ 25分 ）試述四種教養(yǎng)方式中哪種教養(yǎng)方式最好？怎樣做一位好父母。答案：一 1 B 2 D 3 A 4 C 5 D 6 A 7C 8 B 9 D 10 C二 1 條件反射2 皮質(zhì)抑制機(jī)能；第二信號系統(tǒng)3 先學(xué)前期4 枕葉；顳葉；頂葉；額葉5 動作；言語1 沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。2 指用抽象的概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。3 是由于是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級情感。4 又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他

18、人的事的行為和傾向。5 指一個(gè)人所特有的心理活動的動力特征。四 1 由于認(rèn)知水平尚處在感性認(rèn)識占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對想象過程的影響。2 幼兒認(rèn)識水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。3 道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感； 4 5 歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袆又凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感，中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相

19、應(yīng)的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會產(chǎn)生極大的不滿，中班幼兒常?！案鏍睢保褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。4、這時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地發(fā)展起來；各種心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨(dú)特性。5、幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)，他們的自我評價(jià)常常依賴于成人對他的評價(jià)；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價(jià)，自我評價(jià)只是成人評價(jià)的簡單重復(fù)；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評價(jià)，幼兒對成人對他的評價(jià)逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價(jià)不符合他的實(shí)際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感。五

20、、權(quán)威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數(shù)獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對人友好；父母應(yīng)采用權(quán)威型教養(yǎng)方式，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；對兒童提出明確的要求，并堅(jiān)定的實(shí)施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。4)120 分鐘滿分 100 分）班級：學(xué)號： 姓名： 成題號一二三四五六總分得分一 、 選 擇 題 （ 10分 ）1、幼兒指的是（A. 3 6 歲B.0 1 歲C.1 3 歲D.7 歲2、

21、 3 歲兒童已能辨別（）。A. 上下方位B.前后方位C. “自我”為中心 D.上下、前后3、對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫（ ）。A. 思維B.想象C.記憶D.情緒情感4、在人的各種個(gè)性心理特征中，（ ）是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A. 思維B. 想象C.氣質(zhì)D.性格5、學(xué)前兒童顏色視覺（辨色力）何時(shí)發(fā)生（A. 出生后三個(gè)月B.1 歲C.6 個(gè)月D.2 歲二填 空 題 （ 10分 ）1 學(xué)前兒童是歲的幼兒。2 兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系叫“ ”。3 自我意識的萌發(fā)的時(shí)間，發(fā)生的標(biāo)志 。4 學(xué)前兒童注意的發(fā)展有兩種和 ?。5 著名的瑞

22、士心理學(xué)家所設(shè)計(jì)的“三座山實(shí)驗(yàn)”是自我中心思維的一個(gè)最典型例證。6 歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。7 2 歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是。8 一個(gè)人特有的心理活動 情感行為，反應(yīng)的速度強(qiáng)度 靈活性的動力特征叫 。三 名 詞 解 釋 （ 20分 ）1 第二信號系統(tǒng)2 思維3 道德感認(rèn)知發(fā)展5性格四簡答題 （ 30分）1 嬰兒動作的發(fā)展有什么規(guī)律？2 幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)。3 幼兒情緒情感發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？4 幼兒創(chuàng)造想象表現(xiàn)是什么？五論述（30分）1 為什么幼兒期是個(gè)性開始形成的時(shí)期。2 學(xué)前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點(diǎn)答案：1 1 B 2 D 3 A 4 C 5 D 6 A

23、7C 8 B 9 D 10 C2 1 條件反射2 皮質(zhì)抑制機(jī)能；第二信號系統(tǒng)3 先學(xué)前期4 枕葉；顳葉；頂葉；額葉5 動作；言語三1 沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。2 指用抽象的概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。3 是由于是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級情感。4 又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。5 指一個(gè)人所特有的心理活動的動力特征。1、由于認(rèn)知水平尚處在感性認(rèn)識占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對想象過程的影響。2、幼兒認(rèn)識水平不高，有時(shí)把想象表象和

24、記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；45 歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袆又凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感，中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會產(chǎn)生極大的不滿，中班幼兒常常“告狀”，就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。4、這時(shí)期個(gè)性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性心理特征和自我意識已經(jīng)初

25、步地發(fā)展起來；各種心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨(dú)特性。5、幼兒還沒有獨(dú)立的自我評價(jià)，他們的自我評價(jià)常常依賴于成人對他的評價(jià)；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價(jià)，自我評價(jià)只是成人評價(jià)的簡單重復(fù)；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評價(jià)，幼兒對成人對他的評價(jià)逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價(jià)不符合他的實(shí)際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示 反感。五、權(quán)威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數(shù)獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對人友好；父母應(yīng)采用權(quán)威型教養(yǎng)方式，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行

26、為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；對兒童提出明確的要求，并堅(jiān)定的實(shí)施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題（5）120 分鐘滿分 100 分）班級：學(xué)號： 姓名： 成題號一二三四五六總分得分選擇題1、 （ ）是兒童生長發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是心理發(fā)展最迅速的B. 出生后的第二A. 出生后的第一年C.出生后的第三年D.出生后的第四年2、 ）影響兒童行為的傾向性。A情緒B.想象C.記憶D.思維3、兒童言語的準(zhǔn)備在）歲。A.0 1 歲B.0 1.5 歲C.0 2歲D

27、.0 3歲4、 ）是維持兒童心理健康的重要手段。A. 記憶B.想象C.思維D.語言5、 ）是兒童心理活動和行為的激發(fā)者。A. 個(gè)性B. 社會性C.言語D.情緒情感6、 ）是思維的基本單位。A. 言語B.概念C.情緒D.記憶7、兒童思維的發(fā)生時(shí)期在）歲。A.0 1 歲B.1 2歲C.1.5 2歲D.1 3歲8、兩歲兒童能集中注意）分鐘。A.5 8B. 10 20C.10 12D.半小9 嬰兒認(rèn)識世界和自己的基本手段是（）。A. 行為B. 思維C.想象D.感知覺10 （）的產(chǎn)生和發(fā)展使兒童的個(gè)性開始萌芽。A. 語言B. 思維C.記憶D.想象二 填空題1 想象是對頭腦中已有的進(jìn)行加工改造，重新組合成

28、為的過程。2 嬰兒發(fā)音大致經(jīng)歷三個(gè)階段：1 簡單發(fā)音階段2 3。3 有意想象是的想象，這是根據(jù)一定的 而進(jìn)行的。4 記憶態(tài)度是指記憶的和 。5 注意具有穩(wěn)定性 廣闊性 四種基本品質(zhì)。三 名詞解釋1再造想象2 氣質(zhì)3 直觀行動思維4 觀察5 有意注意四 簡答題1 幼兒有意想象開始發(fā)展的表現(xiàn)？2 幼兒判斷發(fā)展的特點(diǎn)。3 幼兒晚期心理特點(diǎn)。五 論述題試述同伴交往的重要性。答案：1 1 A 2 C 3 A 4 B 5 D 6 B 7C 8 C 9 D 10 B2 1 表象；新形象2 連續(xù)音階段；模仿發(fā)音學(xué)話萌芽階段3 主動的 有目的；任務(wù)4 目的 意圖5 轉(zhuǎn)移性 分配性三1 根據(jù)一定的圖形 圖表 符號

29、尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。2 指一個(gè)人所特有的心理活動的動力特征，它使人的整個(gè)心理活動都帶上獨(dú)特的色彩，制約著心理活動進(jìn)行的特點(diǎn)。3 指對客觀的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進(jìn)行的思維。4 是一種有目的 有計(jì)劃 比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。5 指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。四1 （1）確定主題（ 2）完成提出任務(wù)（ 3）講故事，編結(jié)尾2 （1）形勢逐漸間接化2）根據(jù)逐漸客觀化3）理論逐漸明確化3、（1）好學(xué)、好問（ 2）抽象概括能力開始發(fā)展（ 3）個(gè)性初具雛形五、一、 同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其

30、社會行為向友好、積極方面發(fā)展。二、同伴交往是學(xué)前兒童積極情感的重要后盾。三、 學(xué)前兒童在同伴交往中的觀察學(xué)習(xí)和積極探索，有助于促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。四、同伴交往可為兒童自我意識的發(fā)展提供有效基礎(chǔ)。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題（6）（考試時(shí)間120 分鐘滿分 100 分）班級：學(xué)號：姓名：題號一二三四五六總分得分一 、 選 擇 題 （ 10分 ）1、新生兒出生時(shí)身高約為（）。A. 30cm B.40cm C.50cm D.60cm2、 （ ）是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建 立的社會關(guān)系。A. 同伴關(guān)系B. 師生關(guān)系C.交往關(guān)系D.一般關(guān)系3、自我意識萌芽的時(shí)間（）。A.5 歲B.

31、4 歲C.3 歲D.2 歲4、 （ ）是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過程。A. 有意想象B. 無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象5、 （ ）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A. 遺傳B. 遺傳素質(zhì)D.生理特征C. 生理成熟6、美國心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對學(xué)習(xí)技能的前提作用。A. 艾賓浩斯B.皮亞杰C.格塞爾D.埃爾金德7、 3 歲兒童已經(jīng)正確辨別上下方位，4 歲能正確辨別前后，5 歲部分兒童開始能以（）為中心辨別左右。A. 父母B.同伴C.自我D.他人8、 （ ）是依賴事物

32、的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維。A. 具體形象思維B.直觀行動思維C.抽象邏輯思維D.思維9、（）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關(guān)鍵期。A.2 歲B.3 歲C.4 歲D.5 歲10、（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A. 智力B. 智商C.想象D.能力2 、填空 題 （ 10分 ）1 、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象。2 、學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前兒童大腦對能動的反映。3 3 歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握個(gè)詞。4 記憶的種類按目的分類，可以分為和 。5 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面豐富和深刻化。6 又叫做積極的社會行為，或親善行為，它是指一個(gè)人幫助或者打算幫助他人，做

33、有益于他人的事的行為和傾向。7 智利量表通常包括嚴(yán)格制定的標(biāo)準(zhǔn)化的和 的得分。3 名 詞 解 釋 （ 20分 ）1 親子關(guān)系2 道德感3 個(gè)性4 生理成熟5 兒童心理發(fā)展動力四簡答題（ 30分）1 影響親子交往的影響因素有哪些？2 幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢？3 為什么成人對兒童的評價(jià)必須客觀公正？4 為什么幼兒有時(shí)會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況？5 環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪些？五 應(yīng) 用 題 （ 30分 ）1 如何運(yùn)用“同伴現(xiàn)場提名法”。2 為什么推廣普通話從小抓起？答案：8、1、 1、C2、A 3、 C4、B5、B6、C 7、 CA9、 C10、 A2、 1、 0 6、 7歲兒童2

34、、客觀現(xiàn)實(shí)3、 1000 11004、有意記憶；無意記憶5、社會化；自我調(diào)節(jié)化6、親社會行為7、題目：常模3、1 、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系。2 、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。3 是指一個(gè)人全部心理活動的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。4 是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利發(fā)展。5 兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。1、 1 （1）首先，父母的性格 愛好 教育觀念及對兒童發(fā)展的期望，對其教養(yǎng)行為有直接的影響；2、 2）其次，父母的受教育水平，社會經(jīng)濟(jì)地位

35、，宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；3、 3）兒童自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)是影響親子交往的另一重要因素；4、 4）此外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里社區(qū)的風(fēng)氣輿論 民族的傳統(tǒng) 風(fēng)俗習(xí)慣 以及托兒所 幼兒園的要求和教養(yǎng)方式等。5、 （1）從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語；6、 2）從情境言語過渡到連貫性言語；7、 3）幼兒講述的邏輯性提高；8、 4）逐漸掌握語言表達(dá)技巧。9、 （ 1 ）幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨(dú)立的評價(jià)，幼兒對成人對他的評價(jià)注堅(jiān)持有批判的態(tài)度；（2）如果成人對幼兒的評價(jià)不符合他的實(shí)際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感；（3）所以教師對幼兒的評價(jià)必須客觀、公正，

36、不可褒揚(yáng)過高，也不可隨意貶損，要注意自己評價(jià)對幼兒的影響。10、 （ 1 ）這是由于幼兒對認(rèn)識水平不高，有時(shí)把假象表象和記憶表象混淆了；（ 2）有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；（ 3）由于知識經(jīng)驗(yàn)的不足，把假想的事情信以為真。（ 、（1）社會環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；（ 2）環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的過程；（ 3）社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。（ 、 1、在兒童集體活動的場所，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴，又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問： “你

37、最喜歡班上哪 3 個(gè)小朋友？”（正提名）和“你最不喜歡班上哪 3 小朋友？”（負(fù)提名），詳細(xì)記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為 “最喜歡的小朋友”則就在正提名上記上1 分； 相反， 如果被提名為： “最不喜歡的小朋友”則就在負(fù)提名上記上 1 分，綜合全班幼兒的回答，便可以得出每個(gè)幼兒的正、負(fù)提名總分。據(jù)此便可以判斷某個(gè)幼兒被同伴接納的程度，從而判斷其同伴社交地位的類型。2、因?yàn)檎Z言的發(fā)展為：（1） 4 歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。在這時(shí)期，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族語言的任何發(fā)音。兒童34 歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語言，年齡越大越如此。這時(shí)，在開始

38、學(xué)習(xí)其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感到困難。（2）對于語音的意識開始形成。兒童要學(xué)會正確發(fā)音，必須建立起語音的自我調(diào)節(jié)功能。一方面要有精確的語音辨別能力，一方面要能控制和調(diào)節(jié)自身發(fā)音器官的活動。兒童開始自覺地辨別發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。因此， 對于 3-4 歲兒童的正確發(fā)音要特別注意。推廣普通話也要從小做起。級：-績：- 學(xué)號：姓名： 成題號一二三四五六總分得分一 、 選 擇 題 （ 10分 ）1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象（）。A. 0-6、 7歲兒童B.3-7 歲兒童C.0-3 歲兒童D.3-4 歲兒童2、嬰兒最先發(fā)展起來的動作是（）。A. 頸部動作B. 頭部動作C.大

39、肌肉動作D.小肌肉動作3、 （ ）是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。A. 有意想象B. 無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象4、（）是個(gè)性中最重要的心理特征，代表個(gè)體個(gè)性的本質(zhì)。A. 品質(zhì)B. 人格C.性格D.氣質(zhì)5、在影響兒童心理發(fā)展的主客觀因素中，（ ）是影響兒童心理發(fā)展的自然條件。A. 遺傳和生理成熟B. 環(huán)境C.教育D.環(huán)境和教育6、自我意識萌芽的時(shí)間（）。A.5 歲B.4 歲C.3 歲D.2歲7 3 歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握（）個(gè)詞。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右8 （ ）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而

40、引起的 情感。A. 道德感B.理智感C.美感D.依戀感9 在人的各種個(gè)性心理特征中，（ ）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A. 個(gè)性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)10 兒童（）一般指認(rèn)知能力，包括注意力 觀察力 記憶力 想象力 思維力等。A. 智力B. 智商C.想象D.能力二填 空 題 （ 10分 ）1 學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是。2 是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。3 3 歲兒童已經(jīng)能夠正確辨別上下方位；4 歲能正確辨別前后；5 歲部分兒童開始能以為中心辨別左右。4 是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接的 概括地反映，是以此為中介，通過概念 判斷和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬

41、性和內(nèi)在規(guī)律。5 了解幼兒掌握概念水平的常用方法有 ?守恒法。6 是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。三 名 詞 解 釋 （ 20分 ）1 親子關(guān)系2 直觀行動思維3 氣質(zhì)4 遺傳素質(zhì)5 兒童心理發(fā)展動力四簡答題（ 30分）1 個(gè)性的基本特征。2 學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢。3 為什么幼兒有時(shí)會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況？4 幼兒情緒情感發(fā)展總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？5 環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪些？五 應(yīng) 用 題 （ 30分 ）1 美國心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了什么？并描繪實(shí)驗(yàn)過程。2 同伴交往的類型有哪幾種，各類型的公式是什么？在幼兒群體中分布的比例約是

42、多少？答案：1、 1、 A2、B 3、 B4、C 5、 A6、C7、D8、A9、 B10、 A2、 1、學(xué)前兒童的心理2、危機(jī)期3、自身4、思維5、分類法；排除法；解釋法（定義法）6、不完整句階段；完整句階段7、同伴關(guān)系3、1、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系。2、是在對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進(jìn)行的思維。3 一個(gè)人所特有的心理活動的動力特征。4 是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特征。5 兒童心理發(fā)展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。四1 （1）心理活動的整體性；（ 2）心理活動的傾向性；（ 3）心理活動的穩(wěn)定性；（ 4）心理活動的獨(dú)特性；（ 5）心理活動的積極能動性。（ （ 1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；（ 2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；（ 3）從思維反應(yīng)的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系 想象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系 本質(zhì)；從反