九年級一模考試語文科質(zhì)量分析

1、九年級一?？荚囌Z文科質(zhì)量分析一、試卷分析 本次模考容量適中，體現(xiàn)出了靈活性和綜合性。試卷題型包括：積累和運用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀（詩歌、文言文、說明文、散文）、作文。本次考試難易適中，主要檢測學(xué)生的字、詞、句、段、篇綜合知識。本次語文的試卷成績能基本反映出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。二、取得成績 1、積累和運用中的13題作答較好?？梢?，同學(xué)們對常用的字、詞、字音、字形掌握較好，對詞語的運用掌握較扎實。 2、積累和運用中的第6、7小題作答也較好?？梢姡瑢W(xué)們平時多留意別人的語言，能積極與人交流，能注意對象和場合，根據(jù)特定的情景采取文明得體的語言。對語言的運用掌握的較好。3、詩歌閱讀第8題得分較高，說明學(xué)生

2、對于篩選有關(guān)信息的能力較強(qiáng)4、文言文閱讀中的10、11、13也作答較好。可見同學(xué)們對常用的實詞、虛詞掌握到位，能比較準(zhǔn)確的分析作品形象。 5、說明文閱讀中的15-17得分也較多?？梢?，同學(xué)們對說明文知識的理解與運用較好。6、記敘文閱讀中的18題，得全分的人較多，同學(xué)們能根據(jù)文本的內(nèi)容進(jìn)行概括。三、存在問題 1、積累和運用中的第4題病句辨析。學(xué)生還沒有完全掌握辨析病句的方法，學(xué)生對病句的辨析只是存在于感性認(rèn)識，例如選項D，“由于···被··· ”學(xué)生不知道是成分殘缺，缺主語。如果換做“通過···使·

3、;··”那我們的學(xué)生做對率會大大提高，原因在于后一種做的題多，而前一種第一次做。所以，從以上分析，可見我們的學(xué)生不會分析病理，未掌握辨析病句的方法。2、積累和運用中的第5題（3）、（6） 、（7） 同學(xué)們在古詩文默寫中出現(xiàn)不會寫的字或錯別字現(xiàn)象。 一方面說明學(xué)生掌握不牢固，眼高手低。另一方面說明老師檢查的力度不夠。3、詩歌閱讀中的第9題 大部分同學(xué)對詩歌意境的表述用了概括性的語言（待商榷）。4、文言文閱讀中的第12題：關(guān)鍵詞語翻譯不正確，省略的內(nèi)容補(bǔ)不出來。說明學(xué)生還得需要文言詞語的積累5、記敘文閱讀19-21題：學(xué)生概括的要點不全，一方面說明學(xué)生讀文學(xué)類的閱讀能力不強(qiáng)，二

4、是學(xué)生還未完全掌握據(jù)分推點的方法。這將是二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中的一個重點。6、 40分以上人數(shù)較少。主題為：“我再也不_了”為題，大部分同學(xué)補(bǔ)充了害怕、畏縮、等，文章內(nèi)容缺乏新意、文章內(nèi)容空洞，語言平淡，缺少文采，還有部分同學(xué)字?jǐn)?shù)不足，字跡潦草，不能表達(dá)出真情實感。 四、改進(jìn)措施 1、注重“雙基”，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2 、多讀巧寫善積累，訓(xùn)練要有針對性。 3、課內(nèi)、課外相結(jié)合，樹立“大語文”觀念。 4、加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語言感受能力和語言表達(dá)能力。 總之，要進(jìn)一步明確語文考試要求，注重訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣：字要規(guī)范書寫，題要仔細(xì)審讀，答案要認(rèn)真琢磨。重視精選精練精講，不斷查漏補(bǔ)缺，積累答

5、題經(jīng)驗，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到進(jìn)一步的提高。 九年級語文二輪復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想 九年級語文中考二輪復(fù)習(xí)以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和2013年臨沂市考試說明為指導(dǎo)二、目標(biāo)設(shè)置第一輪分冊復(fù)習(xí)、專題過關(guān)歷時兩個月左右，瞄準(zhǔn)了課改背景下語文學(xué)科中考命題中常見考點和常見題型，認(rèn)真地開展復(fù)習(xí)，精心地給予方法的點撥和輔導(dǎo)，學(xué)生獲得了回答各類題型的基本方法，實現(xiàn)了知識點和能力點的重構(gòu)和整合。第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍感到困難的問題，抓住重點難點，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，重點突擊，各個擊破。在形式上不拘一格，可以從練習(xí)中歸納提升，也可以由形成性經(jīng)驗入手，演繹推論，演化成解決具體問題的能力，可以是師生對話，

6、也可以是生生對話。在內(nèi)容上要比第一輪復(fù)習(xí)更細(xì)膩、更瑣碎，整合度更高。要精心布置練習(xí)，結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際，開展有針對性地查漏補(bǔ)缺，發(fā)展學(xué)生特長，培優(yōu)補(bǔ)差，讓不同層次的學(xué)生都能享受到復(fù)習(xí)資源為其帶來的知識和能力的提升以及情感、思想的陶冶和濡染。通過此輪復(fù)習(xí)要在學(xué)生頭腦中形成知識的框架和體系，構(gòu)建知識和能力的網(wǎng)絡(luò)。三、時間安排：時間周次內(nèi)容安排5.13一 病句辨析5.14二 病句辨析5.15三 古詩文背誦默寫5.16四古詩文背誦默寫5.17五 仿寫例句5.20一詩歌閱讀訓(xùn)練點評思想型 5.21二詩歌閱讀訓(xùn)練品字煉字型5.22三詩歌閱讀訓(xùn)練賞析名句型 5.23四文言文閱讀實詞、虛詞訓(xùn)練5.24五文言文閱讀翻譯句子訓(xùn)練5.27一記敘文閱讀訓(xùn)練5.