中職數(shù)學課程標準

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上包頭服務管理職業(yè)學校數(shù)學課程標準一、導言1、課程定位 數(shù)學是以數(shù)與形為主要研究對象的一門科學,對科學技術的進步發(fā)揮著基礎理論和基礎應用的作用。它作為一種普遍適用的技術，又是現(xiàn)代文化的重要組成部分，對形成人類的理性思維，促進人的智力發(fā)展具有不可替代的作用。 數(shù)學課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要文化基礎課程，具有很強的工具功能，是學生學習其他文化基礎課程、專業(yè)課程以及職業(yè)生涯發(fā)展的基礎。它對學生認識數(shù)學與自然界、與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值、應用價值，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維具有重要作用，對于學生智力的發(fā)展和康個性的形成起著有效的

2、促進作用。2、課程理念（1）構建必需基礎，提供發(fā)展平臺中等職業(yè)學校數(shù)學課程要確保學生學習“必需的數(shù)學”，對數(shù)學基礎知識、基本技能和基本能力內涵的界定，在理論與方法上應是最基本的，在現(xiàn)代生活和生產的應用中又是最廣泛的。要構建既能體現(xiàn)中等職業(yè)教育特點，又能適應時代發(fā)展的必需基礎的數(shù)學課程。中等職業(yè)學校數(shù)學課程還要確保學生“在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，要盡可能滿足不同專業(yè)、不同學生對數(shù)學的不同需要，為學生個性發(fā)展提供多種平臺。（2）內容精簡、實用，體現(xiàn)選擇性和彈性中等職業(yè)學校數(shù)學課程要精選最基本的和應用最廣泛的數(shù)學內容，體現(xiàn)近現(xiàn)代數(shù)學思想方法。要增加實際應用、問題探究、數(shù)學文化等內容，并采用整體規(guī)劃與

3、局部調整相結合的方式，形成基礎和拓展兩部分簡明合理的內容結構。中等職業(yè)學校數(shù)學課程必須刪除繁雜的運算與人為的技巧，必須提出與學生認知水平相適應的邏輯推理、空間想象等能力要求，要適度加強貼近學生生活實際和所學專業(yè)相關的數(shù)學應用意識，適度加強計算器和現(xiàn)代信息技術的應用。（3）重視學習過程，改善學習方式中等職業(yè)學校數(shù)學課程要遵循學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，抓住知識的主干部分，突出通性通法。要展現(xiàn)知識形成和發(fā)展的過程，提供學生親身感受和體驗的機會，使學生在數(shù)學學習活動中獲得新知、掌握技能、發(fā)展情感。中等職業(yè)學校數(shù)學教學無論是沿用并優(yōu)化接受記憶、模仿練習的方式，還是采用自主探索、動手實踐、合作交流的方式，都

4、要促使學生在學習過程中領會數(shù)學的思想方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。（4）體現(xiàn)數(shù)學文化，提升數(shù)學素養(yǎng)中等職業(yè)學校數(shù)學課程應適當反映數(shù)學的產生、發(fā)展和應用的趨勢，數(shù)學科學與社會發(fā)展之間的相互作用，數(shù)學美學價值，數(shù)學家的敬業(yè)、創(chuàng)新精神等，以次體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，并根據(jù)需要提出數(shù)學文化的學習要求，使學生接受數(shù)學文化的熏陶，領悟數(shù)學的美學價值。（5）注重與現(xiàn)代信息技術的整合中等職業(yè)學校數(shù)學課程要大力加強與現(xiàn)代信息技術的有機整合，強化工具的使用，促進課程內容的優(yōu)化。要通過現(xiàn)代信息技術的應用，改善教學內容的呈現(xiàn)方式，改進教學過程和學習方式，幫助學生理解數(shù)學知識，提高信息收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)學建模等應用能力。（6）

5、實施有效的學習評價中等職業(yè)學校數(shù)學課程的學習評價要以促進學生發(fā)展為目的，充分發(fā)揮評價的診斷功能、激勵功能和教育功能。要通過學習評價，收集信息，改進教與學。要對不同的學生提出不同的評價要求。既要關注學生知識與技能的理解和掌握、能力的提高，又要關注他們情感態(tài)度與價值觀的形成與發(fā)展。既要關注學生學習的結果，又要關注他們在獲得結果的過程中所作的努力。3、設計思路1、本課程目標從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面提出要求，以進一步提高學生所必需的數(shù)學素養(yǎng)，使之適應職業(yè)生涯終身發(fā)展的需求。2、本課程內容框架分為基礎部分和拓展部分，基礎部分由10個單元（其中8個為必學，2個為選學）組成； 3

6、、為正確把握和實施各單元的教學，本課程內容標準由“單元目標”、“內容與要求”、“說明與建議”和“參考案例”四部分組成。 課程內容框架類別單元內容建議課時基礎部分必學單元集合約10課時不等式 約10課時函數(shù)（冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)）約48課時立體幾何（） 約14課時平面解析幾何（） 約18課時數(shù)系的擴展 約8課時向量與矩陣 約16課時數(shù)列 約12課時選學單元排列與組合 約10課時概率與統(tǒng)計初步 約18課時加法定理與解三角形 約12課時課時安排建議總課時為176課時，其中必學單元為136課時，其余可由學校各專業(yè)自行安排。 二、課程目標1、獲得學習中等職業(yè)教育其他課程及進一步學習所必需

7、的數(shù)學基礎知識、基本技能；理解基礎知識、基本技能所涉及的數(shù)學概念、數(shù)學結論等產生的背景、應用及關聯(lián)；了解數(shù)學發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律及其與社會發(fā)展的相互作用。2、在學習活動中，通過體驗、感受、探究、應用的過程，提高運算求解、邏輯推理、空間想象、數(shù)據(jù)處理等基本數(shù)學能力，提高運用現(xiàn)代信息技術的能力，提高問題、分析問題和解決問題（主要是來自于生活實際及與專業(yè)相關的簡單的數(shù)學實際問題）的能力，提高數(shù)學思考、數(shù)學表達、數(shù)學交流和合作的能力，體會數(shù)學課程中知識內容所蘊涵的基本數(shù)學思想方法及其在數(shù)學思考中的積極作用。3、具有對現(xiàn)實世界中數(shù)學現(xiàn)象的好奇心，具有學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心，形成良好的學習習慣，提

8、高審美情趣。逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，逐步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點。三、內容標準基礎部分例如：（一）集合單元目標本課程只將集合作為一種語言來學習，使用集合語言可以簡潔、正確地表達數(shù)學的一些內容。在本單元中，學生將通過實例學習集合的有關概念和表示方法，以及集合之間的關系和基本運算。內容與要求1、集合及其表示（1）通過列舉生活中的實例和數(shù)學中的事例，了解集合的概念，體會元素與集合的關系。（2）認識一些特殊集合的記號，通過實例體會空集的概念并認識空集的記號。（3）會用“列舉法”和“描述法”來表示集合，體會數(shù)學抽象的意義。2、集合間的基本關系（1）通過實例分析，理解集合之間

9、的包含關系，能識別給定集合的子集、真子集。（2）理解兩個集合相等的概念。3、集合的基本運算（1）通過實例分析，理解兩個集合的交集與并集的含義，會求兩個集合的交集與并集。（2）在具體情境中，了解全集的含義，理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。（3）能使用Venn圖來表達集合的關系及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。說明與建議在集合的教學中，應通過列舉豐富的實例，引導學生理解集合的含義，創(chuàng)設使學生運用集合語言進行交流的情境和機會，使學生在實際使用中熟悉集合語言，并能用Venn圖幫助學生學習理解集合概念。參考案例例1 對于下列用描述表示的四個集合：，。其中可改寫為用列舉法

10、表示的集合是_。例2 某中職校數(shù)學組共有代號分別為，的七位教師。對數(shù)學組老師上班使用交通工具情況調查表明，老師步行上班，老師騎自行車上班，老師乘公交車上班，老師先騎自行車到公交站再乘公交車上班。用集合表示步行上班的老師，用集合表示騎自行車上班的老師，用集合表示乘公交車上班的老師。（1）用一個Venn圖表達全集、；（2）求出和；（3）求出IA。其余各章不再細述。四、課程實施1、教材編寫教材編寫必須以本“課程標準”為依據(jù)，并注意與本市九年制義務教育數(shù)學課程的有關內容相銜接。1、內容選?。?）要充分考慮學生的心理特征和認知水平，要有助于反映數(shù)學內容的本質，有助于學生對數(shù)學的認識和理解，有助于激發(fā)學生

11、的學習興趣。（2）要選擇與學生生活實際密切相關的素材內容，從現(xiàn)實世界中常見的現(xiàn)象或其他科學實例來提出問題，展現(xiàn)數(shù)學的概念和結論的形成過程，體現(xiàn)數(shù)學的思想與方法，加強數(shù)學應用、問題探究及實踐體驗活動，使教材內容的基礎性與現(xiàn)實性能有效結合。（3）要體現(xiàn)時代氣息和中等職業(yè)教育的特點，精簡內容，滲透近現(xiàn)代數(shù)學的基本內容和觀點，應結合具體內容安排計算機（計算器）技術的訓練，用計算機（計算器）解決數(shù)學問題。（4）應體現(xiàn)數(shù)學科學價值、文化價值和應用價值的內容有機揉合，突出教材內容的德育功能。2、內容編排 （1）教材內容的呈現(xiàn)過程，應注意反映數(shù)學發(fā)展的規(guī)律以及學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)從具體到抽象、特殊到一般的原則

12、，力求深入淺出、簡明易學、逐級遞進、螺旋上升。（2）應注意提供背景材料、創(chuàng)設問題情景，從具體實例出發(fā)，使學生能經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的過程，增加學生體驗的機會。（3）基礎部分各單元知識既要把握其邏輯順序，又要做到與拓展部分各單元知識的聯(lián)系與銜接。拓展部分專題要考慮把學習活動恰當?shù)卮┎灏才旁谟嘘P內容中，并注意提供相關的背景材料和示范案例，為學生提供學習探究與交流的時間和空間。（4）要建立有效的訓練系統(tǒng)，精選例題、習題，例題，習題可分成不同層次，通過適度的訓練，幫助學生理解基礎知識，掌握基本技能，提高基本能力。（5）在不違背知識邏輯順序的前提下，可對本課程標準的具體內容安排的順序及結構作必

13、要調整。3、配套資源（1）教學參考書內容包括：教材的編寫意圖、蘊含的數(shù)學思想、各單元及專題的內容概要、前后知識的聯(lián)系、教學的重點與難點、實施建議、習題的答案或提示等?？筛鶕?jù)需要提供與教材有關的實際背景材料和人文性資料，介紹有關現(xiàn)代信息技術應用資料，提供教學案例，推薦合適的多媒體教學課件。（2）教學媒體根據(jù)教材內容的特點，可設計和制作教學中必需的教具、學具、掛圖、錄像片、投影片等。有些教學內容，可根據(jù)需要開發(fā)電子學習包，充分挖掘和利用課程資源。2、教學建議（1）基礎知識是基本技能、基本能力的載體，是問題探究、實際應用的基礎，而基本技能、基本能力又可促使學生加深對基礎知識的理解，它們在教學活動過程

14、中相互交替、相互交融。要從中等職業(yè)學校數(shù)學教學的實際出發(fā)，在教學活動中把基礎落到實處。（2）應通過典型例子創(chuàng)設問題情景，引導學生經(jīng)歷基礎知識的生成與發(fā)展的過程，并在初步運用中理解基礎知識。要將一些核心的數(shù)學基本思想方法貫穿于教學的始終，并幫助學生逐步加深理解。（3）倡導基本技能訓練的多種方式，提高學生的參與度，適度運用變式訓練，使學生掌握通性通法。基本技能訓練一定要降低繁雜的運算要求，淡化人為的技巧。（4）應確立和尊重學生在學習活動中的主體地位，要關注學生學習興趣的激發(fā)與保持，學習信心的堅持與增強，要運用適當?shù)慕虒W手段和相關的教學資源，為學生提供思考的時間和空間，鼓勵學生積極參與數(shù)學學習活動，

15、既有包括思維參與，又有行為參與。（5）教學設計要重視學生的學習活動，教學實施要貫徹“教”為“學”服務的原則，促使學生“要學”、“會學”、“會數(shù)學式地思考”。教師要根據(jù)不同的知識內容，采用不同的教學方式。除了采用學生接受記憶、模仿練習的方式外，還可倡導采用自主探索、動手實踐、合作交流的方式，并應積極實行啟發(fā)式和討論式。（6）教師應不斷反思自己的教學，以改進和調整教學方式，提高教學水平和教學能力。要引導學生對自己的學習進行反思，與學生共同完成課堂講評和小結，鼓勵學生質疑，關注學生的學習進步。3、學習評價學習評價應與課程目標相一致，既要關注學生知識與技能的理解、掌握和能力的提高，又要關注學生情感、態(tài)

16、度與價值觀的形成和發(fā)展；既要關注學生學習的結果，又要關注學生在學習過程中所作的努力；既要關注教師對學生的評價，又要關注學生的自評、互評。要采用內容分類與要求分層相結合，以基本要求為主的不同評價。應將評價貫穿于學習的全過程，發(fā)揮學習評價的診斷功能，體現(xiàn)其激勵與教育功能，有利于營造良好的學習環(huán)境，有利于師生的共同成長。在實施學習評價時還應考慮：1、明確評價的主體與責任學生是評價的對象，也應成為評價的主體。在評價活動中，應給學生自我評價的權利和評價他人的責任，讓學生更多地發(fā)揮主體的作用。2、把握評價的依據(jù)與內容評價的依據(jù)是課程目標。應對學生從基礎知識、基本技能的理解和掌握程度，基本能力的發(fā)展水平，學

17、生的學習興趣與態(tài)度，學習的潛能，提出問題和探究問題的能力等方面作出評價。3、實施多元評價多元評價是指實施主體多元、形式多元、內容多元和目標多元等評價，實施時應根據(jù)評價的目的和內容進行選擇。采用教師評價、自我評價、學生互評、相關機構評價相結合，通過定性與定量、書面與口頭、課內與課外、結果與過程等形式，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進行評價。對不同層次、不同發(fā)展要求的學生可采用不同的評價標準。定量評價的重要形式是筆試，應注重對數(shù)學概念的實質性理解、數(shù)學思想方法掌握及解決簡單實際問題能力的評價，可采用百分制或等級制的方式。定性評價的主要形式是評語或發(fā)展紀錄，應用激勵性語言全面、客觀

18、地描述學生學習的進步情況。要充分發(fā)揮數(shù)學作業(yè)在學習評價中的作用。作業(yè)的選擇應多樣化，可有常規(guī)作業(yè)，探究性數(shù)學問題，數(shù)學實驗，數(shù)學建模等；作業(yè)結果的呈現(xiàn)形式可有習題解答，數(shù)學學習經(jīng)驗體會，數(shù)學實驗、應用報告等；對作業(yè)的評價可以是量化的，也可以是定性的。作業(yè)要及時批改、反饋和講評。4、保障措施1、加強學校學科教研活動結合本校教學實際，制定每學期教研工作計劃，開展教學研究與業(yè)務學習，改善教學方式，提高教學效率；有條件的學校可根據(jù)開設專業(yè)的需要和學生學習的實際，進行校本課程的開發(fā)。2、加強師資隊伍建設管理部門應建立教師培訓的長效機制，落實適應課改要求的教師培訓舉措，教師應自覺學習和樹立先進教學理念，有

19、計劃、有步驟地學習專業(yè)書刊，反思課堂教學行為，不斷提升業(yè)務水平和教學能力。3、建立學科信息平臺充分利用網(wǎng)絡，提供豐富的教學資源，如可提供典型的教學案例，推薦合適的多媒體教學課件等，還可適當利用現(xiàn)有的各類教學信息平臺的資源，開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術為教學服務。數(shù)學教師必須掌握運用現(xiàn)代信息技術的基本技能，要能合理使用已有的課件，進行課件的開發(fā)和管理，能有效地指導學生利用現(xiàn)代信息技術來改善學習方式。 教育藝術系數(shù)學專業(yè)當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮

20、，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的?！皩?/p>

21、尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，

22、我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。“富不讀書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了丑小鴨這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”我讀完了這篇

23、美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務”帶動全家一起讀書現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當我說起我最小應該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說

24、：“孩子小，應該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的

25、樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當看見有些同學寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人。”許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生

26、在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我

27、幾乎對生活絕望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶

28、著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了丑小鴨這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成

29、“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務”帶動全家一起讀書現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當我說起我最小應該讓我的時候，卻沒有人搭理我

30、。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉

31、地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當看見有些同學寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。下午13：0017：00B實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方

32、工作任務情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽

33、申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協(xié)助人力資源部進行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作

34、期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A現(xiàn)場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時

35、可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。3.2.2.2員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經(jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經(jīng)理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3員工加班，也應按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準的加班，公司不予承認加班。3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種

36、培訓、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1加班申請表在各部門文員處領取，加班統(tǒng)計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責加班申請表的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領取加班申請表，加班申請表經(jīng)項目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽

37、字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。下午13：0017：00B實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 3.1.2.4因公外出

38、不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協(xié)助人力資源部進行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準后，報人力資源部審批備案。3

39、.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A現(xiàn)場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標

40、準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。3.2.2.2員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經(jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經(jīng)理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。