六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元練習(xí)題

1、1 / 3六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元練習(xí)題18.18. 給家鄉(xiāng)孩子的一封信1.1. 給家鄉(xiāng)孩子的一封信這是 _（誰）寫的一封書信，信中表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩 子的 _和_ ，抒發(fā)了自己要讓生命_的美 好 情 感 ， 給 人 以 人 生 啟 迪 ：2.2. 巴金，原名 _ ，又名_ ，他的代表作有 （激流三部曲）， （愛情三部曲）等3.3. 書信的格式包括五個(gè)部分： _ 4.4. 我_ ，我_，我終于明白生命的意義在于 _ 不在于_我愿意再活一次，重新 _，重新_，讓我的生命_ 人活著不是為了_，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì) _19.19. 錢學(xué)森1.1. 錢學(xué)森 19341934 年畢業(yè)于

2、_ ，隨后到 _ 留學(xué)，師從 _他的愿望是：早日_，用_ 祖國(guó)建設(shè)服務(wù) 19551955年 9 9 月 1717 日，錢學(xué)森終于踏上了 _ 他站在甲板上深情地 _著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己 _勺祖國(guó)，心潮澎湃錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)_._的 研制 和 發(fā)射作 出 了 卓 越 的貢 獻(xiàn) ， 被譽(yù) 為2.2. 按時(shí)間的先后順序，課文的第 1 1 自然段應(yīng)放在第 自然段的后面，把它 放在開頭是一種 的寫作方法，這樣寫的好處是：20.20. 詹天佑1.1._詹天佑是我國(guó) 的程師詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難： _ 二_ _ 是環(huán)境困難：詹_ _天佑在2 / 3開鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān) _

3、 ，_ ，他采用了 _ ；而 八 達(dá) 嶺 隧 道 因?yàn)開 ， 所 以 采 用 了_ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì) 了一種_ 2.2. 詹天佑不怕_ ，也不怕_ .毅然_ 馬上開始_哪里_ ，哪里_ ，哪里 _，哪里 _ ，都要_ ，進(jìn)行 _詹天佑經(jīng)常 _ 工作人員說： “我們的工作首先_，不能有_，_ ，_ ，這種說法不應(yīng)該出自工程人員之口”3.3. 課文圍繞 _這一中心句從“_ ”“_ ” . .“_”三個(gè)方面突出詹天佑是我國(guó)一位杰出的愛國(guó)工程師的4.4._ “一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓， 他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)” 中的 “爭(zhēng) 奪” 是指 在句子中是說各個(gè)帝國(guó) 主

4、 義國(guó) 家 都想“帝國(guó)主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決”這句中的“爭(zhēng)持”指_ 在句子中是說各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來21.21. 鞋匠的兒子1.1. 當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè) _ 的議員站起來 _ 他，但在聽了林肯真誠(chéng)幽默的講話后，所有的嘲笑聲 _ 參議員們的態(tài)度變化的原因是： _ 林_ _肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)： “_ ”，“_ ”林肯所說的“房子” 實(shí)際上指的是_ ，“反對(duì)國(guó)家分裂” 就是渴望2.2. 課文第三自然段中有三個(gè)“ _ ”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了3 / 3_ ；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而環(huán)境困難：詹_ _天佑在4 / 3_；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的 _3.3.課 文 以 參 議 員 的 態(tài) 度 為 線 索 ： _ 寬容是一種力量，因?yàn)榱挚?的謙遜. .樸實(shí) 寬容. .正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化4.