七年級(jí)語文上冊(cè) 秋頌同步練習(xí) 河大版

1、秋頌同步練習(xí)第一部分：1本文作者是女作家。2注意下列加點(diǎn)字的讀音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：mu子（）xio疏（）酡紅（）攝住（）寂lio（）擾rng（）明澈（）dn如秋水（）3將下列詞語工整地抄寫在方格內(nèi)。點(diǎn)綴清澈凝結(jié)眷顧釣叟一塵不染閑云野鶴飄逸4課文主要寫了秋的哪些景物？5文章“頌”了秋的什么品格？6仿照下列句子，再寫一組句子。（注意加點(diǎn)的詞語）秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。第二部分：（一）有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅；而更在那臨風(fēng)的颯爽。當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世

2、繁華的孤傲。最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的秋院。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧季節(jié)就是季

3、節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必留連。秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟?！鼻锞褪侨绱说囊粔m不染。7解釋下列句子中的詞語：有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。風(fēng)神：當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。蕭疏：高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥。寂寥：8選文部分寫了秋天的哪些景物？9請(qǐng)分別用一個(gè)詞語概括下列秋景的特點(diǎn)：秋林：秋院：秋風(fēng)：秋水：10提到秋天，我們馬上可以聯(lián)想到蕭瑟、凄涼，以及枯黃的樹葉、收獲的果實(shí)，如果提到春天，你會(huì)想到什么呢？（二）秋葉(1)飄悠

4、悠，飄悠悠，盤旋的秋葉在落下之前，似乎憂心忡忡。秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎?不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠蔭，秋天獻(xiàn)出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎?不要這樣英雄氣短!你的燦燦一生并不會(huì)隨著秋的到來而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎?不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，早巳不是昨日那弱不禁風(fēng)的嬌兒女，而長成了鐵干虬枝的大丈夫。飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個(gè)不尋常的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾。秋葉(2)果

5、樹的枝頭上，已經(jīng)掛滿了累累的碩果，伴它成長的秋葉枯黃了，它請(qǐng)求離去。果實(shí)不忍，樹枝挽留?！拔以撟尦鲎约旱奈恢媒o來年的新芽啦，”秋葉一往情深地說，“果實(shí)掛滿枝頭，事業(yè)正在繁衍，我怎能戀占高枝?但我不會(huì)離開果樹的事業(yè)的，只不過換換崗位而已秋葉終于飄落了下來，它把自己糅進(jìn)了護(hù)根的泥土，默默地給果樹輸送著營養(yǎng)11閱讀秋葉(1)中的第二自然段，如果想要快速把握本段的寫作內(nèi)容，你將會(huì)抓住文中的哪幾句話?12、秋葉(1)說，枝在葉的養(yǎng)育下成長起來，怎樣理解這個(gè)“養(yǎng)育”?13秋葉(2)寫秋葉“一往情深”，它到底是對(duì)誰“一往情深”?從哪里看得出來?14秋葉(2)中寫秋葉“把自己糅進(jìn)了護(hù)根的泥土，默默地給果樹輸送

6、著營養(yǎng)”，對(duì)此，我們可以從秋葉(1)中找出一個(gè)短語作出評(píng)價(jià)。這個(gè)短語是： 。15兩篇短文都旨在贊美秋葉的高貴品質(zhì)，如果請(qǐng)你來寫秋葉，你能表達(dá)出相反的感情色彩嗎?試舉例說明。（三）寫給秋天羅蘭盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍(lán)天白云間讀到了你的消息。那藍(lán)天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，依然有北方那勁風(fēng)乍起、白露初臨的神韻。一向，我欣仰你的安閑明澈，遠(yuǎn)勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然地?fù)碛辛巳f物。由那澄明萬里的長空，到穗實(shí)累累的秋天，就都在你那飄逸的衣襟下安祥地找到了歸宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁

7、、秋蟲，一樣一樣地把宇宙點(diǎn)染上含蓄淡雅的()；于是木葉由綠而黃，而蕭蕭的飄落；蘆花飛白，楓木染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間，都是()了。想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無望的時(shí)刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寥中的寧靜，無望時(shí)的安閑；于是那許多唐人詩句都在你澄明的智慧引導(dǎo)之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會(huì)了我怎樣去利用寂寞無聲的時(shí)刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你一定也還記得你接收了春的絢燦和夏的繁榮；你也接收了春的張狂和夏的任性，你接收了生命們從開始萌生到穩(wěn)健成

8、熟這期間的種種苦惱、掙扎、失望、怨忿和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你說：“生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會(huì)過去，一切彩色喧嘩終會(huì)消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因?yàn)榈搅诉@一天，樹高于丈，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠(yuǎn)深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀和甘甜，隨著那飄墜的黃葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實(shí)的凱歌?！薄吧皇翘摽眨侨绾裰氐拇蟮匾话愕恼鎸?shí)而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒!”如今，在這亞熱帶的藍(lán)天白云間，我仍讀

9、到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀(jì)念那幾年生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛。而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達(dá)，不變的空閑，和永恒的寧靜！16在文中找出能概括秋天特點(diǎn)的句子。17讀第二自然段，回答問題。將“秋聲”“秋色”分別填在文中的括號(hào)處。這段文字作者要表達(dá)的意思是 。18第三自然段說的意思是什么?用一句話概括一下。19“你應(yīng)在執(zhí)著的時(shí)候執(zhí)著，沉迷的時(shí)候沉迷，清醒的時(shí)候清醒。”課文中還有一句話：“季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡?！睂⑦@兩句話結(jié)合一起，談?wù)勀愕睦?/p>

10、解。20作者羅蘭通過“生命中難得出現(xiàn)的那幾年中的刻骨的悲酸與傷痛”，領(lǐng)悟到了秋的智慧。作者悟到的秋的智慧是什么?秋頌答案1羅蘭；臺(tái)灣2略3略4略5略6略7風(fēng)采和神韻。稀疏，稀稀落落。寂靜，空曠。8秋葉、秋日、秋院、秋云、秋風(fēng)、秋水等。9依次是：秀逸、幽寂、純凈、明澈10略11將抓下面3句：秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎?秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎?秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎?12葉是“營養(yǎng)加工廠”，它通過光合作用，為植物生長發(fā)育、開花結(jié)果提供食糧，同時(shí)“呼出”氧氣。13它對(duì)“果樹”一往情深，從“但我不會(huì)離開果樹的事業(yè)的”(語言)和“默默地給果樹輸送著營養(yǎng)”(行動(dòng))可以看出。14不尋常的結(jié)尾。15比如鄙視秋葉經(jīng)不住風(fēng)吹雨打而自甘墮落；批判它不與果