人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認識人民幣》的教學(xué)設(shè)計教孩子元角分順口溜.doc

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認識人民幣的教學(xué)設(shè)計 教孩子元角分順口溜認識人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書第4649頁。教學(xué)目的：1將對人民幣的識別作系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對全套人民幣能明晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、交流合作的才能。認識人民幣2歸納出1元10角的十進關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維才能。3在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。4浸透愛國思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、列舉使用人民幣的例子。師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？師：買東西要用什么付款呀？師：你知道我們國家的錢叫什么嗎？師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣板書：認識人民幣二、識別人民幣1

2、整體感知。課件出示全套人民幣。師：瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣課件突出顯示紙幣，有的是金屬做的叫硬幣課件突出顯示硬幣。2特征識別。師：這些人民幣你們都認識嗎？師：拿出裝著真幣的籃子那好，老師來考考你們，舉起一張1元的紙幣這些人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來的呢？生：上面寫著數(shù)字“1”答復(fù)不確切。結(jié)合其他特征說明。師：可能是1角、1分啊。啟發(fā)補充，還要看單位。師：對，有“壹圓”的字樣。認識人民幣每說出一個就把方法歸結(jié)出來。師：區(qū)分認識人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。師：這一張呢？舉起新版50元幣。生：有毛主席的就有50元。老師注意糾正。師：舉起新版100元這一張

3、也有毛主席啊，也是50元嗎？生：不是，是100元，因為它是紅色的，最大，寫著“壹佰”師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進展觀察。那么，關(guān)鍵是看什么呢？用手指著，結(jié)合例幣小結(jié)每一種方法。3認識其他的人民幣。a小組認識活動。師：真是聰明的小朋友，我要請小組長考考大家。首先請組長把信封里的人民幣全倒出來，考考你的小伙伴：“你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來的？”答對了就放回信封里面，比一比，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認完。各小組在組長帶著下開場活動，老師下組傾聽，調(diào)控活動方法，贊揚鼓勵。b搶答方式小組匯報。搶答反應(yīng)小組活動的學(xué)習(xí)效果。師：看，有一只不服氣的

4、跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。三、人民幣的兌換。1、元、角進率。師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關(guān)系。師：舉起1元紙幣看，這是師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？生1：一個1元的硬幣。師：對，1元有紙幣，還有硬幣。生2：兩張5角的紙幣硬幣。師：疑惑地為什么兩張5角和1元一樣多呢？生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。師：可見，1元就等于10角。板書“1元10角”2、角、分進率。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是讓小明拿一些一分一分硬幣去買一塊橡皮。小明來到商店一看，橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮。”師：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。”師：板書 1角10分練習(xí)：3角等于幾分 5元等于幾角10角等于幾元 80分等于幾角3大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢出示大額人民幣。沒有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的?！睅煟骸罢l可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。電腦出示