新人教版《6.100以內(nèi)的加法和減法(一)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》優(yōu)質(zhì)課教學設計(28)_第1頁
新人教版《6.100以內(nèi)的加法和減法(一)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》優(yōu)質(zhì)課教學設計(28)_第2頁
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文檔簡介

1、認識小括號教學設計教學內(nèi)容：帶小括號的加減混合運算教學目標：知識與技能：認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。過程與方法：正確計算帶小括號的加、減兩步式題。情感態(tài)度與價值觀： 加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能 力。教學重點：使學生認識小括號及其作用。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的口算能力。 能準確地計算帶小括號的加、 減兩 步式題。教學準備：課件、圓形紙片。教學過程：一、鋪墊孕伏直接說得數(shù)。7+2= 14-8= 6+5= 17-6=9-3= 13-9= 8+4= 12-9=二、探究新知1、教學例3。出示五角星投影圖： 從圖上看到了什么？同學們拿出圓片，代表

2、五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討 論一下。引導學生說出不同的解題思路：從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個， 還剩5個。怎樣列算式呢？板書：“10-2-3=”“10-(2+3)二” 第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需 要改變運算順序， 因此要在先計算的這一步加上一個小括號。 板書課 題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3=10-(2+3)=引導學生計算。10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書結果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書結果)三、變式練習15+（4-2）=18-（3+8）=教師提問：先算什么，再算什么？指明回答，集體訂正。四、課堂練習找朋友（連線）8（64）9（74）10215 6 7 8 9 107（65）14（63）16（52）五、全課小結今天你學到了什么？六、布置作業(yè)第75頁第1,2題。七、板書設計：認識小括號在一個算式里有括號的，要先算括號里面的。八、教學反思：本節(jié)課我們要認識新的數(shù)學朋友， 所以整節(jié)課僅圍繞這

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