蘇教五年級下冊二泉映月實用教案

1、二泉映月第1頁/共29頁第一頁，共29頁。同學(xué)們，這首曲子同學(xué)們，這首曲子(q zi)的名字叫二泉映月，的名字叫二泉映月，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月二泉映月”這首這首曲子曲子(q zi)的，課題就叫的，課題就叫“二泉映月二泉映月”?？戳苏n題，。看了課題，你們想了解關(guān)于你們想了解關(guān)于“二泉映月二泉映月”的哪些問題的哪些問題?(1)(1)二泉映月這首曲子二泉映月這首曲子(q zi)(q zi)是誰譜寫的？是誰譜寫的？ (2)(2)在什么在什么(shn me)(shn me)情況下譜寫情況下譜寫的？的？ (3)(3)這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？這首曲子

2、表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？第2頁/共29頁第二頁，共29頁。蘢蘢 攙攙 泣泣 倔倔強(qiáng)強(qiáng) 淀淀 婉婉 抒抒恬恬 錫錫 惠惠 傾傾憤憤 饒饒 壇壇 享享 jing（倔強(qiáng)）強(qiáng) qing（勉強(qiáng)(min qing)） （強(qiáng)迫） qing （強(qiáng)大）（強(qiáng)壯）第3頁/共29頁第三頁，共29頁。樹木蔥蘢樹木蔥蘢 攙扶攙扶 哭泣哭泣委婉連綿委婉連綿 倔強(qiáng)倔強(qiáng) 積淀積淀享有盛譽(yù)享有盛譽(yù) 抒發(fā)抒發(fā) 恬靜恬靜 無錫無錫 惠山惠山(hu shn) 傾聽傾聽 激憤激憤 富饒富饒 樂壇樂壇第4頁/共29頁第四頁，共29頁?；疾』疾?坎坷坎坷 縈繞縈繞 泯滅泯滅 激蕩激蕩 一泓清泉一泓清泉 靜影沉璧靜影沉璧 疾病疾病(jbn

3、g)折磨折磨 升騰跌宕升騰跌宕 蜿蜒蜿蜒而來而來重點重點(zhngdin)詞語詞語第5頁/共29頁第五頁，共29頁。飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充足充分。形容經(jīng)歷飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充足充分。形容經(jīng)歷(jngl)過很多艱難困苦。過很多艱難困苦。 坎坷：坑坑洼洼坎坷：坑坑洼洼(kng kengww)，比喻人生道路曲，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。折、充滿艱辛。 激憤激憤(jfn)：激動而憤怒。：激動而憤怒。 縈繞縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響。邊回響。勢不可當(dāng)（勢不可擋）勢不可當(dāng)（勢不可擋）：當(dāng)，抵擋。來勢當(dāng)，抵擋。來勢迅猛，不可抵擋。迅猛，不可抵擋。第6頁/共29頁第六頁，共29頁。

4、阿炳（阿炳（1893-1950)1893-1950)，原名華彥鈞，小，原名華彥鈞，小名阿炳。因患眼疾雙目失明，人稱名阿炳。因患眼疾雙目失明，人稱“瞎子阿炳瞎子阿炳”。自幼喪母，由同族嬸。自幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。母扶養(yǎng)。8 8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了開始在私塾讀了3 3年書，后從父學(xué)習(xí)年書，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡鼓、笛、二胡(r h)(r h)、琵琶等樂、琵琶等樂器。器。1212歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常歲已能演奏多種樂器，并經(jīng)常參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。他刻參加拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間

5、音樂的曲調(diào)，沖破道教音樂的束縛。音樂的曲調(diào)，沖破道教音樂的束縛。1818歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能歲時被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。手。第7頁/共29頁第七頁，共29頁。瀏覽課文，從文中找出描寫月亮、阿炳( bn)的身世和二泉映月這首曲子的詞語。 月光(yugung)如銀 月光(yugung)似水 靜影沉璧 月光(yugung)照水 水波映月師父離世師父離世雙目失明雙目失明賣藝度日賣藝度日(dr)疾病折磨疾病折磨經(jīng)歷坎坷經(jīng)歷坎坷委婉連綿委婉連綿升騰跌宕升騰跌宕步步高昂步步高昂舒緩起伏舒緩起伏恬靜激蕩恬靜激蕩第8頁/共29頁第八頁，共29頁。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。恬靜激蕩：一

6、對(y du)反義詞 （在這首樂曲中，有一部恬靜形容月光，有一部分激蕩形容自己的激動心情。）第9頁/共29頁第九頁，共29頁。第一段第一段(12):寫中秋之夜，在二泉邊師父告訴寫中秋之夜，在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大阿炳，要等他長大(chn d)后才能聽懂泉聲。后才能聽懂泉聲。第二段第二段(34)：寫歷盡人生磨難：寫歷盡人生磨難(mnn)的阿炳又來到二泉邊，他從淙淙的泉聲的阿炳又來到二泉邊，他從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多聲音。中似乎聽到了許多聲音。 第三段第三段(56)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作自己的情懷，創(chuàng)作(chungzu)出不朽名出不朽名曲二泉映

7、月。曲二泉映月。 小組合作學(xué)習(xí)，把課文分段，說說每段講什么。第10頁/共29頁第十頁，共29頁。 朗讀課文，思考：課文哪一小節(jié)(xioji)寫了阿炳的坎坷經(jīng)歷？ 第11頁/共29頁第十一頁，共29頁。 十多年過去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望(xwng)有一天能過上安定幸福的生活呀！第12頁/共29頁第十二頁，共29頁。二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？課文哪一小節(jié)回答了這個況下創(chuàng)作的呢？課文哪一小節(jié)回答了這個(zh

8、 ge)問題？問題？又是一個中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉，月光似水，靜影沉璧他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心(shng xn)的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊第13頁/共29頁第十三頁，共29頁。阿炳嘆息的是（ 命運(yùn)(mngyn)的不公 ）阿炳哭泣的是（ 恩師的離去 ）阿炳傾訴的是（ 心中的不滿 ）阿炳吶喊的是（ 未來的美好 ）(2)“他似乎聽到了深沉(shnchn)的嘆息，” 你是怎么理解的？阿炳生活的坎坷、凄涼，覺得命運(yùn)阿炳生活的坎坷、凄涼，覺得命運(yùn)如此不公，敢于如此不公，敢于(gny)同命運(yùn)抗同命運(yùn)抗?fàn)?。爭。?4頁/共29頁第十四頁，共29頁。同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，

9、淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時創(chuàng)作(chungzu)二泉映月時的情境。第15頁/共29頁第十五頁，共29頁。在一個中秋之夜，阿炳在鄰家在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉少年的攙扶下，來到了二泉(r qun)。似水的月光，淙淙的流水，。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語又能對誰感交集，但縱有千言萬語又能對誰說。他是個藝人，此時，他要借用說。他是個藝人，此時，他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。

10、琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷。第16頁/共29頁第十六頁，共29頁。當(dāng)時(dngsh)的阿炳是怎么做的呢？聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐(qngt)給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。第17頁/共29頁第十七頁，共29頁?！捌鸪?，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷(yug)中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過念對他恩重如山的師父

11、，在思索自己走過的人生道路。的人生道路?！辟潎@二泉美景，懷念恩師，贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生思索人生(rnshng)(rnshng)的情懷。的情懷。第18頁/共29頁第十八頁，共29頁。“隨著隨著(su zhe)旋律的升騰跌宕，步步高旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好量，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。未來的無限向往?！彼麑γ\(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限他對命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限(wxin)(wxin)向往。向往。 第19頁/共29頁第十九頁，共29頁。樂曲樂曲(yuq)久久地

12、在二泉池畔回響，舒緩久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光”圈出表現(xiàn)這首樂曲特點(tdin)的詞語。 “他愛”的內(nèi)容的順序(shnx)能調(diào)換嗎？為什么？第20頁/共29頁第二十頁，共29頁。你能說說這二胡曲抒發(fā)了阿炳你能說說這二胡曲抒發(fā)了阿炳( bn( bn) )什么什么情懷嗎？情懷嗎？ 起初的琴聲是委婉連綿的，抒

13、發(fā)了阿炳贊嘆起初的琴聲是委婉連綿的，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。步二泉美景，懷念恩師，思索人生的情懷。步步高昂進(jìn)入高潮，表達(dá)出他對命運(yùn)的抗?fàn)幒筒礁甙哼M(jìn)入高潮，表達(dá)出他對命運(yùn)的抗?fàn)幒兔篮梦磥淼臒o限美好未來的無限(wxin)(wxin)向往。向往。 第21頁/共29頁第二十一頁，共29頁。二泉映月代表了阿炳( bn)的最高水平，課文中是怎么評價的？就這樣，一首不朽的樂曲誕生了這就是經(jīng)后人整理(zhngl)并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。第22頁/共29頁第二十二頁，共29頁。二泉映月代表了阿炳的最高水平，課文(kwn)中

14、是怎么評價的？就這樣，一首不朽的樂曲誕生了這就是(jish)經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽(yù)。第23頁/共29頁第二十三頁，共29頁。第24頁/共29頁第二十四頁，共29頁。第25頁/共29頁第二十五頁，共29頁。同學(xué)們，剛上課時，老師讓大家同學(xué)們，剛上課時，老師讓大家聽了二泉映月二胡曲，并且憑直聽了二泉映月二胡曲，并且憑直覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在覺談了感受，通過學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在再來聽聽這首二泉映月的曲子，再來聽聽這首二泉映月的曲子，你們一定會談你們一定會談(hutn)出很多的感想。出很多的感想。阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們，此時你們想對阿炳說些告訴了我們，此時你們想對阿炳說些什么？請把想說的話寫下來。什么？請把想說的話寫下來。 第26頁