【最新】七年級語文上冊 第五單元 17《古詩五首》課件 語文版-語文版初中七年級上冊語文課件

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測 17 古詩五首雜 詩（其二） 王維 君自/故鄉(xiāng)/來，應(yīng)知/故鄉(xiāng)/事。 來日/綺窗/前，寒梅/著花/未？ 講授新課講授新課講授新課講授新課 王維（王維（701761），字），字摩摩詰詰（ ji），），盛唐盛唐時期的著名詩時期的著名詩人，官至尚書右丞。其詩、畫人，官至尚書右丞。其詩、畫成就都很高，蘇軾贊他成就都很高，蘇軾贊他“味摩味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。畫，畫中有詩?！庇纫陨剿娪纫陨剿姵删蜑樽睿c成就為最，與孟浩然孟浩然合稱合稱“王王孟孟”，晚年無心仕途，專誠奉，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為佛，故后世人稱

2、其為“詩佛詩佛”。講授新課講授新課君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？你從故鄉(xiāng)來，應(yīng)該知道故鄉(xiāng)的事情。（請先告訴我）你從故鄉(xiāng)來，應(yīng)該知道故鄉(xiāng)的事情。（請先告訴我）你來的時候我的窗前的梅樹是否已經(jīng)開花了？你來的時候我的窗前的梅樹是否已經(jīng)開花了？講授新課講授新課主題歸納主題歸納詩人以白描手法寫來，于平淡無奇中簡潔而形象地抒發(fā)詩人以白描手法寫來，于平淡無奇中簡潔而形象地抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。了游子的思鄉(xiāng)之情。講授新課講授新課雜雜 詩詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事思念家鄉(xiāng)，急切想問思念家鄉(xiāng)，急切想問來日綺窗前，寒梅著花來來日綺

3、窗前，寒梅著花來借問梅花，寓巧于樸借問梅花，寓巧于樸思思鄉(xiāng)鄉(xiāng)之之情情講授新課講授新課講授新課講授新課 李商隱（李商隱（813858），字義山，號），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南省玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南省沁陽縣）人，唐代詩人。沁陽縣）人，唐代詩人。與杜牧合稱為與杜牧合稱為 “小李杜小李杜”。有。有李義山詩集李義山詩集傳世。傳世。講授新課講授新課李商隱李商隱夜雨寄北夜雨寄北君問君問/ / 歸期歸期/ / 未有期，巴山未有期，巴山/ / 夜雨夜雨/ / 漲秋池。漲秋池。何當(dāng)何當(dāng)/ / 共剪共剪/ / 西窗燭，卻話西窗燭，卻話/ / 巴山巴山/ / 夜雨時。夜雨時。講授新課講授

4、新課君問歸期未有期君問歸期未有期一句之中兩個一句之中兩個“期期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然一答，一揚一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。紙上。講授新課講授新課巴山夜雨漲秋池。巴山夜雨漲秋池。寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。“漲漲”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重。講授新課講授新課何當(dāng)共剪西窗燭，何當(dāng)共剪西窗燭，何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。

5、何當(dāng)：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設(shè)想日后重逢的時候。此句設(shè)想日后重逢的時候。卻話巴山夜雨時。卻話巴山夜雨時。向向“君君”追話今夜追話今夜“我我”思思“君君”而不得歸的情景。而不得歸的情景。“巴山夜雨巴山夜雨”重出，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。重出，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。講授新課講授新課 這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。詩中他鄉(xiāng)對友人思念的深情。詩中“期期”字和字和“巴山夜巴山夜雨雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。小結(jié)：小結(jié)：講授新課講授新課淮上與友人

6、別淮上與友人別講授新課講授新課 鄭谷（約鄭谷（約851年約年約910年），年），唐朝末期著名詩人。字守愚，漢族，唐朝末期著名詩人。字守愚，漢族，江西宜春市袁州區(qū)人。僖宗時進士，江西宜春市袁州區(qū)人。僖宗時進士，官都官郎中，人稱鄭都官。又以官都官郎中，人稱鄭都官。又以鷓鴣詩得名，人稱鄭鷓鴣。其鷓鴣詩得名，人稱鄭鷓鴣。其詩多寫景詠物之作，表現(xiàn)士大夫的詩多寫景詠物之作，表現(xiàn)士大夫的閑情逸致。風(fēng)格清新通俗，但流于閑情逸致。風(fēng)格清新通俗，但流于淺率。曾與許棠、張喬等唱和往還，淺率。曾與許棠、張喬等唱和往還，號號“芳林十哲芳林十哲”。原有集，已散佚，。原有集，已散佚，存云臺編。存云臺編。講授新課講授新課 淮

7、上與友人別淮上與友人別揚子江頭楊柳春，揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。君向瀟湘我向秦。講授新課講授新課揚子江頭楊柳春揚子江頭楊柳春時間，地點，春景時間，地點，春景楊花愁殺渡江人楊花愁殺渡江人即景抒情，點醒離別即景抒情，點醒離別數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚抒寫握別情景抒寫握別情景君向瀟湘我向秦君向瀟湘我向秦各奔前程，別意茫茫各奔前程，別意茫茫講授新課講授新課小結(jié)小結(jié)本詩通過對詩人與友人握別于淮上渡口情景的敘述本詩通過對詩人與友人握別于淮上渡口情景的敘述與描寫，表現(xiàn)了友人間的依依惜別之情。與描寫，表現(xiàn)了友人間的依依惜別之情。講授新課講

8、授新課送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州講授新課講授新課 王勃（約王勃（約650年年-約約676年），字年），字子安，漢族，唐代詩人。古絳州龍子安，漢族，唐代詩人。古絳州龍門（今山西河津）人，出身儒學(xué)世門（今山西河津）人，出身儒學(xué)世家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱家，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為為“初唐四杰初唐四杰”，王勃為四杰之首。，王勃為四杰之首。王勃自幼聰敏好學(xué)，據(jù)舊唐書王勃自幼聰敏好學(xué)，據(jù)舊唐書記載，他六歲即能寫文章，文筆流記載，他六歲即能寫文章，文筆流暢，被贊為暢，被贊為“神童神童”。講授新課講授新課送杜少府之任蜀州 城闕輔三秦，城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。風(fēng)煙望五津。與君離別意，與君離別意

9、，同是宦游人。同是宦游人。海內(nèi)存知己，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。天涯若比鄰。無為在歧路，無為在歧路，兒女共沾巾。兒女共沾巾。講授新課講授新課首聯(lián)：回首長安，遙望蜀地。首聯(lián)：回首長安，遙望蜀地。頷聯(lián)：同是宦游，客中作別。頷聯(lián)：同是宦游，客中作別。頸聯(lián)：天涯海角，互相勉勵。頸聯(lián)：天涯海角，互相勉勵。尾聯(lián)：擦干眼淚，歧路壯別尾聯(lián)：擦干眼淚，歧路壯別講授新課講授新課小結(jié)小結(jié)這首詩寫詩人送友的情景，表現(xiàn)了詩人樂觀豪放的性格。這首詩寫詩人送友的情景，表現(xiàn)了詩人樂觀豪放的性格。詩中既充滿了一種有所做為的進取精神，又表現(xiàn)了朋友之詩中既充滿了一種有所做為的進取精神，又表現(xiàn)了朋友之間以事業(yè)為重的美好情意。間以事業(yè)為

10、重的美好情意。講授新課講授新課酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫講授新課講授新課解解 題題“樂天樂天”指的是白居易，劉禹錫和白居易是聞名中唐指的是白居易，劉禹錫和白居易是聞名中唐的大詩人，彼此仰慕，常有書信往來，題目的意思是的大詩人，彼此仰慕，常有書信往來，題目的意思是說劉禹錫在揚州同詩人白居易初次相遇，寫這首詩是說劉禹錫在揚州同詩人白居易初次相遇，寫這首詩是為了感謝白居易的為了感謝白居易的“贈詩贈詩”。講授新課講授新課 劉禹錫（劉禹錫（772842）字夢得，洛陽）字夢得，洛陽人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗政治改革，失敗后，一再

11、遭貶。唐敬宗寶歷二年（寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺），劉禹錫被罷去和州刺吏，北歸京師，途經(jīng)吏，北歸京師，途經(jīng)揚州揚州，遇到白居易。，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈劉二十八使在酒宴上白居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情，劉君，對劉長期遭受貶謫表示同情，劉禹錫寫了這首詩答謝他。禹錫寫了這首詩答謝他。講授新課講授新課“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩的原意是什么？這兩句詩的原意是什么？現(xiàn)在人們又賦予了它們什么現(xiàn)在人們又賦予了它們什么“沉舟沉舟”、“病樹病樹”都是自比都是自比, ,意思是說，我如同一艘沉船，意思是說，我如同一艘沉船，新

12、貴們好比千帆競發(fā)，飛馳而過；又如一棵病樹，眼前都新貴們好比千帆競發(fā)，飛馳而過；又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。是萬木爭春，生機盎然?，F(xiàn)今常用這兩句詩來比喻自然和現(xiàn)今常用這兩句詩來比喻自然和社會發(fā)展中，沒落、腐朽事物的存在不足為奇社會發(fā)展中，沒落、腐朽事物的存在不足為奇，絲毫不能，絲毫不能阻擋歷史車輪的前進；進步的、新生的事物是在沒落腐朽阻擋歷史車輪的前進；進步的、新生的事物是在沒落腐朽的廢墟旁發(fā)展起來的。的廢墟旁發(fā)展起來的。講授新課講授新課詩人用了這兩句，使詩的情調(diào)發(fā)生了怎樣的變化？詩人用了這兩句，使詩的情調(diào)發(fā)生了怎樣的變化？前四句凄涼傷感，后四句則以昂揚的情緒和樂觀的精神點明前四句凄涼傷感，后四句則以昂揚的情緒和樂觀的精神點明對友人贈詩的酬答，以意味深長的對友人贈詩的酬答，以意味深長的“長精神