二年級上冊數(shù)學《數(shù)松果》教學設計

1、二年級上冊數(shù)學數(shù)松果教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第二單元P30P31教學目標：知識與技能：結合“數(shù)松果”的具體情景，經歷5的乘法口訣的編制過程，掌握5的乘法口訣。過程與方法：（1）通過學生小組合作學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力，學會用轉化的思想去解決問題。（2）培養(yǎng)學生合作、交流、自主探索的意識和習慣。情感態(tài)度與價值觀：（1）使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。（2）懂得數(shù)學是生活的需要，數(shù)學來源于生活，應利用于生活。教學重點：掌握5的乘法口訣的編制、記憶和運用。教學難點：5的乘法口訣的熟練記憶和靈活運用。教學準備教具：PPT課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。同學們，秋天到

2、了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果準備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？1、說一說數(shù)的方法師：請同學們幫小松鼠數(shù)一數(shù)？怎樣數(shù)，才能又對又快呢？生1、一個一個的數(shù)。生2、5+5,10+5,15+5，連續(xù)加五算出得數(shù)。生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果？師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么？（課件出示：松果五個一排的排列整齊）。師：五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。2、用乘法算式表示師：第一排松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？師：第一排和第二排松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果

3、，2怎樣列乘法算式呢？3、談話：3排、4排、5排一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？自己動筆試一試吧。（設計思考：知識的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個五個的數(shù)對于二年級學生來說并不難，還能為下面編制口訣打下基礎。）二、活動探究，獲取新知。1、組織學生匯報，根據學生回答板書：155251035152、我們根據松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式。看著這些乘法算式，你有什么想法？生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律，每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5。3、你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？生1：想著圖記，1排有5個松果，2排有10個松果生2：記住1個5是5,2個5是10生3：用乘法口訣來記更方便，一

4、五得五，二五一十，三五十五4、引導學生整理口訣：1個5是5，為了記起來方便、順口，編成口訣是：一五得五。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句編幾句。5、組織學生多種形式背誦口訣。師：同學請把編制好的口訣讀一讀吧。這些口訣中有什么規(guī)律我們一起來找找看吧。生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個字或者五個字，“一五得五”中有一個“得”字。生3：在這些口訣中前兩個數(shù)字不一樣大時，總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面。把這些口訣讀一讀看看你們的發(fā)現(xiàn)對不

5、對。閉上眼晴背一背這些口訣。（設計思考：鼓勵學生自己編織5的乘法口訣，完成后又鼓勵學生找出口訣中的規(guī)律。既能加強記憶，學習過程也能更加生動有趣。）三、體驗感悟，鞏固練習大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了5的乘法口訣，我們一起來驗證一下，誰背的最熟練吧。1聽口訣寫算式2、看算式說口訣3、把口訣補充完整一五（）五九（）三五（）二五（）五六（）四五（）五八（）五五（）五七（）4、用口訣完成口算練習福娃聽說我們今天學習了乘法口訣，要來跟我們比賽看誰用的熟練，看誰能算的又對又快呢。先說一說用了那句口訣，再填得數(shù)。5、填一填，教科書第11頁練一練第3題。小貓可調皮了，他也給我們出了道難題，你們想不想

6、試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個5,3格、4格呢？同學們自己把第11頁的填一填填在書上，再集體評價、完成。（設計思考：用多種形式的口算訓練，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。）6、解決問題智慧爺爺也要考考大家，大家一定要加油啊。（1）、一共有多少個杯子？看圖說圖意：有三個盤子，每個盤子里有5個杯子，一共有幾個杯子？自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。（2）、需要多少?？圩?？看圖說圖意：沒見上衣上訂5?？圩樱?件上衣要訂幾?？圩樱孔约簞邮炙阋凰?，列出算式，說一說用了哪句口訣。（3）看圖提出乘法問題。1面奧運會會旗上有5個圓環(huán)，2面奧運會會旗上有多少個圓環(huán)

7、？（設計思考：通過解決諸多此類的實際問題，使數(shù)學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數(shù)學的作用，明確學好數(shù)學的必要性，更重要的是促進對知識的領會與掌握。）四、課堂總結請小朋友談談本節(jié)課的學習收獲。師小結：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數(shù)字不一樣時都是小數(shù)在前、大數(shù)在后，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學習的除法問題也很難全對。板書設計 數(shù)松果15=5一五得五25=10二五一十35=15三五十五45=20四五二十

8、 55=25五五二十五65=30五六三十 75=35五七三十五85=40五八四十 95=45五九四十五我們都喜歡把日子過成一首詩，溫婉，雅致；也喜歡把生活雕琢成一朵花，燦爛，美麗?？墒?，前行的道路有時會曲折迂回，讓心迷茫無措。生活的上空有時會飄來一場風雨，淋濕了原本熱情洋溢的心。不是每一個人都能做自己想做的事情，也不是每一個人都能到達想去的遠方?？墒牵热贿x擇了遠方，便只有風雨兼程。也許生活會辜負你，但你不可以辜負生活。匆匆忙忙地奔赴中，不僅要能在陽光下燦爛，也要能在風雨中奔跑！真正的幸福不是擁有多少財富，而是在前行中成就一個優(yōu)秀的自己！生命沒有輸贏，只有值不值得。堅持做對的事情，就是值得。不辜負歲月，不辜負夢想，就是生活最美的樣子。北大才女陳更曾說過：“即使能力有限，也要全力以赴，即使輸了，也要比從前更強，我一直都在與自己比，我要把最美好的自己，留在這終于相逢的決賽賽場?！?她用堅韌和執(zhí)著給自己的人生添上了濃墨重彩的一筆。我們都無法預測未來的日子是陽光明媚，還是風雨如晦，但前行路上點點滴滴的收獲和驚喜，都是此生的感動和珍藏。有些風景，如果不站在高處，你永遠欣賞不到它的美麗；腳下有路，如果不啟程，你永遠無法揭曉遠方的神秘。我們踮起腳尖，是想離太陽