2021年開學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)

1、開學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)開學(xué)初教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)3月14日對教師的備課、批改、家庭作業(yè)記錄本、地方教材的保管情況進(jìn)行了檢查。備課（抽檢三、四年級）數(shù)學(xué)和語文按照中心下發(fā)的要求備課，按順序粘貼四表，項(xiàng)目齊全、備課比較認(rèn)真、詳細(xì)，反思切合實(shí)際，比較好的有2所學(xué)校。存在的問題有以下幾點(diǎn)，前三點(diǎn)問題數(shù)學(xué)和語文備課都存在1、4表有問題的有4所學(xué)校，要么沒有粘貼要么缺少成績統(tǒng)計表要么表的順序粘貼不對。2、只把教學(xué)中適用的部分用直線畫了出來甚至一本全部劃完的，沒有寫增補(bǔ)或修改內(nèi)容的有3所學(xué)校。3、有增補(bǔ)內(nèi)容，但教學(xué)中適用的部分沒有用直線畫出來的有1所學(xué)校。數(shù)學(xué)的問題還有1、備課落家的有一所學(xué)校。2、增補(bǔ)內(nèi)容達(dá)到

2、6處，但過于簡單，一處就4、5個字的有1所學(xué)校。語文存在的問題還有1、把增補(bǔ)的內(nèi)容寫在旁邊的教師空間欄里，內(nèi)容不符合要求，寫的是帶有總結(jié)反思性質(zhì)的有1所學(xué)校。2、有的反思內(nèi)容基本上相同的有1所學(xué)校。3、現(xiàn)在的備課語文園地已經(jīng)有了，習(xí)作指導(dǎo)和講評，要求缺什么補(bǔ)什么，有的學(xué)校多粘了。4、一點(diǎn)也沒有備的有2所學(xué)校。建議中心數(shù)學(xué)、語文的備課要求已經(jīng)下發(fā)，請各校按照下發(fā)的數(shù)學(xué)語文要求去備課。再一個補(bǔ)充就是備一節(jié)課，適用部分的劃線與增補(bǔ)修改要同時進(jìn)行，不能出現(xiàn)上面提到的問題。小科備課按照要求，及時備課，認(rèn)真規(guī)范，好的學(xué)校有2所。其余不太理想。品社備課前附兩表，備在教參“主題活動設(shè)計概要”中，要寫教學(xué)目標(biāo)、

3、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思。反思至少120字，并且要求在教參相應(yīng)位置要有圈點(diǎn)、批畫、增補(bǔ)、刪減。問題1、沒有附表，只有批畫，也沒有在教參“主題活動設(shè)計概要”中備課的有2所學(xué)校。2、在教參“主題活動設(shè)計概要”中備課，但沒有在教參相應(yīng)位置圈點(diǎn)、批畫、增補(bǔ)、刪減的有3所學(xué)校。3、沒有上交的有2所學(xué)校。科學(xué)要求是教參前附兩表，批畫出教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)提示等并設(shè)計教學(xué)過程，相應(yīng)位置也要有圈點(diǎn)、批畫、增補(bǔ)、刪減，反思至少120字，問題1、只粘貼表的有1所學(xué)校。2、沒有上交的有6所學(xué)校。其他小科也是很多學(xué)校沒有上交，地方有5所，寫字有4所，體育有6所，音樂有3所，美術(shù)有7所，校本有

4、5所，綜合實(shí)踐有4所，信息沒有上交的有8所學(xué)校。建議這些學(xué)科的備課要求也都下發(fā)，沒有上交的學(xué)校要學(xué)習(xí)備課要求并按照要求去備課，上交的學(xué)校也要繼續(xù)把項(xiàng)目填寫齊全，爭取備得更好。批改（抽檢二、六年級）檢查二年級的寫字練習(xí)本，能力培養(yǎng)；六年級的能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)、語文作業(yè)本，小練筆本，大作文本，寫字本，綜合本，圖畫本，品社本，科學(xué)作業(yè)。教師的批改做到了及時認(rèn)真，作業(yè)本保管的也很干凈整潔。問題是1、學(xué)生書寫不認(rèn)真，字不工整的有一所學(xué)校。2、批改沒有面向全體，有的批，有的沒有批的有一所學(xué)校。3、很多小科的作業(yè)沒有上交，沒有看到批改情況。圖畫本、寫字本有6所，小練筆、大作文本、綜合、品社、科學(xué)8所學(xué)校未交。建

5、議重視作業(yè)書寫質(zhì)量，教育學(xué)生做到書寫正確而且美觀，當(dāng)天的作業(yè)盡量當(dāng)天批，面向全體，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。語文學(xué)科除了已設(shè)置的作業(yè)本外，應(yīng)小教部下發(fā)的有關(guān)工具學(xué)科有效作業(yè)的建議，36年級還要設(shè)置一個日記本，要求在日記本的反面主要寫課外積累的好詞佳句，正面寫日記，一周12篇。作業(yè)記錄本（五、六年級）菲菲檢查了英語作業(yè)記錄，我檢查了數(shù)學(xué)語文，一起總結(jié)問題如下1、學(xué)生作業(yè)記錄情況比較簡單籠統(tǒng)，不具體，有2所學(xué)校，比如只寫“數(shù)能”、“預(yù)習(xí)”、英語只寫“課文”，“練習(xí)冊”等字樣。2、作業(yè)是否批改一欄，要求家長簽字有2所學(xué)校沒有做到。3、記錄本中英語有記錄的學(xué)校有6所，沒有記錄的有3所。建議:1、作業(yè)記錄要詳細(xì)

6、具體如“預(yù)習(xí)第幾課、能力培養(yǎng)或者書上第幾頁第幾題，摘抄哪一課的字詞、段落，背誦第幾課”，英語如“第幾模塊單詞，一個寫幾個，第幾模塊句子，一個寫幾個?！薄?作業(yè)布置至少要體現(xiàn)出兩個層次。差的學(xué)生的作業(yè)留基本的知識，個別好學(xué)生還可以多寫如搜集什么資料，看什么課外書，做那一頁哪一道思考題等等。3、作業(yè)記錄與作業(yè)完成情況要能對上號。4、作業(yè)量方面三四年級家庭作業(yè)時間總量不超過四十分鐘，五六年級家庭作業(yè)時間總量不超過一小時。5、作業(yè)是否批改一欄，要求家長簽字，就寫家長的姓名，其他“是”或者成”都不要寫。地方教材保管情況除一所學(xué)校是學(xué)生自己保管之外，其余各校都是上課時發(fā)下去，上完課收上來，由教師統(tǒng)一保管。

7、要求地方教材要全部包上皮，由課代表上課前發(fā)給學(xué)生，上完課再收上來由教師統(tǒng)一保管。擴(kuò)展閱讀教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)201*至201*學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)201*年11月19日至12月3日，本人參與了鎮(zhèn)教研室對所轄7處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對各?？茖W(xué)、綜實(shí)兩個學(xué)科的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評，同時還查看了常識教研組活動過程材料。現(xiàn)根據(jù)鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一安排，對所查情況簡要總結(jié)如下一、常規(guī)教學(xué)工作（一）主要成績1、課堂教學(xué)在每處學(xué)校均分別聽了1節(jié)科學(xué)和1節(jié)綜實(shí)課，從所觀課堂教學(xué)來看，大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，能運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，教學(xué)“三緯”目標(biāo)確定合理，教學(xué)設(shè)計符合科學(xué)、綜實(shí)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生親

8、身經(jīng)歷知識形成的過程，并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn)，課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測情況來看，學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高，說明目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果明顯?？茖W(xué)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、花園小學(xué)陳席、灘頭小學(xué)薛敏等。綜實(shí)學(xué)科課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有第一小學(xué)孫麗霞、大伯小學(xué)劉麗麗等。2、作業(yè)（1）書面作業(yè)科學(xué)學(xué)科的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高，教師批閱仔細(xì)，有一定數(shù)量鼓勵性評語。第一小學(xué)建有專門的錯題集，及時進(jìn)行錯題訂正復(fù)批，是該校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方面較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、花園小學(xué)陳席、大伯小學(xué)崔金祺等。（2）實(shí)踐性作業(yè)多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè)，所查趙

9、茂小學(xué)、第一小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì)，是所有學(xué)校中較為突出的。3、單元測試多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān)，且批閱認(rèn)真、裝訂整齊。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)黃彥禮、劉寧、花園小學(xué)陳席、西疏小學(xué)戴麗華等。4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)均能認(rèn)真使用鎮(zhèn)統(tǒng)一印制的預(yù)習(xí)活動設(shè)計及限時作業(yè)，批閱及時。較優(yōu)秀的有第一小學(xué)郭振偉、黃彥禮、韓秀敏，灘頭小學(xué)陳修江、大伯小學(xué)趙振田、花園小學(xué)陳席等。（二）存在問題1、課堂教學(xué)部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分，未能使用多媒體輔助教學(xué)，未使用課堂教學(xué)應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)器材，“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯，課堂無預(yù)習(xí)檢查，限時作業(yè)不能當(dāng)堂完成，更談不上當(dāng)堂評價反饋。個別教師將預(yù)習(xí)

10、環(huán)節(jié)放置在新課伊始，效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)效率底。所聽部分班級課堂教學(xué)常規(guī)差，需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課，足以說明平時教師對課堂常規(guī)的要求不嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。2、作業(yè)（1）書面作業(yè)部分教師未提供書面作業(yè)材料，有無書面作業(yè)之嫌；個別教師書面作業(yè)數(shù)量少（僅做兩次），個別學(xué)校中高年級書寫用筆不規(guī)范，仍使用鉛筆，還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等，顏色不統(tǒng)一，這說明教師沒有對學(xué)生嚴(yán)格要求；部分教師的書面作業(yè)缺少激勵性評語，錯題不能及時訂正復(fù)批。（2）實(shí)踐性作業(yè)缺少實(shí)踐性作業(yè)是較普遍的現(xiàn)象，有的雖有體現(xiàn)，但數(shù)

11、量少、內(nèi)容單一。3、單元測試個別教師對試卷的批閱不仔細(xì)，整頁只有幾個大對號，錯題不能訂正復(fù)批；極個別教師未使用等級評價，仍采用分?jǐn)?shù)評價；部分試卷裝訂不統(tǒng)一，散亂放置在一起。4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)部分教師批閱粗，且沒有注明批閱時間；還有的學(xué)生字跡極為潦草，說明教師要求不夠嚴(yán)格。5、學(xué)科考查在大多數(shù)學(xué)校均未查到學(xué)科考查方面的材料，說明學(xué)校沒有重視此項(xiàng)工作。三）改進(jìn)建議1、課堂教學(xué)進(jìn)一步加大“三環(huán)節(jié)”研究力度，課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)檢查診斷要到位，課上限時作業(yè)要當(dāng)堂完成并評價反饋，切實(shí)提高時效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法，吃透教材，根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)，加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度，充分利

12、用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué)，杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi)；采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。2、作業(yè)1）書面作業(yè)進(jìn)一步規(guī)范要求，提高學(xué)生書寫水平，認(rèn)真批閱、規(guī)范批閱，錯題要及時訂正并復(fù)批，適時進(jìn)行鼓勵性評價（2）實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)一步加大實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施力度，豐富作業(yè)內(nèi)容，如圍繞學(xué)習(xí)課題所收集的圖片、文字資料、課下研究方案、調(diào)查記錄、制作的作品等，盡量收集起來并注意分類明細(xì)。3、單元測試按進(jìn)度及時進(jìn)行單元把關(guān)，試卷要與家長見面，建議讓家長在試卷空白處寫上家長意見，這有利于教師與家長的溝通聯(lián)系，可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。4、預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)應(yīng)分開使用預(yù)習(xí)學(xué)案及限時作業(yè)；應(yīng)根據(jù)教師自身及學(xué)生實(shí)際，對材料進(jìn)行

13、調(diào)整改造，杜絕“拿來主義”，對材料采取“增、刪、改”處理，切實(shí)提高實(shí)效性。5、學(xué)科考查所有學(xué)校均要進(jìn)一步提高對學(xué)科考查的重視程度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科考查的監(jiān)控、監(jiān)管力度。二、學(xué)科教研管理（一）主要成績所查多數(shù)學(xué)校的常識教研組活動記錄翔實(shí)、活動過程資料積累豐富、材料整理分類規(guī)范、活動具有實(shí)效性。（二）存在問題部分學(xué)校常識學(xué)科教研活動記錄數(shù)量不足，個別學(xué)校僅4次（按進(jìn)度應(yīng)7次），且活動形式單一，僅僅局限于理論學(xué)習(xí)、聽課研討等。（三）改進(jìn)建議進(jìn)一步豐富教研活動內(nèi)容，可圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，扎實(shí)開展“小微”課題、“草根”課題研究，譬如“如何設(shè)計預(yù)習(xí)活動、如何進(jìn)行預(yù)習(xí)效果診斷、如何設(shè)計限時作業(yè)、如何進(jìn)行限時

14、作業(yè)當(dāng)堂評價反饋”等。三、其它幾點(diǎn)建議1、重視書法課教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。自本學(xué)年起，教育部規(guī)定36年級各設(shè)1節(jié)書法課，從所查7處學(xué)校來看，僅有灘頭小學(xué)落實(shí)到課程表中，而其余學(xué)校均為看到，足以說明各學(xué)校對書法課的開設(shè)思想認(rèn)識不足，認(rèn)為可開可不開，這是極為錯誤的。建議鎮(zhèn)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對書法課的管理力度，要求必須將書法課納入課程表，配備有書法特長的教師擔(dān)任書法課教師，加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿，提高書寫水平。2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升教室文化氛圍從深入課堂聽課的過程中，看到的教室文化建設(shè)有