2018-2019學年山東省煙臺市高二上學期期末考試語文試題解析版

1、2018-2019學年度第一學期期末學業(yè)水平診斷高二語文試題 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。一般而言，消費升級是人們消費生活的范圍擴展和品質提升，以及消費方式的革新當前的中國社會，正在從經(jīng)濟起飛階段向大眾消費階段，國家產(chǎn)業(yè)結構正在轉型升級，居民消費結構也正在發(fā)生深刻變化，各階層的消費傾向總體上呈現(xiàn)出從生存性消費到發(fā)展性費的特征 一波又一波的消費升級使我們開始進入耐用消費品的生產(chǎn)和消費的時代，可以說這些用消費品由點到面、由示范到模仿的普及過程，不只是反映了個人或家庭消費結構升級這一簡單的事實，而且也是一場全方位的日常生活的變革，是一個復雜而深刻的社會變遷過程。

2、當然，消費升級并不是到現(xiàn)代社會中才出現(xiàn)的消費現(xiàn)象，人類社會每一次生產(chǎn)技術的變革，都會帶來日常生活領域的消費升級。例如，宋末元初黃道婆對手工棉紡織技術的革新改變了以前“富可穿絲窮穿麻”的穿衣傳統(tǒng)，縮小了服飾原料之間的等級差別 ，普通百姓的日常著裝得到了一次影響深遠的消費升級。不過這種自然經(jīng)濟狀態(tài)下的消費升級是一個線慢的過程，它既不會從根本上改變?nèi)藗兊南M結構，也不可能成為國家經(jīng)濟發(fā)展方式的一個訴求與現(xiàn)代市場經(jīng)濟中極速的消費升級不可同日而語。對中國這樣的發(fā)展中國家而言，生活水平的現(xiàn)代化是老百姓對改革開放的一個重大訴求，沒有日常生活的消費升級，就不會有現(xiàn)代化的生活水平。因此，消費升級可以說是一場日常

3、生活現(xiàn)代化的運動，它已超越個體日常生活層面成為一個國家層面的發(fā)展話語 ：一方面，只有通過不斷的消費升級才能讓廣大居民達到更高水 平的小康社會的生活標準：另一方面，通過消費升線來擴大內(nèi)需是實現(xiàn)國家產(chǎn)業(yè)結構向現(xiàn)代 化轉型升級的一項重要策略，受無疑問，在一系列政策性動力機制的促發(fā)之下 ，中國社會將迎 來新一輪消費升級的浪潮，這將一步步把我們帶入豐盛的消費社會之中，而消費社會的到來也必將加快我們消費升級的步伐 ，滿足我們對現(xiàn)代化生活的想象與體驗，在一定程度上打破社會階層的界限，實現(xiàn)日常消費的民主化。但是，現(xiàn)代化的一個基本特征就是社會結構的不斷分化 ，需要我們警惕的是，在消費增 長過程中，隨著社會結構的

4、分化會不斷出現(xiàn)消費生活的階層分化 ，從個體層面來看，一部分人 將會在消費升級的大道上越走越遠 ，而另一部分人則很可能跟不上消費升線的步夜 ，者根本就沒有能力實現(xiàn)消費升級。從國家層面來看，通過消費升級來擴大內(nèi)需和實現(xiàn)包容性增長的愿望與現(xiàn)實之間存在著較大的落差，樣的后果，不僅不利于釋放我國巨大的市場潛力，也不利于增進全體居民的消費福利。因此在看似增長的消費升級中，消費不平等的態(tài)勢也進一步加劇了?；蛘撸貌ǖ吕飦喌脑拋碚f，就是“某種過去一直是一成不變的不平等，今天在增長的過程中通過增長又重新出現(xiàn)了”。（摘編自林曉增長中的不平等 ：從消費升級到消費分）1 .下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

5、A.大眾消費階段，耐用消費品將逐漸得到普及，一普及過程不再是個人或家庭層面消費結構 的升級，而是社會變遷的復雜過程。B.消費升級不是現(xiàn)代社會特有的消費現(xiàn)象，在人類社會進程中，出現(xiàn)的每一次生產(chǎn)技術變革都會帶來日常生活領域的消費升級。C.不管是自然經(jīng)濟還是現(xiàn)代市場經(jīng)濟中的消費升級，都可以在一定程度上影響到人們的消費結構，體現(xiàn)特定階段的經(jīng)濟發(fā)展狀況。D.生活水平的現(xiàn)代化是當代中國老百姓對美好生活的期待，要實現(xiàn)這一愿景，需要借助多渠道政策促發(fā)來加快日常生活消費升級。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章以當代中國正向大眾消費社會為前提，從個體、國家兩個角度深入論證消費升級帶來的社會變化

6、。B.文章述了現(xiàn)代消費升級的特點 ，意義和可能出現(xiàn)的問題，內(nèi)容豐富，結構嚴謹，思路清晰， 說理透徹。C.文章綜合運用例證、引證等論證方法，深入淺出，將較為抽象的觀點闡述得通俗易懂有利于讀者的接受。D.文章第二段用黃道婆改進棉紡技術的例子，意在證明自然經(jīng)濟狀態(tài)下的消費升級是一個緩慢的發(fā)展過程。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.自然經(jīng)濟狀態(tài)下的消費升級不可能成為國家經(jīng)濟發(fā)展方式的訴求，原因在于不能從根本上改變?nèi)藗兊南M結構。B.當前豐盛的消費社會，加快了消費升級的步伐，打破了社會階層界限，實現(xiàn)了日常消費民 主化，具有積極意義。C.社會結構的分化將會不斷帶來消費生活的階分化，這也將影響到市

7、場潛力的釋放和全體居民消費福利的增進。D.消費升級固然能夠提高人民的現(xiàn)代化生活水平，但是同樣也決定了社會結構的分化加劇了消費不平等的態(tài)勢?！敬鸢浮?. A 2. D 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分 析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“不再是個人或家庭層面消費結構的升級”錯誤。結合原文內(nèi)容“可以說這些用消費品由點到面、由示范到模仿的普及過程，不只是反映了個人或家庭消費結構升級這一簡單的事實，而且也是一場全方

8、位的日常生活的變革，是一個復雜而深刻的社會變遷過程”分析可知，原文為“不只是 反映了個人或家庭消費結構升級這一簡單的事實”。故選Ao點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大， 所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有 個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真

9、核對， 找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時， 第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條 件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間 的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，“自然經(jīng)濟狀態(tài)下的消費升級是一個緩慢的發(fā)展過程”錯誤。結合文本內(nèi)容“消費升級并不是到現(xiàn)代社會中才出現(xiàn)的消費現(xiàn)象，人類社會每一次生產(chǎn)技術的變革，都會帶來日常生活領域的消費升級”分析，黃道婆例子是為了證明“人 類社會每一次生產(chǎn)技術的變革，都會帶來日常生活領域的消費升級”。故選Do【

10、3題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時， 命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位， 然后仔細分析。A項，結合文本內(nèi)容“既 不會從根本上改變?nèi)藗兊南M結構，也不可能成為國家經(jīng)濟發(fā)展方式的一個訴求，與現(xiàn)代市場經(jīng)濟中極速的消費升級不可同日而語。對中國這樣的發(fā)展中國家而言，生活水平的現(xiàn)代化是老百姓對改革開放的一個重大訴求，沒有日常生活的消費升級，就不會有現(xiàn)代化的生活水平” 分析可知，選項內(nèi)容強加因果關系。B項，“打破了社會階層界限”錯把未然作已然，結合文本內(nèi)容“這將一

11、步步把我們帶入豐盛的消費社會之中，而消費社會的到來也必將加快我們消費升級的步伐，滿足我們對現(xiàn)代化生活的想象與體驗，在一定程度上打破社會階層的界限 ， 實現(xiàn)日常消費的民主化”分析可知，選項忽視限制性成分“在一定程度上”。D項，結合文本內(nèi)容“消費社會的到來也必將加快我們消費升級的步伐，滿足我們對現(xiàn)代化生活的想象與體驗，在一定程度上打破社會階層的界限，實現(xiàn)日常消費的民主化”分析可知，“決定了社會結構的分化”錯誤，只是“在一定程度上打破社會階層的界限"。故選 Co（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。清的水三石平小明是個清官。有多清呢 ？跟清水河的水一樣清。清水河，不過是條寬十幾

12、米的小河，卻是清水人心中的母親河，它養(yǎng)了世世代代的清水人 平小明是清水鄉(xiāng)的長。這話傳到了李部長的耳朵里，當然不是一般的傳話而是縣里在向李部長推薦平小明擔任 副縣長時引用的老百姓的話。雖不能說魂幸夢縈，但在李部長的記憶深處，清水河便如一條飄帶，婉纏繞于起伏的襲山 峻嶺之中。那水是清激而透明的，是沁人心脾的，水中的游魚更是鮮嫩可口的， 時常幾只白鷺 水鴨或掠過水面，或水中小慈，此景致，卻不是一幅山水畫就能描繪出來的。李部長喜好繪畫，二十多年前，李部長便經(jīng)常于清晨或黃昏，在清水河畔，一只帆布小凳， 一塊簡易畫架，沉浸于綠水青山之中。那年，李部長還是小李子，從省直單位下派到清水扶貧， 在清水河畔待了整

13、整一年。突然他使有了前往清水的沖動。于是，這個周末，李部長帶上畫板畫筆，帶上面包干糧，直奔清水而去。如今的路已不是當年的沙石馬路 ，李部長開著車，上了高速可下了高建就不知道往哪兒 井了。停車問路，路人指一條新修的柏油路說 ：沿著公路一直開，半個小時就到了。其實沒要半個小時就到了 ，這便是清水河畔的清水鄉(xiāng)都說歲月是把殺豬刀，如今的清水鄉(xiāng)多了些雜亂的現(xiàn)代氣息，少了些江南小鎮(zhèn)的詩情畫意，讓李部長多少有些失望。而讓他感到欣慰的是，請水河里的水依舊是那般清激 ，河邊的山依是那般草綠，依舊有花 有草，只是空氣中飄來一股怪味兒，與這青山綠水顯得格格不入。李部長并沒有在意，只是心情激動地擺好帆布小凳打開畫架，

14、執(zhí)起畫筆，如二十多年前一樣，沉浸于清水河的美景中。河邊很靜，偶爾幾個路人會駐足看一小會兒。當不遠處幾幢農(nóng)房冒出幾樓青煙時，李部長 肚子也咕咕叫了起來。放下筆，李部長從車上拿了兩塊面包，哨了幾口，突然發(fā)現(xiàn)走得匆忙，竟然忘記了帶水本 想到附近農(nóng)戶家中討碗水喝，轉念一想，這腳下的清水河，就是天然的純凈水嘛。李部長便笑了 ，起身走到河邊，挽起衣袖，雙手浸入水中，許久才捧起一水，正想飲入口中 突然岸邊有人喝止。李部長抬起頭，見一位老農(nóng)匆匆跑過來，操著本地土腔喊：這水不能喝！李部長疑地問老農(nóng)，這么清的水，怎么就不能喝了 ？老農(nóng)說，這水看著清，卻不干凈。老農(nóng)告訴李部長，不久前，鄉(xiāng)里在清水河上游建了一家工廠

15、，清水河里的水被污染了魚死 了不少。老農(nóng)還讓李部長聞聞這水是不是有味兒。李部長仔細聞了聞，還真有股怪味兒，且在空氣中彌漫，抬眼望去，見河邊雜草中兩條翻著白肚的死魚。李部長皺了皺眉頭，老人家，這化工廠怎么會建在清水河邊 ？老農(nóng)說，誰知道呢，聽人說化工廠的老板是鄉(xiāng)長的小舅子。李部長又問，你說的是哪個鄉(xiāng)長？老農(nóng)哼了一聲，哪個鄉(xiāng)長？除了平小明還會有誰！李部長目光掃過泛著輕波的清水河，眉頭緊鎖，拿起手機通了縣里領導的電話 ，聲音平靜而嚴肅：我在清水，你馬上趕過來。不過半個小時，幾位縣領導便趕到了?？粗樕详幵泼懿嫉睦畈块L，縣領導都不敢哇聲，連問候寒都不敢。李部長問，看見這清水河里的水了嗎 ？幾個縣領導抬

16、眼看了一下清水河，其中一個回答，看見了，清見底，很干凈。李部長抬起一塊小石子扔進清水河中，平靜的水面泛起一片漣漪。你們說，清的水，就一定干凈嗎？李部長眼睛盯著縣領導，眼神銳利。幾個縣領導面面相覷，一時不知道如何回答（選自2018年第6期（小小說選刊，有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開頭部分李部長對清水河的美好記憶，與后文“清水河看著清，卻不干凈”現(xiàn)實情況形成對比，突顯了小說保護綠水青山的主旨。B.小說主要情節(jié)圍繞李部長的行蹤展開，并與其內(nèi)在情感變化相契合，構思巧妙，隨著情節(jié)層層推進，小說漸至高潮，極具可讀性。C. “雙手浸入水中，許久才捧起一掬水”包含著李

17、部長對清水河的喜愛；“拾起一塊小石子扔進清水中”則表現(xiàn)了其心中的憤懣。D.從藝術效果角度看，結尾部分如果去掉最后一段 ，讓整個故事在李部長的質問中戛然而止 可以給讀者下想象空間，發(fā)人深思。5 .閱讀第一自然段，結合全文簡要分析如此開頭的好處。6 . “清的水，就一定干凈嗎？”這句話在文中有著怎樣豐富的內(nèi)涵？【答案】4. A5.借清水河強調(diào)平小明為官清廉，可以引起讀者的閱讀興趣；呼應題目，賦予“清的水”深刻的象征意義，揭示激濁揚清的主旨；自然引出下文，李部長對平小明的關注以及產(chǎn)生重返清水的沖動都顯得順理成章，使小說更符合生活真實； 與后文平小明并非清官的結局形成鮮明對比，先揚后抑，充滿戲劇性，增

18、強了小說的感染力和可讀性。6 .清水河盡管表面上一如往昔清澈見底，其實已被污染，由滋養(yǎng)人的母親河變成危害人的毒水河；以平小明為代表的一類官員看似清正廉潔，實則以權謀私；有關部門在選拔干部時滿足于表面現(xiàn)象，人云亦云，不做深入實質、實事求是的調(diào)查研究?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。A項，“突顯了小說保護綠水青山的主旨"理解錯誤。結合文本內(nèi)容“平小明是個清官。有

19、多清呢？跟清水河的水一樣清” “老農(nóng)說，誰知道呢，聽人說化工廠的老板是鄉(xiāng)長的小舅子。李部長又問，你說的是哪個鄉(xiāng)長？老農(nóng)哼了一聲，哪個鄉(xiāng)長？除了平小明還會有誰”分析可知，主 要是通過對比，寫出了一些官員看似清廉，實則以權謀私，選撥干部不能只看表面，要實地考查，做深入的考查等。故選 Ao點睛：此類試題主要集中對文意、 文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核， 考核的方式基本有兩種， 一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析， 概括，另一種是對文章特色和手 法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。 因為是文學作品的閱讀， 不同的人可能會讀出

20、不同的的內(nèi)容， 因此在 命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”， 在答題時注意尋找這些硬傷?！?題詳解】試題分析：此題考核分析文中的語段的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、 結構和表達效果等角度分析，內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨等；結構上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。結合第一節(jié)內(nèi)容分析，這樣的開端，特別是“有多清呢？”這樣的問句，引起讀者的閱讀興趣，而且也強調(diào)了平小明是個清官。 “跟清水河的水一樣清”

21、與題目內(nèi)容呼應。 結合下文“清 水河它養(yǎng)了世世代代的清水人 ，平小明是清水鄉(xiāng)的長” “這話傳到了李部長的耳朵里 ，當 然不是一般的傳話而是縣里在向李部長推薦平小明擔任副縣長時引用的老百姓的話” “突然他使有了前往清水的沖動”分析可知，引出下文，引出李部長對平小明的關注以及產(chǎn)生重返清水河的沖動。結合文章后面內(nèi)容“老人家，這化工廠怎么會建在清水河邊” “老農(nóng)哼了一聲，哪個鄉(xiāng)長？除了平小明還會有誰” “老農(nóng)說 ，這水看著清，卻不干凈”等分析可知，與后 文平小明并非清官的結局形成鮮明對比，增強了小說的感染力和可讀性?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題目的方法如下

22、： 語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。首先回歸文本找到設題的句子， 然后結合前后的語境理解意思。從關鍵詞語入手，一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動全身的詞語等。本題考查“清的水，就一定干凈嗎？”這句話的內(nèi)涵。抓住關鍵詞“清的水” “干凈”及分析。結合文本內(nèi)容“請水河里的水依舊是那般清激，河邊的山依是那般草綠，依舊有花有草，只是空氣中飄來一股怪味兒，與這青山綠水顯得格格不入” “操著本地土腔喊：這水不能喝” “老農(nóng)說，這水看著清，卻不干凈” “清水河，不過是條 寬十幾米的小河，卻是清水人心中的母親河，它養(yǎng)了世世代代的清水人”分析可知，清水河表 面很清澈

23、，但是已經(jīng)被污染了，由母親河變成毒水河了。 結合“平小明是個清官。 有多清呢？跟清水河的水一樣清” “聽人說化工廠的老板是鄉(xiāng)長的小舅子” “老農(nóng)哼了一聲，哪個鄉(xiāng)長？除了平小明還會有誰”分析，以平小明為代表的一類官員看似清正廉潔，實則以權謀私。結合“這話傳到了李部長的耳朵里 ，當然不是一般的傳話而是縣里在向李部長推薦平小明擔任 副縣長時引用的老百姓的話”分析，“清的水”可以有比喻義， 結合文本結尾內(nèi)容分析可知，清的水不一定干凈，一定要做實地考查，尤其在選撥干部時，不能只看表面現(xiàn)象等。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：紅色文化問題上，有兩種不自信，一種是誤以為文化自信只能建

24、立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化上，實際上除了紅色化，也就把中華優(yōu)秀傳銳文化紅色文化割裂開來，對立起來另一種是一談起紅色文化就有些不自信，以為紅色文化是革命時期誕生的文化，現(xiàn)在我們成為執(zhí)政黨了 ，要告別了，這兩種觀點，都是談的，按照這兩種觀點，文化自信根本建立不起來。既然中華歷史文化發(fā)展，經(jīng)過中國近代革命，以及新中國成立以后的社會主義建設和改 革開放兩大歷史時期，始終沒有中斷，而且還獲得了時代化、 大眾化的新生。既然中華優(yōu)秀傳 文化經(jīng)過紅色文化，社會主義核心價值觀的繼承弘揚、創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，獲得了代的新生；那么我們當今所說的文化自信 ，自然是貫通古今，而絕非專指對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自 信，也就是說，

25、要做到文化自信，既要有對自己的優(yōu)秀文化的歷史形態(tài)的自信，也要有對自己的優(yōu)秀文化的當代形態(tài)的自信， 更要有對自己的優(yōu)秀文化的未來發(fā)展以及在世文化體系中的 地位、意獻的自信，唯有這樣的文化自信，才能健康地持久地支撐起中國特色社會主義道路自 信、理論自信、制度自信。（摘編自李捷紅色文化與文化自信）材料二：遵義師范學院坐落在貴州省遵義市一隅，風凰山邊、湘江河畔。百年的建校歷史成就了學校豐厚的人文積淀，而其中影響學校至今的，便是紅軍長征過黔北時留下的深深的紅色革 命印跡，“紅色文化是我們學校發(fā)展的力量源泉，“該校黨委書記王大忠堅定的話語中流露 出一份自信，這正是為他們擁有著無數(shù)高權所沒有的人文資源紅色文

26、化所能給足的潛移默化 的教育作用。記者了解到，遵義師范學院一直本著“留得住、 下去用得上”的育人準則，同時強調(diào)“堅 持傳承紅色文化”。而這樣的育人標準，似乎也正是繼承了長征精神里舍小為大的精神 ，遵義 本地保留至今的紅色文化影響的不僅僅是學生個體 ，甚至還對引領學校發(fā)展有著重大意義 ， 而打好教育這一主題，正需要學生個體和學校組織的共同努力“紅色”之于教育的影響可見 一"斑。（摘編自徐道君紅色文化能給傳線教帶來什么？）材料三：社會主義核心價值觀的三個層面分別指向建設什么樣的國家、創(chuàng)建什么樣的社會、 培育什么樣的公民，無數(shù)革命先烈上下求索、肝膽相照，就是為了建設一個富強、民主、文明、

27、和諧的新中國，這一長遠的人生理想始終是“紅色經(jīng)典”傳唱不衰的價值主調(diào)，革命志士之所以懷著執(zhí)著的信念前赴后繼地頑強奮斗，就是為了鏟除社會的不合理現(xiàn)象，結束人壓人的歷史，追求社會的正義公平，這一美好的社會愿景是“紅色經(jīng)典”全程展開的價值脈格，來自不同社會背景的革命英雄克制了一己之私情別續(xù)，身于民族獨立解放的大業(yè)，以國為家，以苦為樂，躬行不輟，嚴以律己，目的就是消除差別，與民同樂，這一樸素的人格與操守中是“紅色經(jīng) 典”濃墨重染的價值主體，因此，“紅色經(jīng)典”并非一般的歷史敘事文本，而是民族獨立解放的歷史記憶?！凹t色經(jīng)典”的價值元素也不單純具有大學的審美意義，更具有了深刻民族表情，塑造民族人格、展現(xiàn)民族

28、精神圖景的文化意義。（摘編自惠原冰，胡俊生“紅色經(jīng)典“傳承比文化的心價值）7 .下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.紅色文化是中華優(yōu)秀文化的有機組成部分，它繼承和發(fā)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代獲得新生。8 .遵義師范學院建校歷史悠久 ，人文底蘊豐厚，其所擁有的獨特的紅色文化資源 ，一直對學 校的發(fā)展起著重要的引領作用。C.對優(yōu)秀文化的過去、 現(xiàn)在、未來能否保持始終如一的自信 ，取決于對中國特色社會主義道 路、理論、制度是否擁有自信。D.建設一個富強、民主、 文明、和諧的新中國，是無數(shù)革命先驅孜孜以求的偉大理想，也是 “紅色經(jīng)典” 一貫的價值追求。9 .下列對材料相關

29、內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.將紅色文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化割裂開來、對立起來，不僅僅是對紅色文化的不自信，同樣影響著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。B.遵義師范學院將教書育人與堅持傳承紅色文化有機地結合起來，二者齊頭并進，相輔相成，彰顯了紅色文化獨特的教育價值。C.作為民族獨立解放的歷史記憶，“紅色經(jīng)典”刻畫民族表情、塑造民族人格、展現(xiàn)民族精 神的文化意義超越了文學審美意義。D.三則材料從不同角度闡釋了紅色文化的深遠歷史意義和當代實踐價值，對建立中國特色社會主義文化自信有著重要指導意義。10 從以上三則材料看，我們應該怎樣來認識和對待紅色文化 ？ 【答案】7. C 8. C9 .正確認識紅色文

30、化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立對紅色文化應有的自信； 大力挖掘、充分發(fā)揮、努力實現(xiàn)紅色文化獨特的育人價值；將“紅色經(jīng)典”的價值追求同踐行社會主義核心價值觀高度融合起來，彰顯“紅色經(jīng)典”傳承民族文化核心價值的當代意義。【解析】【7題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握， 又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時， 要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。C項，選項內(nèi)容主客倒置。結合文本內(nèi)容"要做到文化自信，既要有對自己的優(yōu)秀文化的歷史形態(tài)的自信，也要有對自己的優(yōu)秀文化的當代形態(tài)

31、的自信， 更要有對自己的優(yōu)秀文化的未來發(fā)展以及在世文化體系中的 地位、意獻的自信，唯有這樣的文化自信， 才能健康地持久地支撐起中國特色社會主義道路 自信、理論自信、制度自信”分析可知，對中國特色社會主義道路、理論、制度是否擁有自 信，決定對優(yōu)秀文化的過去、現(xiàn)在、未來能否保持始終如一的自信。故選Co【8題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對， 找出符合題干的選項。C項，“文化意義超越了文學審美意義”

32、錯誤。結合文本內(nèi)容“紅色經(jīng)典 并非一般的歷史敘事文本， 而是民族獨立解放的歷史記憶。紅色經(jīng)典的價值元素也不單純具有大的審美意義， 更具有了深刻的民族表情， 塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化 意義”分析可知，原文沒有說“超越”。故選Co【9題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的 能力。解答此類試題，需要立足文本內(nèi)容，篩選出與題干相關的語段內(nèi)容，然后分析概括。本題答案來源于材料， 但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部， 這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問

33、題的高層次能力。結合材料一內(nèi)容“紅色文化問題上，有兩種不自信” “要做到文化自信才能健康地持久地支撐起中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信”分析可知， 正確認識紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立對紅色文化應有的自信；結合材料二遵義師范學院的例子及“這正是為他們擁有著無數(shù)高校所 沒有的人文資源一一紅色文化所能給的潛移默化的教育作用” “遵義本地保留至今的紅色文化影響的不僅僅是學生個體之于教育的影響可見一斑”分析可知，大力挖掘、充分發(fā)揮、努力實現(xiàn)紅色文化獨特的育人價值；結合“社會主義核心價值觀的三個層面分別指向建設什么樣的國家是紅色經(jīng)典傳唱不衰的價值主調(diào)" “紅色經(jīng)典

34、的價值元素也不單純具有大學的審美意義， 更具有了深刻民族表情，塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化意義”分析可知，將“紅色經(jīng)典”的價值追求同踐行社會主義核心價值觀高度融合起來，彰顯“紅色經(jīng)典”的當代意義?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各 段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭， 結尾，過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法

35、，暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主 體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應 好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉力選擇并重組文中關鍵詞句 （注意原文表述角度與設問角度是否一致 ）；（3）分點分 條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答 ；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。二年，秋,漢姜維復議

36、出軍，八月，維將數(shù)萬人至罕，趨狄道。征西將軍陳泰州刺史,王經(jīng)進電道，須軍到，東西合勢乃進，軍陳倉，經(jīng)所統(tǒng)諸軍于故關與 漢人戰(zhàn)不利，經(jīng)輒渡水,泰以經(jīng)不堅據(jù)秋道，必有他變，率諸軍以繼之。經(jīng)已與維戰(zhàn)于西,大敗, 以萬余人還保道城，余皆，死者萬計，張翼謂維曰：“可以止矣，不宜復進，進或毀此大功，為蛇 畫足。"維大怒，遂進國道辛未，詔長水尉鄧艾彳T安西將軍，與陳泰并力拒維，造軍西，諸將皆日：“三經(jīng)新敗，賊眾大盛，不如擺險自保，觀待最，然后進，此計之得者也?！鼻卦唬骸敖S提 輕兵深入，正欲與我爭鋒原野，求一戰(zhàn)之利，王經(jīng)當高壁深壘，挫其銳氣，今乃與戰(zhàn)，便得計。經(jīng) 既破走，維若以戰(zhàn)克之威，進兵東向，

37、標陽積谷之實，放兵U降，招納羌、東爭關、院，傳四郡， 此我之所惡也。而乃以乘勝之兵 ，峻城之下，就氣之年，力致命，攻守勢殊，客主不同。今維孤 軍遠價，根谷不繼是我速破賊之時，所謂疾雷不及，自然之勢也，水帶其表，維等在其內(nèi)，今乘 高提勢，臨其項領，不戰(zhàn)必走，寇不可候圍不可久，君等何言如是！”遂進軍度高城嶺，潛行，夜至狄道東南高山上，多舉烽火，鳴鼓角。狄道城中將士見救至 ， 皆憤踴，維不意救兵卒至緣山急來攻之泰與交戰(zhàn)維退泰引兵揚言欲向其還路維懼，九月，甲辰，維走，城中將士乃得出。王嘆日：“糧不至旬，向非救兵速至，舉城屠裂，覆喪一州矣!”秦 慰勞將士，前后道還，更差軍中，并城，還電上邦。（資治通鑒七

38、十六卷魏紀八）10 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.維不意救兵/卒至緣山/急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退奉/引兵揚言欲向其還路/維懼B.維不意救兵卒至/緣山急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退泰/引兵揚言欲向其還路/維懼C.維不意救兵卒至/緣山急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維懼D.維不意救兵/卒至緣山/急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維懼11 .下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是A. “剩史”，古代官名，本為地方監(jiān)察官員，后用來稱呼地方長官；史制度對維護皇權，加強地方監(jiān)督有重要作用。B. “詔”有告知之意，多用于上對下，先秦時代用以稱上級Z下級的命

39、令文告，秦漢以后則特指帝王頒發(fā)的命令文告。C. “逢火”，是古代邊防軍事通訊的重要手段。古人在邊境建造烽火臺，臺上放置干柴等，遇有敵情則燃火用以報警。D. “甲辰”，文中指“甲辰年”，這是古人常見的干支紀年法，即把十天干和十二地支循環(huán)相配，六十年為一個甲子。12 .下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.陳泰謀事深有遠慮，面對姜維的進軍，陳泰告誠王經(jīng)一定要等自己到達，兵合一處，方能出擊，但是王經(jīng)并未聽從其建議，以致遭受重挫。B.陳泰善于捕捉戰(zhàn)機，兵至西，眾將認為敵勢正盛，不如據(jù)險自保，何機而動而泰卻認為姜維 孤軍深入，糧草不繼，正是出兵之良機。C.陳泰能夠審時度勢，他認為姜維率輕兵深

40、入，是想一戰(zhàn)而勝，王經(jīng)迎戰(zhàn)正中其下懷，同時他 認為姜維因沒有乘勝追擊而導致攻守之勢逆轉。D.陳泰作戰(zhàn)講究策略，陣秦秘密出兵，占領道東南高山，燃烽火，鳴鼓角，大造聲勢，被困將士 憤發(fā)躍，里應外合，姜維不得已率兵敗逃。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）泰以經(jīng)不堅據(jù)狄道，必有他變，率諸軍以繼之。（2）糧不至旬，向非救兵速至，舉城屠裂，覆喪一州矣！【答案】10. C 11. D 12. C13.陳泰認為（或：因）王經(jīng)不堅守狄道，（或：認為）一定有其他變故，就率領各路軍馬來接應（或：增援）他。我們的糧食儲備已不足十天，如果不是救兵迅速趕到， 全城之人都要遭受屠殺，全州之地都要喪失了！”【解

41、析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。結合前面“見救至”分析，“意”的內(nèi)容是“救兵卒至”，排除 A項、D項?！熬S”是“退”的主語，“泰”是后面“引兵揚言欲向其還路”的主語，“退”后面應該斷開，排除B項。故選Co【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、 姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“文中

42、指甲辰年”錯誤。 結合文本內(nèi)容“九月，甲辰，維走”分析，文中“甲辰”用以紀日。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，結合文本內(nèi)容“而乃以乘勝之兵屈 力致命，攻守勢殊，客主不同”分析可知，而姜維要是被挫敗在狄道城下，銳氣消失，力量 衰竭，那時攻守易勢，主客不同，何愁消滅不了蜀軍?！八J為姜維因沒有乘勝追擊而導致 攻守之勢逆轉”理解有誤。故選 Co【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時

43、，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1） “以”，認為；“據(jù)”，占據(jù)、占有；“他變”，其他變故；“率”，率領；“以"，連詞，表目的，來；“繼”，接應。（2） “旬”，十天為一旬；“向”，連詞，假如、如果；“至”，到達；“舉”，全；“屠裂”，遭受屠殺，被屠殺；“舉城屠裂”（被動句） ；“喪”，喪失?！军c睛】做翻譯題學生易犯三個毛病：一是翻譯不周全，一是語序混亂，一是不注重上下文。翻 譯要注意補充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省

44、略介詞、省略賓語等。要注意調(diào)整語序。文言文中變式句時常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型。翻譯時先調(diào)整好語序，才能便于翻譯。要注意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時改變它的詞性和用法，這就是活用。要抓住關鍵詞，聯(lián)系語境，重點突破。無參考譯文。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。示弟李賀別弟三年后，還家一日余。酸醺今夕酒，綁帙去時書。 病骨猶能在，人間底事無？ 何須問牛馬，拋擲任梟盧 ！【注】此詩為李賀到長安應進士試不第后返回家中所作 ，醒醺 ：美酒名：淺黃色的 包書，底事：何事，什么事牛馬盧：古代贈具“五木”上的名色，博時接名色決定勝

45、負。14.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A.詩歌首聯(lián)看似簡單的敘述，但“三年”與“一日”自成對比 ，蘊含的情感極為復雜。B.頷聯(lián)通過特定形象委婉抒情，“今夕酒”與“去時書”對舉 ，科場失意之情溢于言表。C. “人間底事無？”以反問強調(diào)人世間充滿不公平，直指時弊，表達憤世嫉俗的情懷。D.尾聯(lián)筆鋒一轉，以賭博的勝負為喻，表現(xiàn)了詩人從此之后無意于仕途的灑脫與豁達。15 .李賀的“病骨猶能在”與杜甫“老病有孤舟”登岳陽樓）表達的情感有何異同 ？青簡要說明。【答案】14. D 15.同：都表達了詩人對自己體弱多病、命途多舛、困頓落魄的處境的感慨。異：李詩更多的是表達自己離家三年，雖應試不第、疾

46、病纏身猶能活著回來的慶幸之情；杜詩更多的是表達自己晚年四處漂泊、 親人音信全無、僅以孤舟為伴的孤寂、凄苦之情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、 詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“表現(xiàn)了詩人從此之后無意于仕途的灑脫與豁達”錯誤。結合注釋內(nèi)容“此詩為李賀到長安應進士試不第后返回家中所作”分析可知，詩人以賭博設喻，表面上對勝負并不看重、聽之任之

47、，實則暗諷科舉選拔充滿偶然性與不公平，以故作通達之語體現(xiàn)了憂傷憤激之情。故選 Do 點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析。 注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一 般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。【15題詳解】試題分析：本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣

48、就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析， 答題時不要只答出情感而放棄詩句。本題屬于比較閱讀，需要分析分析兩句詩的情感，然后分析異同。李賀的“病骨猶能在”，盡管我身體不好，病骨支離，現(xiàn) 在能活著回來，就是不幸中的大幸了。詩人顧影自憐，抒發(fā)了沉淪不遇的感慨。杜甫“老病 有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”， 飄流湖湘， 以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如 此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。兩者都表達了詩人對自己體弱多病、 命途多舛感慨。(三)名篇名句默寫16 .補寫出下列句子中的

49、空缺部分。(1)左傳？召公四年中，國人對軍賦制度改革不滿，鄭國執(zhí)政大夫子產(chǎn)用“ , 兩句表達了只要對國家有利而個人生死在所不計的愛國情懷。(2)陸游的臨安春雨初霽中，“, 兩句描繪了詩人客居京華時閑極無聊、消 磨時光的生活狀態(tài)，在閑適恬靜中蘊含著詩人的無限落寞與感慨。(3)杜牧在阿房宮賦中，借秦王朝統(tǒng)治者把掠奪而來的珍寶視為普通之物的行為，來揭露其窮奢極欲生活的兩句是“ , ”?！敬鸢浮?1).茍利社稷 (2).死生以之 (3).矮紙斜行閑作草(4).晴窗細乳戲分茶 (5).鼎鐺玉石(6).金塊珠礫【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境

50、的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。 此類試題解答時，默寫要注意字 形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“稷” “矮” “鐺”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。在汽車發(fā)展的歷史上，汽車行業(yè)第一次面臨能源形式上的巨大變化，隨著大幅下降的生產(chǎn)成本，逐步完善的配套設施、安全性能的穩(wěn)步提升，使全球燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在全面 提速，而我國,()。屆時燃料電池汽車與混合動力汽車、純電動汽車共問構成我國新能源汽車的戰(zhàn)略發(fā)展方向。燃料電池汽車指的是一種用車載燃料電池裝置產(chǎn)生的電力作為動力的車，而目前車載

51、燃料電池裝置所使用的燃料多為高純度氣，國此，聯(lián)合能產(chǎn)業(yè)鏈的相關企業(yè)，共同完善亞能產(chǎn)業(yè)鏈的工作 。事實上，直能源汽車從一開始的 ,到如今日漸顯露出商業(yè)化的 輪廓，與許多汽車工業(yè)強國的研發(fā)推廣息息相關。在日本，燃料電池汽車是其打造“能社會”過程中 的重要一環(huán)，目前該國已有2700輛燃料電池汽車；早在2017年底，包括整車廠、能源公司等汽車上下游產(chǎn)業(yè)的11家公司就成立了合公司，來共同推動燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但在業(yè)內(nèi)人士看來，燃料電池汽車雖然還出了從實驗室走向市場的關鍵一步，但其今后還有很長的路要走,需要政府大力支持、企業(yè)繼續(xù)努力,。17 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.大幅下

52、降的生產(chǎn)成本、穩(wěn)步提升的安全性能、逐步完善的配套設施，全球燃料電池汽車產(chǎn) 業(yè)發(fā)展正在全面提速。B.大幅下降的生產(chǎn)成本，配套設施的逐步完善，安全性能的穩(wěn)步提升，使全球燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在全面提速。C.隨著生產(chǎn)成本的大幅下降、安全性能的穩(wěn)步提升，配套設施的逐步完善，全球燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在全面提速。D.隨著生產(chǎn)成本的大幅下降、逐步完善的配套設施、 穩(wěn)步提升的安全性能，使全球燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在全面提速。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.也將迎來燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)大顯身手的新時代B.燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)迎來的新時代也將大顯身手C.新時代也將迎來燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)的大顯身手D.新

53、時代也將迎來大顯身于的燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)19.依次填入文中橫線上的成語,全都給當?shù)囊豁検茿.火燒眉毛不溫不火B(yǎng).火燒眉毛不露聲色C.迫在眉睫不露聲色D.迫在眉睫不溫不火難能可貴久久為功不可或缺從長計議難能可貴從長計議不可或缺久久為功【答案】17. C18. A19. D【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，結構混亂，應該在“大幅下降”前面加上“隨著”；B項，語序

54、不當，把“配套設施的逐步完善，安全性能的穩(wěn)步提升”改為“逐步完善的配套設施，穩(wěn)步提升的安全性能”；D項，成分殘缺，去掉“使”；語序不當，改為“配套設施的逐步完善，安全性能的 穩(wěn)步提升"。故選 Co【18題詳解】 試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。 命題者在題 干所給文段中挖掉一句話， 然后設計四個內(nèi)容差不多、 但句式各異的句子， 選出最恰當?shù)囊?項。選項都有一定的干擾性，難度適中。結合“全球燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在全面提速” “屆時燃料電池汽車與混合動力汽車、純電動汽車

55、共問構成我國新能源汽車的戰(zhàn)略發(fā)展方向”分析，語境主要講我國的燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)也將快速發(fā)展，主語是“我國”，排除C項、D項；B項，主語為“燃料電池汽車產(chǎn)業(yè)”，而且語句意思混亂，應該排除。故選Ao【19題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語 （包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。火燒眉毛：形容情勢非常急迫。迫在眉睫：形容事情臨近眼前，十分緊迫。結合“直能源汽車從一開始出商業(yè)化的輪廓”分析可知，選用“迫在眉睫”。不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。不露聲色：不動聲色。結合“到如今日漸顯露出商業(yè)化的輪廓”分析可知，能源汽車一開始不冷

56、淡也不火爆，選用“不溫不火”。難能可貴：難做的事居然能做到，值得珍視。不可或缺：不能有一點點缺失。結合“目前該國已有 2700輛燃料電池汽車；早在2017年底，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”分析可知，此處強調(diào)在日本，燃料電池汽車在其打造“能社會”過程中的重要性， 選用“不可或缺”。久久為功：形容做事持之以恒，鍥而不舍，馳而不息。從長計議：慢慢兒地多加商量；從長遠的角度考慮。結合“還有很長的路要走，需要政府大力支持、企業(yè)繼續(xù)努力”分析，選用“久久為功”。故選D。20 .下面是某供暖公司發(fā)布的試壓通知正文，其中有五處用語不當，請找出并作修改，要求修改后語意準確，語體風格一致。為了保障廣大用戶正常取暖，我公司定于11月8日對您所在區(qū)域的采暖系統(tǒng)進行注水試壓，請留人恭候,一旦發(fā)現(xiàn)暖氣管道滲漏、爆裂、無上水等情況，請盡快撥打電話183*386向我公司維停人員請教，我們將第一