語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元綜合教案

1、.語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元綜合教案內(nèi)容預(yù)覽：第三單元綜合教案【單元導(dǎo)讀】本單元的四篇課文，分別描繪了旖旎的春光，多姿的冬景，茂盛的竹林，綠色的草原，充分展示了大自然中一幅幅美麗的圖畫(huà)。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情，形成安康的審美情趣；理解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，懂得寫(xiě)景要抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順序，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。同時(shí)，通過(guò)有感情的朗讀，加強(qiáng)理解人們熱愛(ài)大自然的感情，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法，學(xué)會(huì)用形象的語(yǔ)言描寫(xiě)景物。【口語(yǔ)交際】-說(shuō)家鄉(xiāng)一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1介紹家鄉(xiāng)情況要詳細(xì)而有層次。2語(yǔ)言生動(dòng)，完好準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)。3注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話具有感染力

2、。二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)1確定說(shuō)的內(nèi)容。如家鄉(xiāng)的自然風(fēng)景，或家鄉(xiāng)的人文景觀，或家鄉(xiāng)的變化等。2采取小組活動(dòng)的形式，爭(zhēng)取人人發(fā)言。3創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的氣氛。以到達(dá)“交際的目的。三、口語(yǔ)交際范例例如：說(shuō)說(shuō)少林寺1劃分小組，以小組為單位搜集有關(guān)少林寺的材料?；蛴袟l件的可到少林寺實(shí)地觀察。2在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以小組為單位在組內(nèi)進(jìn)展交流、講述。綜合少林寺的各方面的情況。如地理位置，占地面積，山勢(shì)如何，少林寺里各景點(diǎn)的狀況。站在抱犢寨上所看到的風(fēng)光等?？山Y(jié)合歷史典故，民間傳說(shuō)。3各組推選較好的同學(xué)在班內(nèi)交流，然后把講述的有關(guān)少林寺的情況歸納整理?！究谡Z(yǔ)交際練習(xí)】1假如同學(xué)把你剛買(mǎi)的書(shū)借去，歸還時(shí)卻弄得又破又臟，可他連聲“

3、對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)。對(duì)此，你該怎么說(shuō)?2李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是：如你是李大華，應(yīng)該這樣答復(fù)劉阿姨：參考答案與提示：1、你說(shuō)：“多可惜呀!前天還好好的書(shū)，今天怎么變成這個(gè)模樣了！2你把我的被單弄臟了。對(duì)不起，劉阿姨，我不是成心的，我替你洗一洗，好嗎?【寫(xiě)作】-描寫(xiě)景物一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展觀察描寫(xiě)。隨方位變換，從不同角度觀察景物，進(jìn)而描寫(xiě)景物-移步換景法。選擇幾個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)展觀察描寫(xiě)-定點(diǎn)觀察法。選取特定對(duì)象，進(jìn)展重點(diǎn)觀察，進(jìn)而描寫(xiě)。-重點(diǎn)觀察法。2描寫(xiě)景物時(shí)要注意安排好寫(xiě)景順序。3學(xué)習(xí)掌握描寫(xiě)景物的方法。把景

4、物擬人化。用比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物。用色彩描寫(xiě)景物。通過(guò)比照描寫(xiě)景物。二、創(chuàng)新作文指導(dǎo)本單元寫(xiě)作要求是描寫(xiě)景物。景物描寫(xiě)最根本的就是要抓住景物特征。各地的景物都有自己的特征：華山的雄峻，雁蕩的幽雅，西湖的嫵媚，錢(qián)塘的潮涌如何抓住景物特征呢?必須進(jìn)展觀察。觀察時(shí)力求做到：充分調(diào)動(dòng)人的感官，全面、細(xì)致、透徹。假如從不同角度去觀察同一處景物，結(jié)果會(huì)迥然不同；同一景物在不同季節(jié)、不同氣候下，也有明顯差異。如一棵樹(shù)，冬日葉落枝枯。夏季郁郁蔥蔥。烈日暴曬可能枝垂葉卷，風(fēng)雨過(guò)后那么葉色青翠欲滴。因此，我們要寫(xiě)出景物特有的魅力，就要綜合考慮景物的地域、時(shí)令、氣候、形神、色味、角度等，要精選最具特色的典型景物，然

5、后借助形象感官的詞語(yǔ)直接描摹，用比喻、比照，襯托等手法加以突出。其次，景物描寫(xiě)要安排合理的順序。寫(xiě)景順序方法很多：或隨時(shí)推移即時(shí)間變換順序如按一天的早中晚，一年的四季來(lái)描繪景物展現(xiàn)景物的變化和情態(tài)?；蚨c(diǎn)繪景，作者立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位的景物。或移步換形，以游蹤變化和景物轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)狀物寫(xiě)景。或分類(lèi)狀物，也就是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別或不同方面來(lái)寫(xiě)，著重反映景物不同方面構(gòu)成的特點(diǎn)。這樣，采用合理J頃序，再配取最正確角度去采景，層次自然明晰。如?野景偶拾?文章移步換景，突出層次，妙于剪接，把一幅幅畫(huà)面或以時(shí)空轉(zhuǎn)換為根據(jù)，或以觀察方位、角度、感受為根據(jù)，組成一軸層次明晰的畫(huà)卷。

6、第三、景物描寫(xiě)要浸透作者的感情。王夫之在?姜齋詩(shī)話?中說(shuō)：“情景各為二，而實(shí)不可離，神與詩(shī)者，妙含無(wú)垠。巧者有情中景，景中情。又說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。人在不同感情狀態(tài)下，看到的景物是不同的。景物一旦蒙上感情色彩，就會(huì)別具魅力。如杜甫的“感時(shí)花濺淚?！霸?shī)書(shū)漫卷喜欲狂。因此，我們寫(xiě)景要努力做到情景交融。這樣，才能使景物具有強(qiáng)烈的感染力。三、片段寫(xiě)作練習(xí)月亮可以引發(fā)人的種種情感如“花好月圓，“月是故土明，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺等，請(qǐng)以“月亮為話題，或描寫(xiě)月景或借景抒情，寫(xiě)一片斷。要求：題目自擬，300字左右。寫(xiě)作思路：本話題確定了寫(xiě)作的范圍，必須與月亮有關(guān)?；蛎鑼?xiě)月光之柔美，或抒發(fā)團(tuán)聚、離別之

7、情。假如能做到寓情于景，那么文章會(huì)更具特色。【例文評(píng)點(diǎn)】玉蘭贊是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白?是白云在此逗留，如此婀娜多姿?喔，她比雪花更圣潔，比白云更端莊-她是盛開(kāi)的玉蘭花，人間的美麗之花!昨日，枝頭只有毛茸茸的花蕾，一夜春風(fēng)花蕾個(gè)個(gè)綻開(kāi)，碩大的花朵給大地帶來(lái)一片活力。春光降臨人間了!晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，五色繽紛，好似天上飄下的云彩。休息時(shí)坐在樹(shù)下，舉目仰望，蔚藍(lán)的天，潔白的花，自由的風(fēng)，歡快的鳥(niǎo)，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫(huà)：襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖南，潔白的花朵像一群純潔的天鵝，風(fēng)在她們前后歡呼，鳥(niǎo)兒為她們伴奏，她們?cè)诤骠骠嫫鹞?。月白風(fēng)清之夜，玉蘭承受著月光的

8、愛(ài)撫，亭亭玉立在深藍(lán)的天際下，素雅、嫻靜，好似下凡的廣寒仙子。嬌柔的花瓣，優(yōu)美的花型，純潔的白色，構(gòu)成一朵朵圣潔美麗的玉蘭花。她確實(shí)是天工神匠用潔白無(wú)瑕的莢玉琢成的稀世珍品，她和國(guó)色天香的牡丹一樣奔放，又如凌波仙子一樣飄逸，她比荷花更秀麗細(xì)膩，比菊花更樸實(shí)親切?？墒撬谌碎g逗留的時(shí)間不長(zhǎng)，僅僅幾天就先后凋謝。轉(zhuǎn)眼間，潔白的花瓣撒落一地，常引起人們的憐惜。然而，她的神韻仍然浮如今人們腦海里，-她已把莢好的形象鐫刻在人們的心間。我愛(ài)玉蘭，愛(ài)她的純潔高雅，棄嬌冶之色，去輕佻之態(tài)，無(wú)意與群芳爭(zhēng)艷，不惹蜂蝶狂舞。她不選擇溫暖舒適的暮春中吐艷，卻在冷雨中挺立，在寒風(fēng)中怒放。無(wú)論高綴枝頭，還是飄落在地，始終保持著一塵不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心，潔白無(wú)瑕。她以自身的形象，啟示人們制定生活的準(zhǔn)那么。人的生命之花，也和大自然里的花朵一樣色彩繁多，姿態(tài)各異。假如長(zhǎng)久開(kāi)放的生命之花是會(huì)被污泥沾染的，那我愿為僅開(kāi)幾天的純潔的花；假如有些花易色能繼續(xù)開(kāi)放，我愿為保持自己的本色而悄然離去。人雖不能都成為具有偉大功績(jī)的英雄，卻都應(yīng)該并且可以像玉蘭一樣高尚樸實(shí)，圣潔無(wú)瑕·。為了裝扮出人間美妙的春天，即使遭受風(fēng)雨摧殘，“零落成泥輾作塵，也仍然會(huì)在人間留下“香如故。愿人間開(kāi)滿潔白的玉蘭花，愿人們的心靈似玉蘭般圣潔無(wú)瑕