幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)

1、幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)2016版幼兒園工作規(guī)程中指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，研究有效的活動(dòng)形式和方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！睌?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)在師幼互動(dòng)中，能夠幫助教師很好地觀察幼兒的學(xué)習(xí)過程，從而對幼兒進(jìn)行更好地評價(jià)，而且更有利于個(gè)別化指導(dǎo)。幼兒因年齡特點(diǎn)所以有一定邏輯思維能力發(fā)展的局限性，而數(shù)學(xué)知識抽象性以及枯燥性，都需要教師以幼兒為主，開設(shè)讓幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦的數(shù)學(xué)區(qū)很有必要。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)區(qū)，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒園指導(dǎo)剛要里說到：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)

2、、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互利用。”首先，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。幼兒喜歡形象、有趣、新鮮的東西，可以從幼兒的喜好入手進(jìn)行布置。如小班在繼續(xù)感知圖形、認(rèn)識圖形特征時(shí)，可在區(qū)角中布置一條小路，讓幼兒用圖形去拼貼裝飾；中班復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)，可布置一個(gè)小花園，為幼兒提供數(shù)學(xué)花籃，讓幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字去采相應(yīng)數(shù)量的花等。數(shù)學(xué)區(qū)角的這些創(chuàng)設(shè)也可讓幼兒自己動(dòng)手，教師應(yīng)將孩子擺在主體地位，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒通過思想和雙手所布置的環(huán)境，會(huì)使他們更喜歡。其次，根據(jù)幼兒的個(gè)別差異，有針對性地提供操作材料，激發(fā)幼兒探索的興趣。數(shù)學(xué)區(qū)材料的提供要有一定的操作性、挑戰(zhàn)性，難易程度可有不同，材料應(yīng)

3、體現(xiàn)選擇性、差異性、開放性、自主性，這樣才能使全體幼兒開拓各自的思維方式，幼兒與材料的充分互動(dòng)中，愉快地獲得數(shù)學(xué)方面的知識。再次，結(jié)婚其它區(qū)域創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)角效果也很好，為將數(shù)學(xué)區(qū)角布置成角色區(qū)的“商店”，讓幼兒扮演顧客或售貨員，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)等。二、從幼兒實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)。1. 既要面向全體幼兒，又要重視個(gè)別指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)中，要善于觀察幼兒的掌握情況，了解幼兒之間的個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。2. 在數(shù)學(xué)區(qū)角中要培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試、探索。增強(qiáng)自信心，最主要的是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，由于數(shù)學(xué)知識的掌握有一定的難度，不少幼兒在學(xué)習(xí)中往往缺乏信心，教師在

4、活動(dòng)中除了指導(dǎo)外，還應(yīng)不斷地鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的信心。在指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)幼兒有進(jìn)步或較認(rèn)真，都要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，或采用一定方法，增趣味性，如采用競賽的方式開展。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識用競賽方式進(jìn)行，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，且氣氛熱烈。3. 結(jié)合其它活動(dòng)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)角。在指導(dǎo)的過程中應(yīng)靈活多樣，結(jié)合游戲、語言等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如復(fù)習(xí)4的相鄰數(shù)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)改為游戲，讓幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，在一段音樂聲中去找自己的相鄰數(shù)，這樣，就比單純的說教有趣多了?；蛴媒育埧ㄟM(jìn)行，這個(gè)活動(dòng)將卡上實(shí)物相等數(shù)量的連在一起。4. 教師還要注意培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在指導(dǎo)的同時(shí)，提供幼兒自由探索的機(jī)會(huì)。如

5、比較物體的長短、粗細(xì)、厚薄，教師在數(shù)學(xué)區(qū)中投放塑料片等材料，讓幼兒隨便說，然后告訴老師發(fā)現(xiàn)這些物體有什么區(qū)別等。既培養(yǎng)創(chuàng)造力，也訓(xùn)練幼兒思維能力。中大班的幼兒已經(jīng)開始學(xué)寫字了，正確的握姿、坐姿的培養(yǎng)很關(guān)鍵，這對孩子以后的發(fā)展是有影響的，所以在指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)角時(shí)也應(yīng)該重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢。5. 在指導(dǎo)中應(yīng)該注意逐步提高要求。幼兒掌握技能到一定程度后，要逐步提高要求。對不同的幼兒提不同的要求。三、建立幼兒小檔案，做好觀察記錄。觀察是了解孩子的重要途徑，教師可以從中準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的行為和行為變化，以及孩子發(fā)展的特點(diǎn)與需求，然后進(jìn)行分析，既有助于與家長溝通創(chuàng)設(shè)和調(diào)控教育環(huán)境，又有利于設(shè)計(jì)和調(diào)整教育活動(dòng)計(jì)劃。從客觀實(shí)際出發(fā)，因人施教，提高教育指導(dǎo)的效果，完善數(shù)學(xué)區(qū)角，促進(jìn)幼兒發(fā)展。我們可以在每天的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心觀察孩子的操作行為，仔細(xì)觀察記錄孩子的一舉一動(dòng)，一言一行，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)個(gè)別化指導(dǎo)的記錄，記錄下他們在活動(dòng)中說了些什么，做了些什么，反思他們?yōu)槭裁聪矚g？了解孩子活動(dòng)的水平以及不同的孩子在活動(dòng)中的個(gè)體差異，做到教師