《簡單電路》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科學(xué)段年級 四年級單元第一單兀教材版本科教版課程名稱一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.1.教材分析簡單電路是這一單元的第三課。在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自己的動手實驗，已經(jīng)學(xué)會了用 1 1 根導(dǎo)線和 1 1 節(jié)干電池點亮小燈泡，并在此基礎(chǔ)上初步感知了電流在一個完整電路中 的路徑。這一課將在學(xué)生已有感知的基礎(chǔ)上，利用小燈座和電池盒分別點亮 1 1 個和 2 2 個小燈泡，進(jìn)一步了解電流的路徑，并感知串并聯(lián)的不冋特點。2.2.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置小燈座和電池盒， 用導(dǎo)線連接完整的電路。 在使用這些裝置建立電路和探索使更多的

2、小 燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。3.3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）（一）科學(xué)概念：1.1.干電池是能給一個簡單電路提供持續(xù)電源的裝置。2.2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3.3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。4.4. 電流時從干電池一端流出，經(jīng)過用電器和導(dǎo)線回到另一端。（一）過程與方法：1.1.使用一節(jié)電池、2 2 個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不冋的連接方法點亮。2.2.觀察、描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點亮的情況。3.3.學(xué)會用簡易的電器符號畫簡單電路圖。（三）情感態(tài)度價值觀：1.1.激發(fā)對電探究的興趣，體會小燈泡

3、被點亮?xí)r的快樂。2.2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。重點：1.1.使用一節(jié)電池、2 2 個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不冋的連接方法點亮。2.2.用簡易符號表示電路中的電池、小燈泡和導(dǎo)線。3.3.完整電路的電流流向。難點：1.1.使用一節(jié)電池、2 2 個小燈泡和幾根導(dǎo)線，用不冋的連接方法點亮。2.2.完整電路的電流流向。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線 2 2 根，小燈泡和干電池各 1 1 個，放在盤中課桌內(nèi)放小燈座和電池盒各 1 1 個講臺上準(zhǔn)備每組一個信封：小燈座1 1 個、導(dǎo)線 2 2 根、小燈泡 1 1 個二、教學(xué)環(huán)境選擇：簡易多媒體教室簡易多媒體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)設(shè)計信

4、息技術(shù)使用說明一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1.用 1 1 根導(dǎo)線和 1 1 節(jié)干電池點亮小燈泡 師：同學(xué)們，認(rèn)識桌上的材料嗎？都有什么？ 生：導(dǎo)線、干電池和小燈泡師：能用 1 1 根導(dǎo)線、1 1 節(jié)干電池把小燈泡點亮嗎？生：能。師：那就試試吧。（生小組內(nèi)點亮小燈泡，沒有點亮的教師指導(dǎo)點亮）師：好了嗎？請一個同學(xué)上來為我們點亮小燈泡。（教師提供材料）（生上臺點亮小燈泡）師：做的很好。電在這里是怎么流動的呢？（多媒體出示實物的連接圖，圖同P6P6 中間的那幅）生說，教師補(bǔ)充。教師小結(jié)：電是從電池的正極流出， 經(jīng)過小燈泡的 1 1 個連接點、金屬 架、燈絲，從另一個連接點流出，再經(jīng)過導(dǎo)線流回到電池的負(fù)極?！驹O(shè)計意

5、圖】這樣的導(dǎo)入，目的有3 3 個：第一，復(fù)習(xí)用 1 1 根導(dǎo)線和 1 1節(jié)干電池點亮小燈泡； 第二，強(qiáng)調(diào)電流在完整電路中的流動路徑，讓學(xué)生再次感知電流的存在， 也為后面畫出簡單電路中的電流路徑做好 鋪墊；第三，通過用手按住點亮小燈泡的麻煩，來引出本課的第一個重點內(nèi)容：連接帶燈座的電路。【注意事項】教師要把重點放在讓學(xué)生明白電流的路徑，這既是對本節(jié)課后面內(nèi)容的鋪墊，更是為電單元后面幾課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二.帶燈座的電路1.1. 了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝師：這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友一一小燈座（出示小燈座），這是我們今天要認(rèn)識的第二位新朋友電池盒。1.PPT1.PPT 設(shè)計：動畫制 作，

6、插入圖片、插入 文字2 2幻燈使用請同學(xué)們從課桌里取出它們，邊觀察邊討論一下， 小燈座和電池盒是由哪幾部分組成的？分別有什么用？（小組討論兩 三分鐘）師：哪個小組先來說一下？請兩三位冋學(xué)說說它們的構(gòu)造?！疽寣W(xué)生仔細(xì)觀察，小燈座要選擇工具箱里下面有連接片的那種，這樣可以讓學(xué)生更直觀地觀察到小燈泡和小燈座連接時，燈座下面的連接片是和小燈泡的連接點互相接觸的，從而更直觀得了解電流的路徑。而電池盒要選擇連接導(dǎo)線的兩端是彈簧的那種?！可盒糇怯脕砉潭ㄐ襞莸?，電池盒是用來放干電池的。師：那怎么固定小燈泡呢？生：旋到槽中。師：請上來做一下。生上臺安裝小燈泡到小燈座上。師：你做的很不錯。旋到什么時候可

7、以停了呢？生：不太容易旋動就可以停了。師：老師發(fā)現(xiàn)小燈座兩邊還各有 1 1 個可以旋的部件，這又是做什么用 的呢？生：連接導(dǎo)線的。師：怎么連呢？是把導(dǎo)線的任意一部分連接嗎？（不是，是把銅絲部分）（生上臺連接）師：小燈座的使用問題解決了，誰能幫我們解決電池盒的使用問題呢？（放下后要注意檢查什么）（生講方法上臺演示： 提醒導(dǎo)線要固定牢， 電池的正負(fù)極要分別和 銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個銅片的凹凸情況放置干電池。一般，凹進(jìn)去的一端連接干電池的正極，凸出來的一端則連接負(fù)極。）【電池盒和小燈座的使用方法雖然不難，因此這個環(huán)節(jié)重要的是讓學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)細(xì)致觀察的思想，對于實驗和觀察中的細(xì)節(jié)問題不放 松

8、，從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣?！?師：我們知道了小燈座和電池盒的用途， 接下來就請各小組看看上面的安裝說明。（pptppt 出示安裝說明）1.1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。2.2.用連接好的兩根導(dǎo)線的一端接觸小燈泡，確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光。（師邊介紹邊示范）師：想一想，為什么要先確認(rèn)小燈泡能夠發(fā)光呢？確保小燈泡沒有壞。3.3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線?？纯矗銈兊男襞萘亮藛幔?.2.連接帶燈座的電路。師：現(xiàn)在，就請大家利用小燈座和電池盒來點亮小燈泡吧。比比誰連得最快。（生實驗點亮小燈泡，師指導(dǎo)每組都點亮小燈泡）師：都點亮了嗎？表揚(yáng)第幾小組，做完實驗后，取出了干

9、電池。各小組都把小燈泡點亮了。（強(qiáng)調(diào)及時取出干電池，節(jié)約用電）3.3.畫簡單的電路圖師：老師把同學(xué)們的連接實物圖畫了下來（pptppt 出示：連接實物圖），請大家也來畫一畫自己小組的連接圖吧。畫在記錄表1 1 的方框中。師：差不多了嗎？冋學(xué)們都畫的很認(rèn)真。你們覺得這樣的畫法方便嗎？（這里不要給學(xué)生太多的時間畫，畫的好壞是其次，感知這樣畫很麻煩才是重點）女口：生：方便。師：老師還有一種更方便的畫法，那就是畫簡單電路 圖。女口：生：不方便。師：我也這樣覺得。所以為了解決這個問題，科學(xué) 家們想了一個辦法，那就是畫簡單電路圖。師：這里就有簡單電路圖中的一些電器元件符號，（pptppt 出示燈泡，電源，

10、導(dǎo)線），猜猜看，分別表示什么呢？生：小燈泡，干電池，導(dǎo)線?！竞唵坞娐穲D中的小燈泡表示符號要和書中P7P7 的簡單電路中的一致，不要畫成初中時出現(xiàn)那種O內(nèi)一個叉叉的， 因為書中的畫法能更 直觀地讓學(xué)生了解電在電路中的流動路徑。 】師：在畫簡單電路圖的時候， 我們只需要把小燈泡， 干電池用導(dǎo)線連 接起來就可以了?！咎嵝褜W(xué)生畫導(dǎo)線時要做到直角、直線，用尺來畫?！肯旅婢驼垉諏W(xué)們在表 2 2 中畫出自己的簡單電路圖。（生畫，師巡視。）師：和剛才的實物圖比起來，哪個更簡單呢？生：簡單電路圖。師：能看著簡單電路圖，來說一說電是怎么在這個電路中流動的嗎？ 生描述，比劃，師生小結(jié)?！纠煤唵坞娐穲D進(jìn)一步幫助學(xué)生

11、構(gòu)建電流路徑的概念】師：1 1 個小燈泡我們是點亮了，那么如果是2 2 個小燈泡呢？能同時點亮嗎？生：能。三. 讓更多的小燈泡亮起來師：看大家這么有信心， 我相信一定能成功， 那還需要其他材料嗎？生：1 1 個小燈座，2 2 根導(dǎo)線。師：在大家做實驗前，老師有幾個要求：1.1.請把成功的連接方法用簡單電路圖畫在記錄紙的表3 3 中。2.2.畫圖時，導(dǎo)線盡量不要交叉。3.3.試一試，有沒有第二種方法可以同時點亮兩個小燈泡？師：現(xiàn)在請各小組組長再來領(lǐng)取 1 1 份材料（一個小燈泡，一個小燈座 和幾根導(dǎo)線），然后開始分組實驗。學(xué)生實驗，教師巡視?！窘處熢谘惨晻r要指導(dǎo)學(xué)生有意識地通過電流的路徑來連接出

12、2 2 種方法】師：成功了嗎？師：請一個小組上臺給我們連接一下（實物投影展示）能給我們說說你們的連接方法中，電流是怎樣流動的嗎？還有其它的連接方法嗎？（生上臺展示另外一種方法）小結(jié)：兩種不同連接方法的電流路徑。（通俗講：本課中的串聯(lián)是 1 1 條路，并聯(lián)是 2 2 條路）【選擇的展示小組要有代表性， 既要有串聯(lián)的連接方法，冋時也要有并聯(lián)的連接方法。并且最終要通過比劃電流的路徑來讓學(xué)生初步建構(gòu) 串聯(lián)和并聯(lián)這兩種不冋的電路連接方法。】四、 延伸我們不但點亮了一個小燈泡，還用多種方法讓兩個小燈泡同時亮了起來。真厲害。師：我前不久也連接了一個電路，不過，小燈泡并沒有亮。大家能幫我想想原因嗎？可能是哪里出了問題？生：電池沒電了，小燈泡壞了?！緦ο乱还?jié)課的電路出故障了的鋪墊。 】師：謝謝你們，下次我們就一起來找找小燈泡不亮的真正原因。 今天的課就上到這里，下課。四