中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題

1、教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29小題，每小題 2 分，共 58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用 28 鉛筆把答題卡上對(duì) 應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1. 小薇在課堂上總是默默無(wú)言， 陳老師給她寫道： “在老師的眼里， 你是一個(gè)聰明文靜 的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真 ; 每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師 聽到你甜美的聲音呢 ?”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是( ) 。A. 陳老師樹立了以人為本的評(píng)價(jià)理念B. 陳老師的評(píng)語(yǔ)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展C. 陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)D. 陳老

2、師采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)2. 某中學(xué)二年級(jí)五班王勇與張強(qiáng)同學(xué)，放學(xué)后在校門外打架。正巧一年級(jí)劉老師路過(guò).當(dāng)有同學(xué)報(bào)告打架一事，劉老師看后說(shuō)：“去找你們班主任吧 ! ”說(shuō)罷轉(zhuǎn)身離去。關(guān)于劉老 師的行為 . 下列說(shuō)法正確的是 () 。A. 避免了劉老師與班主任的沖突B. 說(shuō)明劉老師嚴(yán)格要求自己C. 劉老師不具備合作意識(shí)D. 體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的信任3. 下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是 ()。A. 針對(duì)后進(jìn)生， 李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素， 創(chuàng)造各種條件， 促進(jìn)后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化B. 張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生C .李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生， 不喜歡表達(dá)自己的觀

3、點(diǎn)。 劉老師為保護(hù)其自尊心， 很少提問(wèn) 李明D. 面對(duì)學(xué)生稀奇古怪的問(wèn)題，肖老師總是能耐心回答4. 人們通常把教師比作“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對(duì)于這些比喻中教師角色的理解， 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( ) 。A. 學(xué)生重于教師，教師的蠟燭之光只能跟著學(xué)生走B. 教師應(yīng)注重奉獻(xiàn)，不必注重自身發(fā)展C. 教師應(yīng)“照亮”學(xué)生的一生 解決學(xué)生的一切問(wèn)題D. 教師的奉獻(xiàn)精神值得提倡。但是也需要尋求自身發(fā)展5. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年) 提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)， 著眼于促進(jìn)教育公平， 增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力， 以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)， 完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批

4、重大工程。以下 () 不屬于所提工程。A. 義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程B. 農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程C. 終身教育一體化工程D. 職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程6. 劉老師作為班主任，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績(jī)差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語(yǔ)諷刺這些學(xué)生。該老師 () 。A. 做法不正確，沒(méi)有履行愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù)B. 做法不正確，沒(méi)有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益C. 做法正確，能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé)D. 做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲7. 學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)和() 。A. 名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B. 公正評(píng)價(jià)權(quán)C. 參加教育教學(xué)權(quán)D. 人格尊嚴(yán)權(quán)8. 中學(xué)生小美在中

5、考中作弊，那么依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法 第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無(wú)效的機(jī)構(gòu)是 ()。A. 學(xué)校教育處B. 教育行政部門C. 學(xué)校D. 司法部門9. 中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是 () 。A. 品行不良、侮辱學(xué)生 . 影響惡劣的B. 經(jīng)常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的C. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的D連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的10. 小明違反了學(xué)校管理制度，遭到了開除。下列說(shuō)法正確的是 () 。A. 小明有錯(cuò)在前，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確B. 學(xué)校做法正確，對(duì)其他在校

6、學(xué)生起到了警示作用C. 學(xué)校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責(zé)任D. 學(xué)校可以對(duì)小明予以批評(píng)，但不得開除11. 芳芳今年 16歲，其父好賭成性，家里外債累累。 父親出于無(wú)奈與債主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿 18 歲時(shí)將同李某成婚。父親的行為 ()。A. 構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B. 侵犯了芳芳的人身自由權(quán)C. 嚴(yán)重違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法D. 沒(méi)有構(gòu)成犯罪 . 給予警告即可12. 敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害， () 應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。A. 學(xué)校B. 敏敏監(jiān)護(hù)人C. 體育教師D. 班主任13. 開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師

7、職業(yè)道德規(guī)范 ( ) 。A. 作為評(píng)選先進(jìn)和優(yōu)秀教師的依據(jù)B. 作為教師工作考核和獎(jiǎng)罰的依據(jù)C. 作為約束教師教育教學(xué)行為的工具D. 內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)14. 社會(huì)上曾流傳一句話： 研究導(dǎo)彈的掙不過(guò)賣茶葉蛋的 ;也有人說(shuō)， 當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月 還能掙三千多呢。 面對(duì)這些言論， 作為一個(gè)中學(xué)老師必須 ( ) ，才能懷著平常心工作在一 線，安心工作、用心工作。A. 樹立崇高的職業(yè)理想B. 具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度C采用靈活多樣的教學(xué)手段D. 了解中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)15. 教師在上課之前，對(duì)于教材上的一個(gè)字、一句話、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一句課 堂指令、一段教材的解釋都要反復(fù)斟酌、精選方略 . 力求

8、把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的 課、精彩的課。這反映了老師 () 的精神。A. 尋弊索瑕和嚴(yán)格要求B. 努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新C. 實(shí)事求是和擺正位置D. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和精益求精16. 方銘是老師們眼里的“問(wèn)題生”。教師一次次地與家長(zhǎng)聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的 家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇， 希望得到老師的幫助。 但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)沒(méi)有教育監(jiān)督好孩 子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的 () 要求。A. 為人師表B. 熱愛學(xué)生C. 尊重家長(zhǎng)D. 愛崗敬業(yè)17. 下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是 ()。A. 統(tǒng)一貨幣B. 修長(zhǎng)城C. 文景之治D. 修筑靈渠18. 下列選項(xiàng)中 ，標(biāo)志著 日本開始全面侵華的事

9、件是( ) 。A. 九一八事變B. 一 二八事變C. 七七事變D. 八一三事變19. 下列成語(yǔ)中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相 關(guān)的是 () 。A. 鞠躬盡瘁B. 投筆從戎C. 鴻雁傳書D. 一鳴驚人20. 下列選項(xiàng)中，年齡與稱謂對(duì)應(yīng)不正確的是 () 。A. 女子 13 歲豆蔻年華B. 男子 20 歲弱冠C. 女子 15 歲及笄之年D. 男子 50 歲不惑之年21.2008 年 9月 27日，宇航員翟志剛進(jìn)行了太空行走，標(biāo)志著中國(guó)的航天事業(yè)進(jìn)行了 一個(gè)新的發(fā)展階段。表明中國(guó)航天技術(shù)在 21 世紀(jì)已經(jīng)走在歐洲和日本前面的標(biāo)志性事件是 ( ) 。A. 第一顆原子彈爆

10、炸成功B. “東方紅一號(hào)”發(fā)射成功c“神舟七號(hào)”發(fā)射成功D“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功22. 全球變暖會(huì)使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自 然生態(tài)系統(tǒng)的平衡， 還威脅人類的生存。 造成這種自然現(xiàn)象的原因主要是由于溫室氣體 ()的大量排放。A. O3B. SO2c.NO2D.cO223. “四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書，它指的是 () 。A. 史記春秋漢書詩(shī)經(jīng)B. 史記論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)漢書c. 大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子D. 論語(yǔ)春秋詩(shī)經(jīng)中庸24. 成語(yǔ)“三山五岳”泛指名山或各地，下列選項(xiàng)中，不屬于“三山”的是() 。A. 黃山B. 雁蕩山c. 峨眉山D. 廬山25. 早期文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

11、中最杰出的藝術(shù)家和科學(xué)家是 () 。A. 達(dá)芬奇B. 米開朗基羅c .維薩留斯D. 法蘭西斯 . 培根26. 在Word中，要將“微軟”文本復(fù)制到插入點(diǎn)，應(yīng)先將“微軟”選中，再()。A. 直接拖動(dòng)到插入點(diǎn)B. 單擊“剪切” 再在插入點(diǎn)單擊“粘貼”C. 單擊“復(fù)制”，再在插入點(diǎn)單擊“粘貼”D. 單擊“撤銷”，再在插入點(diǎn)單擊“恢復(fù)”27. 在 Excel 中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的 () 。A. 左側(cè)B. 上方C. 右側(cè)D. 下方28.2 ， 2， 3， 4， 9， 32， ( )。A.129B. 215C. 257D. 28329. 趙、錢、孫、李四個(gè)人比誰(shuí)的體重最重。已知：趙

12、、錢的體重與孫、李的體重相等 當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。如果為真，以下哪項(xiàng)為真 ?( )A. 錢的體重最重B. 趙的體重最重C. 孫的體重最重D. 李的體重最重二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每小題 l4 分。共 42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30. 材料：陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉， 特別不耐煩。 于是他下課之后和王剛進(jìn)行 了交流， 他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。 陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想： 能否讓他不 隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料、研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢 ?對(duì)于陳老師的設(shè) 想，學(xué)校表示非常支持，對(duì)王剛實(shí)行了

13、單科免修。從此， 每當(dāng)?shù)乩碚n時(shí)，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒(méi)有減輕，反而加 重了：給王剛提供相關(guān)的課題， 指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料， 解答他提出的問(wèn)題， 教他撰寫小論文。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)， 王剛的小論文 植被保護(hù)與資源開發(fā) 一文獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝 獎(jiǎng)。問(wèn)題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)陳老師的行為。（14 分 ）31. 材料：一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī) 靈，學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生， 而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言， 沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生的一閃 之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答， 結(jié)果是心理過(guò)于緊張， 老 師啟而不發(fā)滿

14、頭大汗，不知所措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句： “沒(méi) 關(guān)系。老師知道你會(huì)了。只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人 感到.女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火， 讓學(xué)生受到 “我有被愛的權(quán)利” ;更讓這 位學(xué)生從此樹立了自信，越來(lái)越陽(yáng)光開朗。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。 （14 分 ）32. 材料：看不見的郵差去前夏天， 我給家里接上網(wǎng)線后， 請(qǐng)單位同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱， 給聶華苓老師 寫信。那天晚上我把信發(fā)出去后， 有點(diǎn)忐忑不安的， 心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)， 信就會(huì)長(zhǎng)著翅 膀翻山越海嗎 ?清晨起來(lái)，我奔向電腦，查看是否有回

15、音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第 一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了 ! ”沒(méi)花一分錢，一封到美國(guó)的信， 瞬間就抵達(dá)了，這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師，神通廣 大。未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來(lái)，去郵局寄掉。若是長(zhǎng)的，就拷在軟 盤里，寄盤。去郵局，是我最快樂(lè)的時(shí)光。寄完稿，我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn) 心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書。因?yàn)閻酆脤懽?，常有投稿，?以每天最盼望的，就是郵差的到來(lái)。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱心人，很善良。從縣城到我們山 村。十來(lái)公里的路吧，他通常

16、是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語(yǔ)文課恰好在第一節(jié)上完了. 我便會(huì)在路口迎他。如果有我的信，他就會(huì)從自行車下來(lái)，從郵袋中取出信，遞給我。如果那 信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知 ; 如果是厚厚一沓，他大概猜測(cè)到那是退稿， 同情地看著我，尷尬地笑笑，好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我。有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì)漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需 輾轉(zhuǎn)， 就可以走遍世界。 網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見的郵差，可以二十四小時(shí)為我們服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn) 備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時(shí)候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。 因?yàn)樵诜祷氐穆?上，你若買了點(diǎn)心， 就可以邊走邊品嘗 ; 買了書，走累了， 完全可以坐在街心花園的長(zhǎng)椅上， 先睹為快 ; 而若買了花，又逢