淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段教育教學(xué)中的主要內(nèi)容，在進(jìn)行對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，形成正確的數(shù)學(xué)思維，能夠幫助學(xué)生更為靈活的思考問題，對學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升都有重要的促進(jìn)作用。小學(xué)教師和教務(wù)人員也越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，探析培養(yǎng)學(xué)生思維能力的改善措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生思維能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2021-20-347隨著現(xiàn)代教育理念的不斷深入開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面要求

2、也在不斷提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)也是十分重要的一環(huán)。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到思維能力的重要意義，在給學(xué)生傳授根底知識的同時(shí)，也要積極探索有效的培養(yǎng)路徑，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、貫穿培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對于所有學(xué)生來說是同一個(gè)起跑線，小學(xué)那么是一個(gè)不斷提升、拔高的過程，而高中那么是所有學(xué)習(xí)的總和，所以，小學(xué)的根底教育是非常重要的。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，只有在小學(xué)打好根底，才能夠在之后越來越復(fù)雜的內(nèi)容中不斷地學(xué)習(xí)理解，而且數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)并不是一下就可以學(xué)會(huì)，是需要一點(diǎn)一點(diǎn)逐步滲透的，需要學(xué)生在一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)

3、中不斷地積累、滲透、融合、理解，才能打下良好的數(shù)學(xué)根底。因此在六年的小學(xué)時(shí)光里，數(shù)學(xué)學(xué)科必須從一開始就要通過各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)解答過程來形成思維能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金階段培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維能力。二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀2.1教師“一言堂教學(xué)受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中往往采用“一言堂的教學(xué)方式，將自己視為課堂的主角，只注重知識的灌輸，忽略了學(xué)生的主體地位。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生及時(shí)消化學(xué)到的知識。2.2學(xué)生對自身學(xué)習(xí)認(rèn)知缺乏學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是占主體地位的。把一門知識傳授給學(xué)生，要求學(xué)生能夠熟練并且牢記，這就需要學(xué)生對這門課程有

4、全面了解和掌握，通過課程的學(xué)習(xí)，獲得知識，鍛煉自己的能力。然而，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，局部學(xué)生片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了考試，掌握了根底的知識就能夠應(yīng)付考試，所以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，他們都是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)去思考、分析，鍛煉自己的思維能力。2.3學(xué)生興趣缺乏受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師只是采取了填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生提不起興趣，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，將主動(dòng)學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)學(xué)習(xí)，從而造成學(xué)生的興趣缺乏。三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的有效方法3.1通過師生互動(dòng)提升學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上教師可以通過增加和學(xué)生的課堂互動(dòng)，來吸引學(xué)生的注意力。教師也可以通過互動(dòng)的方式了解到學(xué)生對數(shù)學(xué)

5、知識的掌握接受情況，同時(shí)也能夠及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而到達(dá)提升課堂學(xué)習(xí)效率。這樣不僅增進(jìn)了師生之間的有效溝通，還有利于學(xué)生主動(dòng)對教師吐露自己的想法，促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)新思維的運(yùn)用。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)的思維能力培養(yǎng)，師生互動(dòng)等能夠幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛創(chuàng)新、自主研究。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)的前提。所以想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，首先要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3.2以學(xué)生為主因材施教。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度也有快慢之分，所以為了能夠讓所有學(xué)生都能夠理解并熟記知識點(diǎn)，就需要教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力

6、，理解能力進(jìn)行劃分，然后制定不同的教學(xué)模式、教學(xué)過程。教師可以通過這個(gè)階段學(xué)生的自身特點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，來幫助學(xué)生能夠更好地對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，來幫助開展教學(xué)課堂。同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生自主探索、積極學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮活潑的思維、多變的創(chuàng)造力，來提升學(xué)習(xí)的興趣，防止枯燥無味的教學(xué)學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，教師需要多鼓勵(lì)少批評，對學(xué)生的請教要求盡可能地進(jìn)行解答，維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生愛上自主學(xué)習(xí)、自主探究，這樣才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而愛上數(shù)學(xué)。3.3多方面進(jìn)行知識整合。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要靈活的思維，還

7、需要不斷的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。所以教師需要通過多方面的幫助學(xué)生對新舊知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系整合，開展學(xué)生的思維能力。在知識學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)知識點(diǎn)其實(shí)都是有關(guān)聯(lián)的，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，每個(gè)知識點(diǎn)之間都相互有聯(lián)系，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前，也很有必要對舊知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。舊知識是新知識的根底，舊思維是新思維的開展，舊的思維思考方式是新的思維思考方式的橋梁。因此在學(xué)習(xí)新知識的過程中，需要不斷的對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、類比，這才是正確思維方式的有效途徑。怎么樣才能更好地將舊知識點(diǎn)與新知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想和類比呢？這里就需要找出兩個(gè)知識點(diǎn)的相同之處或者相近的地方，然后再將它們進(jìn)行充分的比照，找到彼此之間的聯(lián)系和區(qū)別，多思考、多分析、多

8、理解，這樣才能讓學(xué)生在探索問題的過程中有一個(gè)更全面地認(rèn)識，幫助學(xué)生更快地找到正確答案。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識是一門根底的學(xué)科，也在原有的知識系統(tǒng)當(dāng)中，隨著社會(huì)的開展在不斷地進(jìn)步。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常重要的，在提高學(xué)生綜合能力的開展當(dāng)中也起著非常重要的作用，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師要清楚地認(rèn)識到學(xué)生的思維能力缺陷，積極地采取有效的措施和方法進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生今后的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的開展根底。參考文獻(xiàn)【1】江金霞.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力J.小學(xué)生數(shù)理化教與學(xué)，20211.【2】朱麗剛.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)J.小學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究，20214.【3】單林艷.

9、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力J.百科論壇電子雜志，20212.【4】盧憲安.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)J.百科論壇電子雜志，20212.猜你喜歡學(xué)生思維能力培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)讀天下(2021年19期)2021-10-29對學(xué)生“終身體育教育的探討讀天下(2021年8期)2021-07-14小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)課程教育研究·新教師教學(xué)(2021年9期)2021-12-19啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析學(xué)習(xí)導(dǎo)刊(2021年4期)2021-10-23小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究南北橋(2021年15期)2021-09-05小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究南北橋(2021年15期)2021-09-05淺談高中學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培養(yǎng)贏未來(2021年4期)2021-09-05談中學(xué)