八年級下語文知識點(diǎn)河大版

1、八年級下語文知識點(diǎn)河大版八年級下語文知識點(diǎn)河大版 一、論詩 趙翼 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 1、詩中“也是“才人的杰出代表。 2、詩一、二句采用了 手法，突出了什么特點(diǎn)? 二、赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 1、 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情? 2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬這兩句詩自古為人所稱道，請你從寫作手法的角度對其進(jìn)行賞析。 三、春山夜月 于良史 春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。 1、“欲去惜芳菲中的“惜字表達(dá)了詩人怎樣的感情? 2“

2、掬水月在手，弄花香滿衣這兩句妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。 四、贈(zèng)從弟 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。 1、三、四句中兩個(gè)“一何，表達(dá)上有什么不同? 2、 全詩主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的情感? 五、江畔獨(dú)步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 1、“千朵萬朵壓枝低使用了什么修辭?分析其表達(dá)效果。 2、 詩的題目是“江畔獨(dú)步尋花，但是詩的后兩句卻分別寫了“戲蝶、“嬌鶯,是不是和文題矛盾?說明原因。 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅

3、瘦。 1、 詞中哪一句形象反映出對春天的惋惜之情? 2、 詞作中一問一答的形式，體現(xiàn)出和答者不同的心思，形式甚是新鮮。 請?jiān)囍υ~人的心思，賞析“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦這個(gè)句子。 六、過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 1、 這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情? 2、“綠樹村邊合，青山郭外斜在詩中有什么作用? 七、題李凝幽居 賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門，過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。 1、 試分析“敲字的妙處。 2、 全詩圍繞哪個(gè)字來寫的?試說明理由。 八、觀書有感 朱熹

4、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。 1、“徘徊二字用得精妙，試賞析 2、 結(jié)合你的讀書體驗(yàn)，說說你對“問渠那得清如許，為有源頭活水來的理解。 九、論詩 趙翼 李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 1、 為什么要說“李杜詩篇“至今已覺不新鮮?這是對李白、杜甫的 貶低嗎? 2、“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年表達(dá)怎樣的文學(xué)見解 如何利用原文語句答題 離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或

5、摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。 (1)、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如： 道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理 推薦：高考語文小說閱讀答題方法及技巧 (2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語

6、言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進(jìn)中舉一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)，稱“岳父見教的是。 至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。 (3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 (4)、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。 名詞知識點(diǎn) 表示人和事物的名稱的實(shí)詞。如：黃瓜、白菜、拖拉機(jī)、計(jì)算機(jī)。 1、表示專用名稱的叫做專用名詞，如云南、上海、李白、白居易。 2、表示抽象事物的名稱的叫做抽象