六年級上語文試題 第二單元復(fù)習(xí)鄂教版

1、.六年級上語文練習(xí)一第二單元復(fù)習(xí)|鄂教版無答案第二單元復(fù)習(xí)一、寫出以下句子中省略號的用法。五星紅旗迎風(fēng)飄揚，成功歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國.9時整，“神州五號飛船載著中華民族的飛天夢想，一飛沖天，飛向茫茫太空.二、讀句子，答復(fù)以下問題。“曾經(jīng)和航天員朝夕相處的教練、專家們來了，舉著鮮艷花束的少先隊員來了，捧著樂器的軍樂隊隊員來了，穿著鮮艷民族服裝的少女來了。這個句子能否改變順序，為什么？“這一天，中國人已經(jīng)渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年?！斑@一天和“這一刻指的是什么？三、語段閱讀“快看！我們的航天員來了.5時28分,身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著沉著而穩(wěn)健的步伐，從問天

2、閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來，緊隨著他身后的是身著天藍(lán)色訓(xùn)練服的航天員翟志剛和聶海勝。廣場上奏起歡快的?迎賓曲?，人群中響起了熱烈的掌聲?！翱傊笓]同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示。中國人民解放軍航天大隊航天員楊利偉?！俺霭l(fā)！載人航天工程指揮部總指揮莊重地下達(dá)命令，剛毅有力的話語中蘊涵著幾多信任、幾多期待！“是！隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，中國第一代航天員的風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。“5時28分,身著乳白色航天服的首飛航天員楊利偉邁著沉著而穩(wěn)健的步伐,從問天閣航天員的專用通道，微笑著向大家走來。從

3、“沉著而穩(wěn)健“ 微笑著這些詞語中，你能感受到什么？“載人航天工程指揮部總指揮莊重地下達(dá)命令，剛毅有力的話語中蘊涵著幾多信任、幾多期待！這話語中有怎樣的期待？ 這段話的主要意思是什么？請用簡潔的語言概括出來。 讀讀文中畫線的語句，看看能不能改變順序，并仿寫一句。仿寫： 四、查字典填空?！肮в貌渴撞樽址ǎ梢韵炔椴渴?，再查 畫?！肮г谧值渲械囊馑际?。“恭候的意思是 。“弘用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) ?！昂朐谧值溆袃煞N解釋：大；擴大，光大?！昂霌P中的“弘應(yīng)取第 種解釋。五、讀句子，聯(lián)絡(luò)上下文體會句子表達(dá)的思想感情。如今，您該明白為什么我們?nèi)缃竦呐幼闱蜿犇敲磪柡α?。這樣是一塊神奇的土

4、地，到我們中間來吧。六、讀課文，答復(fù)以下問題。課文?北京歡送你?陳述了哪些內(nèi)容？請你概括地寫下來。“如此短的時間實在是難以展現(xiàn)我們文化方案的全貌。既然時間如此短暫、珍貴，為什么還在陳述完畢前告訴大家一個故事？作者的用意是什么？七、語段閱讀基于絲綢之路帶來的靈感，我們的火炬接力將創(chuàng)始新的場面，從奧林匹亞山，途經(jīng)人類古老的文明發(fā)源地希臘、羅馬、埃及、拜占庭、美索不達(dá)米亞，波斯、阿拉伯、印度和中國。以 共享和平 共享奧運 為主題 奧運永久不熄的火焰將穿越喜馬拉雅山脈 到達(dá)世界最頂峰 珠穆朗瑪峰 從而到達(dá)一個新的高度 在中國，奧運圣火將 西藏， 長江和黃河， 長城， 香港、澳門、臺灣，并在組成我們國家

5、的56個民族中傳遞。通過這樣的道路，比以往任何一次接力數(shù)量都多的人民將目睹火炬，并受到鼓舞。給文中畫線的語句加上適宜的標(biāo)點符號。按照課文原文，在括號內(nèi)填上適宜的詞語。結(jié)合課文內(nèi)容，說說“新的場面“新的高度各有什么含義。聯(lián)絡(luò)全文，說說這段文字表達(dá)了怎樣的思想感情。八、請把以下四字詞語補充完好。挺拔如 清亮如 浩瀚如 凝滑如 如 如 九、寫出下面句子使用的修辭手法，并體會句子表達(dá)的思想感情。它們像一群活潑得意的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。 中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋。十、作者是從哪幾個方面來表達(dá)自己對中國漢字的熱愛之情的？十一、語段閱讀

6、真的，它們可 僵硬的符號， 有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！疤栠@個詞，使你感觸到熱和力， “月亮卻又閃著清麗的光輝。“輕字使人有飄浮感，“重字一望而沉墜?！靶ψ至钊藲g快，“哭字一看就像流淚?！袄渌盟粕l(fā)出一種寒氣，“幽深兩個字一出現(xiàn)你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人這個字，不禁肅然起敬，并為“天和“地的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們在瞬間走進(jìn)想像，然后又從想像流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么得意的小精靈??！ 在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化， 挺拔如峰， 清亮如溪， 浩瀚如海， 凝滑如

7、脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？在括號里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞?！斑@是一些多么得意的小精靈啊“這指的是 。反復(fù)誦讀這一自然段，說說為什么漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜

8、集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。有人認(rèn)為，假如把文中畫橫線的句子改為“在人類古老的長河中，沒有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶，表達(dá)效果明顯不如原句。請說說你的看法。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠