2018年高三語文一輪總復(fù)習(xí)寫作作文專項突破七文體第03課解題錦囊含解析

1、第03課解題錦囊議論文文體鮮明要點要使議論文文體特征鮮明，需要學(xué)會分解中心論點。（一）并列式分解法1 .因果分析法從“為什么”的角度，對中心論點產(chǎn)生的原因進行分析，提煉分論點，分論點與中心論點構(gòu)成因果關(guān)系。如探究，路曼曼其修遠(yuǎn)兮的寫作提綱?？傉擖c：真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣，任重而道遠(yuǎn)。分論點一：探究之路曼曼，是因為硬件缺乏。分論點二：探究之路曼曼，是因為教育方式“穿新鞋走老路”。分論點三：探究之路曼曼，是因為唯分?jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟。典例一：高考滿分作文我想握住你的手：總論點：我想握住奮斗的手分論點：我想握住奮斗的手，因為我想握住奮斗的手，因為我想握住奮斗的手，因為【答案】參考示例：奮斗是戰(zhàn)

2、勝生活挫折的法寶；奮斗是實現(xiàn)人生理想的基石；奮斗是充實自我素質(zhì)的條件。【解析】結(jié)含上面的例子,分條提煉分論點心注意分論點與中心論點構(gòu)成因果關(guān)系，2 .概念分析法從“是什么”的角度，闡述中心論點里關(guān)鍵概念的內(nèi)涵，提煉分論點。如話題作文寬容的分論點：寬容是一種博大的胸懷。寬容是一種高遠(yuǎn)境界。寬容是一種正直的品格。寬容是一種化敵為友的智慧。典例二：閱讀下面的習(xí)作理想是青春的光源的寫作提綱，寫出出分論點?？傉擖c：理想是青春的光源。分論點：分論點：分論點：參考示例：（分論點）理想是結(jié)實的鞭子，鞭策你奮勇拼搏。（分論點）理想是指路的航燈，引導(dǎo)你安然前行。（分論點）理想是重啟生命的動力，引領(lǐng)你走出黑暗，重鑄

3、輝煌。結(jié)合前面的例子，分條提煉分論點小注意從闡述中心論點里關(guān)鍵概念的內(nèi)涵,提煉分論點口3 .條件分析法點。從“怎么辦”的角度，把中心論點作為結(jié)果,提煉滿足這一結(jié)果的“條件”來設(shè)立分論如作文戰(zhàn)勝挫折的分論點:戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅忍不拔的奮斗精神。（勾踐）戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄的頑強品格。戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度。（愛迪生）典例三：閱讀下面的習(xí)作預(yù)約精彩的寫作提綱，寫出分論點?？傉擖c：預(yù)約精彩。分論點:分論點:分論點: 【答案】參考示例：（分論點）道路幽暗，我用自信做明燈，預(yù)約精彩。（分論點）前路荊棘，我用勤奮做刀劍，預(yù)約精彩。（分論點）路途遙遠(yuǎn)，我用毅力做馬力，預(yù)約精彩?！窘馕觥?/p>

4、合上面的例子，分條提煉分論點，從"怎么辦”的角度；把中心論點作為結(jié)果，提烯黃足這一結(jié)果的 “條件”來設(shè)立分論點。4 .結(jié)果分析法從“會怎樣”的角度來設(shè)立分論點，主要是回答中心論點會產(chǎn)生的結(jié)果和效能方面的問 題（意義、作用、價值、影響）。如作文貧困也是一筆財富的分論點：貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件。貧困能增長人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來的。貧困可催有志者奮發(fā)圖強，改變命運，窮則思變。典例四：閱讀習(xí)作為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”叫好的寫作提綱，寫出分論點?？傉擖c：為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”叫好。分論點：分論點：一分論點：參考示例：【答案】（分論點）“勝于

5、藍(lán)”是學(xué)生努力的結(jié)果，標(biāo)志著他們的發(fā)奮取得了成績。（分論點）“勝于藍(lán)”是老師的期望。老師不但希望學(xué)生有真才實學(xué)，更重要的還希望學(xué)生能打破前人（當(dāng)然也包括自己）的學(xué)術(shù)，有所創(chuàng)新。（分論點）“勝于藍(lán)”也是社會發(fā)展的需要。社會要發(fā)展，時代要前進，就需要一代更比一代強?！窘馕觥拷Y(jié)合上面的例子，分條提煉分論點。從“會怎樣”的角度來設(shè)立分論點，主要是回答中心論點會產(chǎn)生的結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響）。（二）層進式分解法1 .基本型結(jié)構(gòu)模式依據(jù)“是什么一一為什么一一怎么樣”的提問思路來提煉分論點。如生活是豐富多彩的的分論點：生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。（是什么）符合人的本性（人具有多

6、方面的精神需要）；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康； 有利于充分調(diào)動人的積極性，形成生動活潑的局面。（為什么）要會工作，也要會休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。（怎么樣）2 .時評型結(jié)構(gòu)模式就是針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源， 指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象析危害挖根源指辦法”的格式。典例五：下面是一篇習(xí)作，請根據(jù)行文結(jié)構(gòu)和語境，在文中題號處填寫恰當(dāng)文字。學(xué)會禮讓荷蘭不知名古鎮(zhèn)德拉赫騰鎮(zhèn)沒有紅綠燈， 人們用眼神和手勢來交流達(dá)成默契， 素不相識的駕駛者會在路口相讓， “汽車讓自行車， 自行車讓行人”成為人們默認(rèn)的規(guī)則， 他們的禮讓創(chuàng)造了交通奇跡。荷蘭古

7、鎮(zhèn)德拉赫騰鎮(zhèn)的“無紅綠燈”現(xiàn)象，使我不禁想到我國許多地方的“無視紅綠燈”現(xiàn)象。在我國大小城市，紅綠燈、電子警察遍布交叉路口和要道，可謂設(shè)施完備， 然而時?？梢姡〝[現(xiàn)象）。如果兩車在小巷“狹路相逢”，“虎視眈眈”的現(xiàn)象并不鮮見，你不讓我，我不讓你，有時甚至惡語相向， 拳腳相加。 最有諷刺意味的是， 在我國， “人讓自行車， 自行車讓汽車”倒成為人們“默認(rèn)的規(guī)則”。 （ 列舉大小城市不懂禮讓的現(xiàn)象。 ）不懂禮讓的行為貽害無窮， （ 析危害 ） ?！罢堊杂X排隊”“請不要大聲喧嘩”這種僅以簡體中文標(biāo)出的警示牌， 正在中國人出境游的主要目的地法國、德國、日本、泰國、新加坡等地頻現(xiàn)。當(dāng)大批中國游客走向世界

8、各地時，“中國人”卻成了不文明和粗魯?shù)拇~?！安欢Y讓”現(xiàn)象的出現(xiàn)，根源何在？一個有文明素養(yǎng)的人才懂得禮讓， 禮讓的本質(zhì)是對人的體貼和尊重。 不懂禮讓， 其實質(zhì)就是以自我為中心， 不懂得為對方著想， 不懂得體貼對方、 尊重對方。 很多人滿腦子都是“孔方兄”，早已將古人“人有禮則安， 無禮則危”的“遺訓(xùn)”拋在腦后。 十字路口， 加大油門高速奔馳， 為的是贏得時間去追求自己的金錢、名譽和地位； 在追求功利的路上， “狹路相逢”，必定是一場好斗由此可見， （ 挖根源 ） 。在這樣的情形之下， （ 指辦法 ） 。禮讓是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，戰(zhàn)國時藺相如對廉頗一讓再讓，終于讓出了“將相和”，成為千古美談

9、。古人曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！笨梢姸Y讓的作用是無與倫比的。 禮讓是人與人交往的緩沖帶， 可以減少許多不必要的沖突； 禮讓又是人與人交往的潤滑劑，它可以減輕摩擦，化解緊張的關(guān)系。學(xué)會禮讓，對于我們每個人來說只是舉手之勞，于己、于人、于社會有百利而無一害，我們又何樂而不為呢？一個寬松的人際關(guān)系需要我們自己去創(chuàng)造， 一個祥和的文明環(huán)境需要每個人都學(xué)會禮讓。只要人人都學(xué)會禮讓，祖國處處都能變成美好的德拉赫騰古鎮(zhèn)。示例：高速奔馳的汽車亂闖紅燈使我們愧對“文明古國”的稱號缺乏文明素養(yǎng)，不懂得體貼人和尊重人，過于追求功名是造成“不懂禮讓”的根源只有使國人認(rèn)識到文明禮讓的重要性，大力培養(yǎng)國

10、民的文明素養(yǎng)，中華民族這個古老的禮儀之邦才能煥發(fā)出新的光彩解析1按照這個思路仃擺現(xiàn)象一析危害一挖根源一指辦法X來回答問題.論證方法指導(dǎo)對分論點進行論證，如果能把每一個分論點都論證得周密而細(xì)致， 中心論點當(dāng)然會更加 突出。大家可以按照這樣一個基本結(jié)構(gòu) （分論點后面的論證結(jié)構(gòu) ）進行論證：界定分析- 舉例證明-析例。界定分析：“界定”是對分論點的關(guān)鍵詞進行界定；“分析”是指對分論點進行分析。 它的作用在于讓論證更清晰。在材料作文中，結(jié)合材料分析會降低跑題的可能性。舉例證明：舉例證明分論點是最簡單的一道程序，只是要注意，材料必須能夠充分地證明分論點。析例：有些同學(xué)往往寫到“舉例證明”這一步就結(jié)束文章

11、，其實，這樣的結(jié)構(gòu)是不完整的，我們必須通過進一步分析所舉的例子來證明分論點的正確性。示例一：樂觀是面對得失時坦然置之的豁達(dá)。蘇軾的人生坎坷曲折，然而就是在這坎坷曲折的過程中，他卻在品味人生的真諦： 他在杭州興修水利， 在海南發(fā)展教育，還寫出了不 少曠古詩篇。面對小人的陷害，面對官場的失利，他若沒有看淡得失的豁達(dá)，如何能在文學(xué)史上綻放其奪目的光彩？若沒有積極向上的心態(tài)，如何能在提升自己的同時造福百姓？無論得失成敗，時刻保持一種豁達(dá)的心態(tài)，這便是一種樂觀的境界。評析：這一段的分論點是“樂觀是面對得失時坦然置之的豁達(dá)”。設(shè)置分論點的方法是概念界定法。這一段的舉例證明很好，蘇軾的例子確實能夠說明問題，

12、但是例子舉得太突兀， 在分論點和例子之間缺少過渡。如果文章在分論點后加上“生活中難免有許多的不如意，面對不如意自怨自艾只能使自己意志消沉， 但是如果選擇豁達(dá)對待， 那么生活將是另外一種情形”之類的文字，就更連貫流暢了。示例二：樂觀是面對理想時勇于挑戰(zhàn)的精神。 （ 一個真正的挑戰(zhàn)者必是一個樂觀者。悲觀者還未去做便已被困難打敗了。 ）1953 年，新西蘭探險家希拉里爵士和雪巴向?qū)еZ蓋兩人成功地挑戰(zhàn)了“世界屋脊”， 成為最先登上珠穆朗瑪峰的人。 （珠峰之巔是多少登山者夢寐以求的地方， 然而他們率先成功了， 成功原因在于他們火熱的激情、 嫻熟的技巧和過人的膽識，但是最重要的卻是樂觀的心態(tài)。 猶豫時能夠

13、堅定信念，絕望時能夠激發(fā)斗志。 這便是一種樂觀的境界）。評析： 這是作者的同一篇文章的另外一個分論點， 分論點很清楚。 舉例之后的析例很精彩，作者主要分析原因，最后扣住分論點，這樣的文字就顯得十分規(guī)范。讓議論做到辯證深入有一種可以使主旨更突出， 讓議論更具辯證性， 讓文章更具說服力的方法， 即“深入發(fā)掘法”。 寫作文時， 有些同學(xué)往往在寫完幾個分論點之后， 再加上一段結(jié)束語就結(jié)束了文章，這樣會使文章顯得比較膚淺。 在文章倒數(shù)第二段安排一個深入節(jié)， 就會比列完分論點后立即總結(jié)結(jié)束顯得舒緩有致，而且更能深化文章的主旨。如何寫才能達(dá)到辯證深入的效果呢？有以下幾種方法：正反對比法：即三個分論點如果是從

14、正面著眼的，那么深入節(jié)就要從反面論證： “如果不這樣，將會如何”的角度展開。題目：說理想中心論點：樹立崇高的理想是事業(yè)成功的前提。分論點：1. 理想是奮斗的起點；2. 理想是奮斗的目標(biāo)；3. 理想是奮斗的動力。如果我們沒有理想， 如果我們的理想僅僅是個人的享樂、 個體的安逸， 那么我們的人生意義何在？我們對這個世界的責(zé)任何在？沒有理想的生活正如沒有燈塔的航船， 正如沒有路牌的沙漠， 正如沒有月光的夜晚，我們會失去前進的方向，失去生活的目標(biāo)，最終陷入無邊無際的黑暗。分析： 深入節(jié)從主旨“理想的重要作用”的反面， 即“如果沒有理想將會如何”來展開，作者用了三個比喻句， 生動形象地證明了沒有理想的后

15、果， 這樣正反對比， 使文章的主旨更加鮮明。因果分析法： 即如果三個分論點論證的是“這樣做的結(jié)果”， 那么深入就要分析“這樣做的原因”。 與之相應(yīng)， 如果分論點是“這樣做的原因”， 那么深入就要論證“這樣做的結(jié)果”。題目：選擇誠信論點：誠信在生活中起著非常重要的作用。分論點：選擇誠信，因為這比美貌來得可靠；選擇誠信，因為它比機敏來得實在；選擇誠信，因為它比金錢更具內(nèi)蘊；選擇誠信，因為它比榮譽更具時效性。在你一一權(quán)衡之后， 在你層層過濾之后， 你會猛然發(fā)現(xiàn)， 人生面紗下最迷人的，原來是最樸實的誠信！ 你會發(fā)現(xiàn)，誠信可以給我們帶來財富，帶來光榮， 帶來心靈的寧靜和生活的舒心！分析： 這段深入節(jié)扣住

16、前文強調(diào)的選擇誠信的“因”， 突出強調(diào)選擇誠信的“果”來展 開， 內(nèi)容比它的分論點又進了一層， 使人們更能體會到誠信的好處， 也更能突出誠信的重要性，因此更有說服力。個體深入法： 即如果分論點論證的是個別、 個體、 個人， 那么運用深入節(jié)延伸到對一般、 集體或社會的論證，這樣可以使論證更具有廣泛性。題目：和而不同論點：“和而不同”能促進一個人的成長。分論點：和而不同能使自己不斷進步；和而不同能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足；和而不同更能使自己走向成功。其實， “和而不同”不但對一個人的成長必不可少， 一個國家、 一個民族同樣需要“和而不同”。晏子說“以水濟水，誰能食之；琴瑟一聲，誰能聽之？”任何國家、民族

17、，唯有廣開言路，多方傾聽，多方吸納，接受批評，接受勸導(dǎo)，才能在不同的聲音中反省錯誤，彌補缺陷，修正行為，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。分析： 這段文字毫無疑問是對分論點的引申， 從個人擴展到國家與民族， 這樣更有力地證明了“和而不同”的魅力，也更能說明“和而不同”的影響力，進一步申述了論點。讓論證做到滴水不漏所謂的“點”就是“點題”， “扣”就是指“扣題”。 這兩個詞都是動詞， 是指在必要的地方“點題”或“扣題”， 這樣可以讓我們的論證或抒情更加全面， 使文章盡可能減少瑕 疵。在哪些地方點扣主旨才合適呢？可以這樣安排：1 第一節(jié)引用材料，第二節(jié)分析材料并指出論點；2在分析每一個分論點時都點一下題；3在

18、文章結(jié)尾處（最后一節(jié)）點一下題。分析材料點題：典例六：小鳥要飛過太平洋，它沒有帶食物、鳥窩等生活必需品，只帶了一根樹枝，餓了吃小魚，渴了喝點水，最后卻成功飛過了太平洋。 請根據(jù)材料寫一篇不少于 800 字的文章。引述材料（略）寫作片斷：小鳥能飛過太平洋，在于它明白，要想成功，最重要的不是鳥窩、食物這些沉重而繁瑣的東西。 它需要的只是一個可以生存下去的東西， 即一根樹枝。 樹枝對它而言才是最最重要的。 由此可見，無論是小鳥還是人類， 在面臨選擇時， 學(xué)會選擇最重要的方面才能體現(xiàn)其智慧。評析： 首先引用材料，然后迅速得出論點并進行分析，在這里，迅速而明確地指出論點非常重要。因為它是各個分論點設(shè)立的

19、基礎(chǔ)，只有確立了論點才能逐步確立各個分論點。典例七：約翰?曼森?布朗曾經(jīng)說過： “當(dāng)你對世界不再有好奇心時，你不是在變大，而是在變老。 健康的好奇心會幫助你消除無知。 感謝上帝沒有讓我的好奇心僵化， 好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇心，有如鐘表發(fā)條、發(fā)電機、火箭推進器，它給了我完整的生命。”是的， 好奇心不但對于一個人的活力和創(chuàng)造力極為重要， 而且對人類、 對世界也非常重要。對此你有什么感受和看法？請以“好奇心”為話題，寫一篇不少于800 字的文章。寫作片斷： 好奇推動進步。 許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)來自于對世界的好奇， 這種好奇往往能夠激發(fā)科學(xué)家的探究思維。 被稱為“遺傳學(xué)之父”的孟德爾，

20、在強烈好奇心的驅(qū)使下， 在修道院里對豌豆做了幾十年的實驗， 進行了大量的分析對比， 他最終發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的內(nèi)在規(guī)律， 建立了經(jīng)典遺傳學(xué)， 從而開創(chuàng)了生物學(xué)的新篇章。 如果他沒有強烈的好奇心， 事事抱著事不關(guān)己的態(tài)度，也許今天我們的生命工程、克隆技術(shù)還將會是一張白紙。正是這一位位的偉人，正是他們強烈的好奇心和求知欲以及刨根問底的精神， 構(gòu)建起我們現(xiàn)在這個色彩斑斕的大千世界。評析： 這是作文中的第二分論點， 它的局部結(jié)構(gòu)很規(guī)范， 在分析完分論點并且舉例之后開始析例， 它的析例緊扣“沒有好奇心”的壞處展開議論， 強調(diào)了“好奇心”對科學(xué)進步的價值。作者始終扣住關(guān)鍵詞“好奇心”，這一點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒

21、。結(jié)尾扣題：典例八：同第二則材料寫作片斷： 正如有位名人所說： “好奇是心靈的火花?！睕]有它， 也許我們依舊騎馬撐舟；沒有它，夜晚將是無盡的黑暗；失去它，人類就不可能成為萬物之靈。讓我們保持那永無止境的好奇，或許有一天我們也能發(fā)現(xiàn)世界的秘密。評析： 這是文章的結(jié)尾部分，作者用了兩節(jié)文字， 其中一節(jié)是深化節(jié)， 方法是“正反對比”。 結(jié)尾段盡管用語不多，但是緊扣“好奇”這個主題，強調(diào)保持好奇心的好處，既是強調(diào)，也是呼吁，這樣的結(jié)尾使得文章的論證滴水不漏。巧妙使用論據(jù)“5 方法”論點是議論文的靈魂， 分論點是支撐起這個靈魂的骨架， 而論據(jù)是議論文的血肉。 能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜摀?jù)，能使文章更具說服力。下面

22、就教給大家巧妙使用論據(jù)的具體方法。方法一：引用、舉例相結(jié)合在議論文的寫作中， 既講究理論論據(jù)，又講究事實論據(jù)。 舉例可以直觀地再現(xiàn)情景，引用可以增強議論的力度，二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。例如：是愛迪生吧？他一手持蛋， 一手持表， 準(zhǔn)備把蛋下鍋煮五分鐘， 但是他心里想的是一樁發(fā)明，竟把表投在鍋里，兩眼盯著那個蛋。是牛頓吧？專心做一項實驗， 忘了吃擺在桌上的一餐飯。 有人故意戲弄他， 把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤里的骨頭嘆口氣說：“我真糊涂，我已經(jīng)吃過了?！边@兩件事其實都不能算是健忘，都是因為心有所旁鷲，心不在焉而已忘不一定是壞事。能主動地徹底地忘，需要上乘的功夫

23、才辦得到。 孔子家語：“哀公問于孔子曰：寡人聞忘之甚者，徙而忘其妻，有諸？孔子曰：此猶未甚者也，甚者乃忘其身。”徙而忘其妻，不足為訓(xùn)，但是忘其身則頗有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。（ 梁實秋健忘 ）在上面文段中， 圍繞“健忘”這個主題， 作者精心選材， 通過“愛迪生”“牛頓”兩個這些材料事例說明“健忘”的涵義、 范圍， 之后又引用孔子的話說明“忘不一定是壞事”。事實確鑿，引用恰當(dāng)有力，典型準(zhǔn)確，很有說服力。試想一下，如果沒有這些典型的材料，說理怎能服眾呢？觀點怎能突出呢？方法二：同類互補，深刻剖析如果手頭有兩個以上的人物素材該怎樣用呢？可以將幾個論據(jù)用排比方式組合起來，

24、相互補充， 形成集團效應(yīng)。 但要注意絕不能只是簡單地材料堆積， 要注意對材料的共同作用進行深刻剖析，將擺事實與講道理有機結(jié)合起來。例如：冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗。當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨。 ”如果遭遇挫折， 仍能以奮斗的英姿與之對抗， 那么這樣的人生是輝煌的。當(dāng)蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作一次挫折， 那么這次挫折無疑是痛苦的， 可是這位牧羊老人未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫了民族不屈的堅貞氣節(jié)。昭君出走大漠， 絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮咚聲， “千載琵琶作胡語， 分

25、明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實心態(tài)的寫照吧！ 如果不賂畫師， 終至出塞算是一次挫折， 那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。蘇武和昭君的舉動應(yīng)該是對直面挫折、 縮小痛苦的心理的詮釋。 人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此，直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。（ 選自高考滿分作文生命是一朵常開不敗的花 ）上面文段以“直面挫折，化解痛苦”為中心，聯(lián)想到兩個具有同樣性質(zhì)的人物：蘇武、王昭君，然后又對兩個人物所蘊含的精神進行深刻剖析，從而有力地突出了主題。方法三：正反對比，突出主題面對同一個話題， 總能找到正、 反兩方面的人物素材， 運用對比手法將這兩種人物放在一起做一個深入的比較， 優(yōu)與劣

26、、好與壞、美與丑自然會更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運用于各種文章的寫作中。例如：貝多芬甩開了塵世的喧囂， 在音樂的國度里盡情跳躍； 居里夫婦拋棄了名利的紛擾， 在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中（ 選自高考滿分作文輕松起跑 ）上面文章，將“貝多芬”“居里夫婦”“陶淵明”同“別里科夫”“葛朗臺”進行對比，兩類人物的精神高、劣顯而易見，文章的主題也能得到鮮明地突出。方法四：連續(xù)設(shè)問，強化論證在議論文寫作中， 運

27、用事實論據(jù)需要同剖析論證結(jié)合起來。 可以針對事件， 從事件的原因、本質(zhì)與發(fā)展入手，運用假設(shè)思維、因果思維連續(xù)提出問題，進行討論。在“問”與“分析”的過程中破解事件的內(nèi)涵。例如：蘋果落地在我們看來是最尋常不過的事， 蘋果熟了掉下來砸著蘋果樹下的人也是司空見慣的， 可蘋果掉在牛頓頭上卻“砸”出了震驚世界的萬有引力定律， “砸”出了奠定物理力學(xué)基礎(chǔ)的三大力學(xué)定理， 為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。 你能說牛頓是因為比我們多了份機遇才有如此偉大的創(chuàng)造嗎？假如曾經(jīng)有蘋果砸在你頭上， 會是怎樣的結(jié)局呢？你是在抱怨今天真倒霉， 一出門就被蘋果砸到了呢， 還是在慶幸自己真幸運， 然后贊嘆蘋果的味道真好呢？其

28、實， 上帝給每個人的機遇是平等的， 重要的是你是否用心去發(fā)現(xiàn)并珍惜它。 機遇像一塊粗糙的石頭， 只有在雕刻家手中才能獲得新生。 而你和雕刻家遇到粗糙石頭的概率是相同的，不同的只是像牛頓這樣的“雕刻家”擁有執(zhí)著追求的精神，才有偉大的創(chuàng)造。（ 選自高考滿分作文創(chuàng)造源于執(zhí)著的追求 ）上例， 針對“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律”這一事件， 連續(xù)發(fā)問， 多角度、 多層次探究事件蘊含的內(nèi)容。說理有據(jù)，論證有力。方法五：化用語句，信手拈來以主觀情感之親疏行事， 往往會造成極大的損失。 昏庸無道的楚懷王， 因?qū)櫺培嵭涠帕思槌甲嬔裕胖鹆饲?，因而?nèi)惑于鄭袖外欺于張儀。聽信讒言，結(jié)果日削月割，以趨于亡。 最終都城被攻

29、破， 成為亡國之君。 倘若懷王能不以自己情感行事， 聽信屈原的逆耳忠言，恐怕也不會落得身敗名裂的下場。孰之過，豈一“情”字所能釋懷？（ 山東考生怎一個“情”字了得 ）本段文字恰到好處地化用了 屈原列傳 中的一些語句， 而最后一句又巧妙地化用了李清照聲聲慢的“這次第，怎一個愁字了得”，語言簡潔而且內(nèi)蘊非常豐富。記敘文文體鮮明要點要寫出 “文體特征明晰”的記敘文，需要從以下三個角度入手。寫人要描細(xì)節(jié)1內(nèi)心獨白直抒心理就是自己對自己講的無聲的話。 人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話， 這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。 把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡細(xì)致地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理

30、。注意在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”“心說”等提示語。典例九：運用細(xì)節(jié)描寫，寫出一位同學(xué)考完試后擔(dān)心自己不及格的緊張心理。不少于80 字?！敬鸢浮繀⒖际纠?我不停地在心里念叨： “阿彌陀佛， 上帝啊， 保佑我吧！ 我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家 偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別 讓我不及格??！”【解析】注意題目要求？運序酈描寫j寫出一位同學(xué)考完試后擔(dān)心自己不及格的緊張心理，首先是細(xì)節(jié)描寫， 其次是心理描寫，再次是擔(dān)心自己不及格，三點缺一不可。2 .幻覺描寫表現(xiàn)心理人在極度緊張的狀態(tài)

31、下， 眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來， 就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。典例十：運用幻覺描寫，寫出一位同學(xué)考完試后擔(dān)心自己不及格的緊張心理。80字左右?！敬鸢浮繀⒖际纠何液孟窨匆姖M試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。【解析】注意題目要求j首先是幻覺描寫的手法j其次是心理描寫,再次是擔(dān)心目己不及格三點缺一不可。3 .環(huán)境描寫烘托心理一個人在不同的心情時看相同的景物，會產(chǎn)生不同的感受

32、，因為人對使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。在緊張的狀態(tài)下，人會焦慮、煩躁，因而對聲音、光線會產(chǎn)生與平時不同的感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。典例十一：根據(jù)語境，在橫線處加入恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫語句，以符合人物心理。只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！ ”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。【答案】參考示例：天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，注意題目要求

33、，用恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的心理活動，主要寫出考場的緊張氣氛即 可。4 .運用語言、動作、神態(tài)等描寫襯托心理語言、動作、神態(tài)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過它們向外界傳達(dá)。人在緊張 的狀態(tài)下他（她）的語言、動作、神態(tài)等就會扭曲，就會與平時不同。寫作時只要抓住這些細(xì) 微的不同，就能生動形象地刻畫人物緊張的內(nèi)心世界。典例十二：根據(jù)語境，運用動作、語言、神態(tài)等描寫來展現(xiàn)沒有考好的心理狀態(tài)?！敬鸢浮繀⒖际纠涸嚲盱o靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨 著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)一一48,

34、可憐的“48”，我“唉” 了一聲便癱在了桌上。【解析】這一題目的要求比較綜合語言、動作神態(tài)都要用上表現(xiàn)的是人物、沒有筆子的心理狀態(tài)口敘事應(yīng)有波瀾文有波瀾，就能搖曳生姿。達(dá)到這種效果的方法有以下7點。（一）設(shè)一個突轉(zhuǎn)記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染， 把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展 的一種可能性上去， 層層推向高潮；達(dá)到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭 曉，掀起波瀾，將讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。用此方法構(gòu)思情節(jié)，在結(jié)構(gòu)上可形成奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢。如項鏈最后的常春藤葉都使用了這種技巧。典例十三：試著在下文的結(jié)尾處補寫情節(jié)，讓其突轉(zhuǎn)。讓座我站在無軌電車?yán)?，身?/p>

35、有個老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模 大樣地坐著一個小伙子。 他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過的街 道似的。我開口對老大娘說話了，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的?！鞍?，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”“說得是啊，說得是啊，”老大娘點了點頭，“就是沒有教養(yǎng)嘛！”“學(xué)校里是怎樣教他們的！”“說得就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的！”老大娘同意我的說法?！按蟾潘麄兊母改敢彩沁@種沒教養(yǎng)的人。”我瞪著那小伙子說，可他卻無動于衷。“有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說?！罢娌幌裨?！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。老大娘一會兒看

36、著我，一會兒又看著那個小伙子。你這小青年， ”我終于忍不住碰他的肩膀， “說的就是你哪， 還不給老人讓座！【答案】參考示例： “你拽這孩子干什么！ ”老大娘突然沖我嚷起來， “你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”【解析】結(jié)尾處補寫情節(jié)，訓(xùn)練的是結(jié)尾的出人意料，只要符合這一點就可以了。（二） 留一點懸念扣人心弦的懸念可使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動， 收到“踏破鐵鞋無覓處， 得來全不費工夫”的神奇的構(gòu)思效果。 如“先聞其聲后見其人”“猶抱琵琶半遮面”“一切都在情理之中， 一切又都在意料之外”， 等等，都會讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈沖動， 從而獲得引人入勝的效果。典例十四：請續(xù)寫下

37、面的結(jié)尾，補寫出“只借一美元”的原因。只借一美元一位穿著講究的人走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬?您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者， 一邊熱情地問道。“我想借點錢！ ”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保， 借多少都是可以的。 ”經(jīng)理彬彬有禮地說。“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”經(jīng)理清點之后說：“先生，總共 50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過先生，您真的只借一美元嗎？”“是的。”富豪不動聲色地回答。經(jīng)理

38、干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50 萬美元的股票、債券都還給您。”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50 萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50 萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實情告訴你， 參考示例：我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且替

39、我保管的費用（借款利息）很便宜，一年只要支付 6美分”【解析】留懸念也稱留白，主要是不給出明確的結(jié)尾，給讀者留下思考的空間。（三）反常一下行為利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。典例十五：請在短文的橫線處插入必要的情節(jié)，使文章構(gòu)成懸念。清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。因此，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。我看見漫天大雪中，一幫清潔工在忙碌著。無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著

40、那些紙。看來，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用蘸過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看一會兒，緩緩地離開。我更加疑惑了，下定決心去看看。過了馬路，我來到那堵墻前面。 疑竇冰釋，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷

41、了參考示例：我看到，她的右手舉起來，那只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子 往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地?fù)u了搖頭。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲【解析】利用人的反常行為I設(shè)置一些懸念,使后面的情節(jié)更為合理。（四）布一個誤會誤會法就是使作品中的人物一方誤會另一方或雙方相互誤會，從而引起矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會往往表現(xiàn)為人物不了解事實真相， 將事實上的因果關(guān)系， 錯誤地判斷 為另一種并不存在的因果關(guān)系。文章常對誤會作必要的渲染和強調(diào)， 其結(jié)局，一般是情節(jié)陡 轉(zhuǎn)，誤會解除，有時也可能是誤會加劇。典例十六：請根據(jù)語境在橫線處寫出恰當(dāng)?shù)囊痪湓?，增加故?/p>

42、情節(jié)波折。新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉 力支撐。才走了幾步，那女生便對我說： 我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅 地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子?！薄敬鸢浮繀⒖际纠骸氨巢粍泳蜐L吧！”【解析】利用語言的歧義設(shè)置一些合理的誤會,增強情節(jié)的合理性，（五）用一點抑揚“抑”，就是抑制，對人、事、物進行貶抑；揚，就是揚起，對人、事、物進行褒揚。抑揚通常是正說從反說開始， 或反說從正說開始，側(cè)重于其中的某一方面， 以達(dá)到引人注目、

43、 突出要點的目的。以抑顯揚，則揚得更高；以揚墊抑，則抑得更深。有抑有揚，作品就會曲 折跌宕，波瀾起伏。抑揚一般可分為先揚后抑、先抑后揚、揚中有抑、抑中有揚、明揚實抑等多種方式。在 運用抑揚這一藝術(shù)手法時， 一定要顧及所描述對象內(nèi)在和外在特征，注意抑揚的比重，使抑揚相互襯托，相得益彰。典例十七：請在語段的空缺處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，要講究抑揚變化。媽媽有次出差買了一件靚麗得有點讓我瞠目的衣裳，不過這件衣服讓她年輕至少十歲。媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了這驚人的效果，于是在客廳左搖右擺，在我面前晃來晃去。“媽，您不累，我的眼可累啊。求求您，坐下歇息，怎樣？”“兒子， 那你說說媽這件衣裳好不好看？真心話。 ”“真心話是

44、么？我送您一個字： 靚；兩個字：真靚；三個字：超級靚?！蔽覍χ浅錆M期待的目光如是說。媽媽兩眼放光，捧著我的臉說：“眼光不錯，很有審美觀點?！边@時候爸爸回來了，媽媽滿臉興奮地迎上去：“德子（ 爸爸的乳名 ） ，本夫人的衣裳如何？”爸爸懶懶地眨了眨眼：“ ”媽媽聽到這話，那個臉呀紅得無法形容。“ ”爸爸悠悠地補了一句。媽媽破怒為笑。【答案】參考示例：簡直不是人。 好比仙女下凡塵。【解析】寫的時候用一些技巧，欲揚先抑或者欲抑先揚都可以。（六）利用巧合推動情節(jié)就是用“身份兼職”來讓故事巧合，這是利用生活的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。巧合處處皆是， 因為巧合，生活才變得更精彩，精彩的敘事作品便是精

45、彩生活的寫真。 常言說，“無巧不成書”，作文要善用“巧合”， “巧”能推動故事情節(jié)的發(fā)展?！扒伞笨梢越沂局黝}，“巧”能引起讀者的閱讀興趣。 使用時需要把條件寫足， 巧合得真實，巧合得合情合理。讓讀者感覺既在情理之中，又在意料之外。典例十八：給下文補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。巧遇雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑， 腳沒站穩(wěn)， 險些跌倒， 一松手車子摔在地上， 把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥， 邊

46、用眼瞟了一下那老人說：“老東西，往哪兒撞，瞎了？”老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。這時， 走過來一個年輕貌美的姑娘。 這姑娘穿著并不怎么講究， 但合身合體， 美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。雪仍在下著參考示例：那姑娘沒有理睬他， 也不接項鏈，徑直走到老人跟前， 掏出手絹給老人擦身 上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶著您走?！薄窘馕觥坷们珊系募记?推動故事情節(jié)的發(fā)展0（七）埋一下伏筆伏筆，是文章中前文為后文設(shè)置的一種暗示。這種暗示，在性質(zhì)上，可以是結(jié)構(gòu)方面的，也可以是情節(jié)方面

47、的。 在形式上，可以是一幕景致，一個物什；也可以是一句話，一個動作， 一個眼神等。伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文，不至于感到突兀。使用伏筆應(yīng) 注意以下三點：一是有伏必有應(yīng)，如果你在開頭提到了槍，那么在下文就要提到開槍，只伏不應(yīng)是敗筆；二是伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露；三是伏筆與照應(yīng)，前后不宜緊貼，如 果伏應(yīng)前后貼得過近，會使文章顯得呆板枯燥。典例十九：請在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膶υ挘O(shè)置伏筆，讓結(jié)尾是必然。我剛放下電話，電話又響了起來?！皨寢?，你還記得你還有個孤苦無依的孩子”我 拿起電話，沖著對方掃射了一陣機關(guān)槍，我軍火力太猛，對方好久才有見縫插針的機會?！澳悴灰o張，今晚媽要加很長的班，估計回不去了，你就一人睡吧，”媽媽說，“如 果有人按門鈴，千萬不要開門。上一次我的一個同事的親戚家曾經(jīng)遭遇過這樣的事情，你要多當(dāng)心啊！”這時候，門鈴忽然響起來了，在這夜深人靜的時候特別刺耳、恐怖。我連忙放下電話， 透過貓眼往外瞧，黑黑的，什么也瞧不見。我急忙跑回來拿起電話，“媽媽，有