小學(xué)語(yǔ)文《閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂(lè)趣》實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)公開

1、.小學(xué)語(yǔ)文閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂(lè)趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)公開課師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？那好，我們開始上課。上課。生：老師，您好。我們都愛(ài)您。師：謝謝孩子們，徐老師也非常的愛(ài)大家，我覺(jué)得你們非常的活潑，非常的可愛(ài)。通過(guò)昨天咱們?cè)谝黄鸾涣鳎蠋煱l(fā)現(xiàn)你們特別喜歡讀書，是這樣嗎？生：是。師：那誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)，你都讀過(guò)哪些童話書了？生：安徒生童話。師：孩子，把話說(shuō)完整。生：我讀過(guò)安徒生童話。生：我讀過(guò)魯西西傳。生：我讀過(guò)格林童話。師：世界童話王國(guó)就像一個(gè)巨大的寶庫(kù)，吸引著每一個(gè)孩子的心，中國(guó)童話更是這座寶庫(kù)里的一顆明珠，剛才大家說(shuō)到的有很多都是中國(guó)著名的童話故事，今天，徐老師想發(fā)起一個(gè)“中國(guó)童話知識(shí)小競(jìng)賽”，比比咱們

2、的讀書收獲，有興趣參加嗎？生：有！師：做好準(zhǔn)備，睜大眼睛，讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)插圖競(jìng)猜，請(qǐng)第一個(gè)看出插圖所講述的中國(guó)童話故事的名字的孩子站起來(lái)，大聲的說(shuō)出故事的名字。師：看第一幅插圖，講的是哪個(gè)童話故事。生：講的寶葫蘆的秘密。師：請(qǐng)看第二幅圖，知道的就大聲的說(shuō)出來(lái)。生：舒克和貝塔。師：機(jī)會(huì)就是這樣爭(zhēng)取到的，快看，第三幅圖。生：小豬唏哩呼嚕。師：行啊，孩子們，都是火眼金睛呀，不簡(jiǎn)單！第二關(guān)就沒(méi)這么容易了，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)第二關(guān)“常識(shí)競(jìng)答”，看看平常讀書的時(shí)候有沒(méi)有 注意積累這方面的知識(shí)呢。 師：被茅盾稱為是“中國(guó)童話開山祖師”的人你知道是誰(shuí)嗎？生：孫毓修。（學(xué)生誤讀：mn）師：是孫毓（y

3、49;）修。在平時(shí)閱讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，要趕緊查字典認(rèn)識(shí)。師：孫毓修先生在1909年首次編選了一套名為童話的叢書，才使得我國(guó)第一次出現(xiàn)了“童話”一詞。所以，孫毓修先生被稱作“中國(guó)童話的開山祖師”。同學(xué)們一定要記住這位中國(guó)的童話爺爺?shù)拿?，大家大聲的一起說(shuō)出他的名字。生：孫毓修。（齊說(shuō)）師：中國(guó)的哪一位作家第一個(gè)將安徒生童話介紹到來(lái)中國(guó)？生：周作人。師：你知道周作人是誰(shuí)嗎？生：他是魯迅的弟弟。師：你還知道他是魯迅先生的弟弟，你知道的真多！是的，是周作人先生將安徒生童話帶到了中國(guó)。那你知道周作人當(dāng)時(shí)翻譯的第一篇安徒生童話故事是誰(shuí)嗎？生：賣火柴的小女孩。師：太棒了！師：前一段時(shí)間各大影院都在上映

4、的一部電影寶葫蘆的秘密根據(jù)誰(shuí)的童話作品改編？生：張?zhí)煲?。師：?duì)，是張?zhí)煲?，掌聲送給他。師：讓我們快速的走進(jìn)最后一關(guān)：片斷聯(lián)想！根據(jù)老師提供的片段，請(qǐng)你說(shuō)出下列片斷節(jié)選自哪篇童話故事？片段1：取個(gè)什么名字呢？老頭兒可沒(méi)了主意。他想，翻學(xué)生字典罷，翻到什么字就取什么。 一，二，三！一翻，是個(gè)“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？ “哼，我們飯都吃不上，還菜呢！”老頭自言自語(yǔ)。師：出自哪篇童話故事？生：大林和小林。師：（出示第二個(gè)片段）生：稻草人。師：（出示第三個(gè)片段）最后一個(gè)機(jī)會(huì)了。生：大灰狼羅克。師：是呀，孩子們真是有心人，積累了這么多資料。來(lái)，掌聲送給自己。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看出來(lái)了，這

5、個(gè)小片段節(jié)選自中國(guó)童話大灰狼羅克，你知道他的作者是誰(shuí)嗎？生：鄭淵潔。師：對(duì)，這就是鄭淵潔。板書：鄭淵潔師：對(duì)于鄭淵潔，我想大家都不陌生，誰(shuí)愿意為大家介紹一下有關(guān)鄭淵潔的資料。生：鄭淵潔寫了魯西西傳。生：鄭淵潔被譽(yù)為“童話大王”。生：鄭淵潔寫了舒克和貝塔。師：你是從哪里知道的？生：從書后面知道的。師：書中的作者介紹給我們提供了很多信息，大家要注意瀏覽。師：老師也是鄭淵潔童話的忠實(shí)讀者，我也收集了一些資料和大家交流。師: 播放照片故事“鄭淵潔簡(jiǎn)介”小時(shí)候的鄭淵潔非常愛(ài)幻想，長(zhǎng)大后成了著名的童話作家，寫出了很多很多有趣的童話。從1985年到現(xiàn)在，他自己創(chuàng)辦的童話大王和皮皮魯半月刊這兩本雜志的總印數(shù)已

6、超過(guò)一億冊(cè)。鄭淵潔還是一位富有愛(ài)心的慈善家。2008年，國(guó)家主席胡錦濤還曾經(jīng)為他頒發(fā)“中華慈善楷模獎(jiǎng)”。他創(chuàng)作的皮皮魯、魯西西、大灰狼羅克、舒克貝塔深受小讀者的喜愛(ài)。今天這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)閱讀鄭淵潔的一部經(jīng)典成名作品皮皮魯傳。板書：皮皮魯傳師：皮皮魯傳這本書，老師已經(jīng)布置大家或購(gòu)買或借閱或從網(wǎng)上下載，新書一到手，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地讀了，還記得里面有哪些故事嗎？生：皮皮魯外傳生：鮑爾歷險(xiǎn)記生：世紀(jì)末危機(jī)生：紅塔樂(lè)園師：這十二個(gè)小故事都很精彩，昨天，老師已經(jīng)布置大家先讀讀前3個(gè)故事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給大家介紹其中的一個(gè)。生：皮皮魯外傳講的是皮皮魯愛(ài)逞能，他做得二踢腳飛上天，破壞了地球

7、之鐘，讓地球上的人都睡覺(jué)了，皮皮魯看到地球上的人睡著了，就想辦法恢復(fù)了地球之鐘，恢復(fù)了地球原來(lái)的狀態(tài)。師：在課內(nèi)閱讀時(shí)，老師要求我們概括故事主要內(nèi)容的時(shí)候，要說(shuō)清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，有什么人，做了什么事，結(jié)果怎樣？這樣，故事說(shuō)的就更條理了（更簡(jiǎn)練了），聽的也就更明白了。下面的同學(xué)可以按照這個(gè)方法來(lái)介紹。誰(shuí)還想接著匯報(bào)自己最喜歡的故事？生：鮑爾歷險(xiǎn)記講得是魯西西在春節(jié)晚會(huì)上得到一個(gè)獎(jiǎng)品玩具熊貓，帶回家，給他起名叫鮑爾，并給他打了一針橘子水，把他救活了，很多人知道了皮皮魯家里有一只熊貓都想到他家里來(lái)?yè)屵@只熊貓，他不想連累大家就跑了，鮑爾在旅途之中歷經(jīng)了千難萬(wàn)險(xiǎn)終于回到了動(dòng)物園。師：同學(xué)們能把長(zhǎng)長(zhǎng)

8、的一個(gè)故事，用這么簡(jiǎn)練的幾句話就總結(jié)出來(lái)了，這就叫概括故事的主要內(nèi)容，能夠概括出主要內(nèi)容，能夠把一本厚書讀薄，是我們閱讀課外讀物所要達(dá)到的第一步要求。也有人把它成為閱讀的第一個(gè)境界。師：那好孩子們，通過(guò)我們剛才的交流和昨晚的閱讀，皮皮魯給你留下了怎樣的印象呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？生：皮皮魯是一個(gè)愛(ài)逞能的孩子。生：皮皮魯是一個(gè)勇敢地孩子。生：皮皮魯是一個(gè)聰明的孩子。生：皮皮魯是一個(gè)大膽的孩子。生：皮皮魯是一個(gè)調(diào)皮的孩子。生：皮皮魯是一個(gè)任性的孩子。生：皮皮魯是一個(gè)充滿好奇心的孩子。師：大家總結(jié)的這些其實(shí)就是皮皮魯給大家的第一印象，多數(shù)孩子印象都集中到皮皮魯?shù)男愿裉攸c(diǎn)上，那你從哪里體會(huì)出皮皮魯?shù)?/p>

9、這些性格特點(diǎn)呢？讓我們共同回到第一個(gè)故事皮皮魯外傳中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o心閱讀，看看在這個(gè)故事中，哪些語(yǔ)句和片斷最能體現(xiàn)皮皮魯?shù)哪囊粋€(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)你在書上標(biāo)畫出來(lái)。把性格特點(diǎn)批注在旁邊的空白處。待會(huì)我們一起交流。師：先找好的孩子可以把書端起來(lái)大聲的練習(xí)朗讀，看看待會(huì)兒你能不能通過(guò)你的讀把皮皮魯?shù)男愿裉攸c(diǎn)鮮活的表現(xiàn)出來(lái)，大聲的練一練。生：（大聲朗讀）師：大家都找完了嗎？生：都找完了。師：剛才好多同學(xué)都說(shuō)皮皮魯給人的第一印象就是很調(diào)皮、很大膽、很逞能、愛(ài)惡作劇，誰(shuí)找的是這一類的句子，請(qǐng)你站起來(lái)，讀給大家聽，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，咱們來(lái)比比他們誰(shuí)讀的那個(gè)皮皮魯最調(diào)皮。生：第四頁(yè)，“皮皮魯就愛(ài)逞能”這一句我發(fā)現(xiàn)皮

10、皮魯是一個(gè)愛(ài)稱能的孩子。師：大家都找到這句了嗎，你看看皮皮魯說(shuō)“這算什么”，你從這里你能體會(huì)到皮皮魯?shù)氖裁葱那?？生：皮皮魯很得意? 他愛(ài)逞能。師：他很得意，愛(ài)逞能，這時(shí)他心里會(huì)怎么想？生：別人都不如我。師：你體會(huì)著皮皮魯?shù)男睦?，再讀讀這段話。師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？生：看屏幕讀者一段話。師：評(píng)價(jià)讀得真是太棒了。師：還有同學(xué)找到其他的地方的嗎？生：在35頁(yè)，生讀師：你看皮皮魯呀，別人倒了霉，他還直拍手，真是像他的名字一樣皮皮魯，真是夠皮的。（生笑）師：還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)接著匯報(bào)？生：生讀：皮皮魯最愛(ài)當(dāng)著女孩子放炮，看到她們捂著耳朵亂叫的那副樣子，他總是把鼻子往上一皺：“哼，膽小鬼!”從這一段我看出皮皮

11、魯很調(diào)皮。師：師范讀，并說(shuō)你想象一下皮皮魯在說(shuō)這一段話的時(shí)候是什么樣的神態(tài)，什么樣的動(dòng)作？生：他心里想，他們都不如我。生：都不如我，不就一個(gè)小炮嗎，有這么害怕嗎。師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在你帶著這種體會(huì)再去讀一讀。生：自由練讀。師：孩子們，你看：一句如此簡(jiǎn)潔活潑的話語(yǔ)，就把皮皮魯“調(diào)皮”和“逞能”的性格鮮明地表現(xiàn)出來(lái)了，多精彩啊。這種語(yǔ)言風(fēng)格也正是鄭淵潔童話的一大特點(diǎn)。師：還有同學(xué)找到其它地方的嗎？生：35頁(yè)，我覺(jué)得皮皮魯是一個(gè)聰明的孩子，他學(xué)開車的時(shí)候，他開的飛快。師：你找的這部分是體現(xiàn)他什么的？生：體現(xiàn)他聰明。師：剛才咱們這么多同學(xué)都從文章中體會(huì)到了皮皮魯?shù)奶詺?，?ài)逞能，你說(shuō)皮皮魯他就是這么一個(gè)孩

12、子嗎？生：不是。師：對(duì)呀，剛才就有很多同學(xué)慧眼識(shí)英雄，發(fā)現(xiàn)了皮皮魯身上還有很多的閃光點(diǎn)。你可以像剛才的同學(xué)一樣起來(lái)有感情的讀給大家聽，也可以繪聲繪色的講一講，還可以和身邊的小朋友用自己喜歡的方式展示一下。老師先給大家點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)一下，好嗎？生：自由練讀。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下皮皮魯身上閃光的優(yōu)點(diǎn)？生：皮皮魯想起自己過(guò)去愛(ài)欺負(fù)女同學(xué)皮皮魯心里暗暗發(fā)誓，以后再也不欺負(fù)女孩子了。師：你在這里體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到皮皮魯知錯(cuò)能改和善于反思。師：皮皮魯是個(gè)男孩子，經(jīng)常辦些錯(cuò)事，可是呀，他知道自己錯(cuò)了，以前那么愛(ài)欺負(fù)女孩子，現(xiàn)在改掉這個(gè)毛病了。所以你從這體會(huì)到他知錯(cuò)能改，是這樣嗎？師：還有沒(méi)有同學(xué)匯報(bào)其他的地

13、方？生：三個(gè)學(xué)生分角色朗讀。師：你們體會(huì)到的是體現(xiàn)皮皮魯什么優(yōu)點(diǎn)的？生：有正義感的。師：咱們匯報(bào)的時(shí)候要善于發(fā)揚(yáng)自己的特稱，善于讀的孩子美美地讀，善于說(shuō)的孩子繪聲繪色的說(shuō)，讓大家聽明白你們小組讀書的成果。好嗎？生：我們匯報(bào)的在35頁(yè)師：你們從這體會(huì)到的是什么？生：皮皮魯很聰明。師：還有嗎？生：爸爸給皮皮魯買了很多花炮 就連男孩子也用吃驚的眼光看著他手里點(diǎn)著了捻的花炮。師：你體會(huì)到什么？生：我體會(huì)到皮皮魯膽子非常大，別人不敢放，他都敢放花炮。師：還有沒(méi)有，還有一次機(jī)會(huì)。生：生讀生：從這里可以看出皮皮魯是一個(gè)舍己為人的孩子。師：還有誰(shuí)也是找到的這一部分？你有什么想法想說(shuō)？生：想法一樣。師：我這里有

14、疑問(wèn)了，你說(shuō)人餓三天，還真能餓那么瘦了，從那個(gè)小細(xì)欄桿你鉆出去呀？你有什么話想說(shuō)？生：他這句話有點(diǎn)夸張的寫法。師：有人說(shuō)，童話離不開幻想、幻想離不開夸張。鄭淵潔的童話正是以它夸張離奇的想象吸引了億萬(wàn)小讀者的心，這也就是童話的另一個(gè)魅力。師：你在其它的童話中看到過(guò)這種離奇夸張的想象嗎？生：我讀魯西西外傳第一章，她在桌子上削鉛筆，桌子就說(shuō)話了，然后就帶她去了一個(gè)神秘的世界，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的。生：我讀到皮皮魯與罐頭小人，罐頭里面有一個(gè)小人。師：你看，我們?cè)趧傞_始讀得時(shí)候都感覺(jué)到了皮皮魯很淘氣，很調(diào)皮，可是后來(lái)我們細(xì)細(xì)的閱讀，我們還看到了它是一個(gè)知錯(cuò)就改的，非常聰明的小男子漢呢。這些就是我們?cè)?/p>

15、閱讀皮皮魯外傳時(shí)的獨(dú)特感受。師：聽了同學(xué)們的交流，徐老師聽出來(lái)了，大家不但覺(jué)得這個(gè)調(diào)皮的皮皮魯很可愛(ài)，更欣賞這位知錯(cuò)就改，堅(jiān)持正義、富于創(chuàng)造的皮皮魯。大家談到的這些對(duì)皮皮魯?shù)目捶ê驼J(rèn)識(shí)其實(shí)就是我們讀書時(shí)的獨(dú)特感受。師：同學(xué)們，課上到這兒，讓我們?cè)倩仡^看一看。我們?cè)谧x一部作品時(shí)，了解作者的資料和作品的主要內(nèi)容，這只是我們閱讀整本書所要達(dá)到的第一步要求。除此以外，我們還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和精彩片段，體會(huì)人物的性格，談出獨(dú)特的感受。就才算是真正讀懂了一部作品！下面，請(qǐng)大家拿出我們的讀書筆記本，老師已經(jīng)讓大家把讀書卡畫在了本子上，下面，就請(qǐng)大家把這節(jié)課的收獲當(dāng)堂記錄下來(lái)，好嗎？生：好。(生填表)師：你現(xiàn)在看看你同位的讀書筆記，你能不能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?平常我們?cè)谧鐾暌院笠惨ハ嗟膶W(xué)一學(xué)看一看，三人行必有我?guī)煟l(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你發(fā)現(xiàn)了同位什么樣的優(yōu)點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)同位寫的字非常認(rèn)真。生：師：真好，孩子。就像我