201x秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3.11回憶我的母親1蘇教版 (2)

1、回憶我的母親 朱 德游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 教學(xué)目的教學(xué)目的 一、了解回憶錄的概念。一、了解回憶錄的概念。 二、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來(lái)組織典型材料來(lái)寫(xiě)人的二、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來(lái)組織典型材料來(lái)寫(xiě)人的方法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述方法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。的方法。 三、學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫(xiě)作方法三、學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫(xiě)作方法 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來(lái)組織典型材料來(lái)寫(xiě)人的方學(xué)習(xí)以時(shí)間順序來(lái)組織典型材料來(lái)寫(xiě)

2、人的方法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的法和運(yùn)用樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法。方法。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情結(jié)合的寫(xiě)作方法朱德圖片展紅軍時(shí)期的朱德朱德和黃克誠(chéng)朱德年輕時(shí)代 年秋，朱德在四川瀘州年，朱德、毛澤東、周恩來(lái)、博古在延安朱德手跡朱毛紅軍井岡山會(huì)師 朱德朱德（18861976）是中國(guó)人民偉大）是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。 朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)，參加了辛亥革命，

3、會(huì)，參加了辛亥革命，1915年在云南參加反對(duì)年在云南參加反對(duì)袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率南昌年參加了八一南昌起義；次年，他率南昌起義的一部分部隊(duì)，開(kāi)赴井崗山，與毛澤東所起義的一部分部隊(duì)，開(kāi)赴井崗山，與毛澤東所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長(zhǎng)。任軍長(zhǎng)。1930年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令。中年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令。中華人民共和國(guó)成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人華人民共和國(guó)

4、成立后，朱德同志當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席，中民政府副主席，被任命為中央軍委副主席，中國(guó)人民解放軍總司令。國(guó)人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人年，當(dāng)選為中華人民共和國(guó)副主席，被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。民共和國(guó)副主席，被任命為國(guó)防委員會(huì)副主席。二屆人大后，當(dāng)選為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。二屆人大后，當(dāng)選為全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)。中國(guó)十大元帥之一。中國(guó)十大元帥之一。一、作者一、作者介紹：介紹：共和國(guó)十大元帥共和國(guó)十大元帥 ：朱德朱德 彭德懷彭德懷 林彪林彪 賀龍賀龍 陳毅陳毅 劉伯承劉伯承 羅榮桓羅榮桓 聶榮臻聶榮臻 徐向前徐向前 葉劍英葉劍英題目解讀：題目解讀： 題目點(diǎn)明

5、這是一篇回憶自己母親的文章，題目點(diǎn)明這是一篇回憶自己母親的文章，“我的母親我的母親”即朱德的母親即朱德的母親鐘太夫人。題鐘太夫人。題目揭示了文章中心，概括了寫(xiě)作范圍、目揭示了文章中心，概括了寫(xiě)作范圍、 寫(xiě)作寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容。對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容。 朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，生。他為中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴，這同受到全黨、全軍和全國(guó)各族人民的衷心愛(ài)戴，這同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開(kāi)。鐘太他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開(kāi)。鐘太夫人鐘厚仁慈

6、、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了了86個(gè)春秋，于個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情，于己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情，于1944年母親逝世后年母親逝世后寫(xiě)下了這篇樸素感人的敘事散文。寫(xiě)下了這篇樸素感人的敘事散文。 二、文體知識(shí)二、文體知識(shí) 回憶錄，是回憶錄，是傳記傳記的一種，的一種，屬屬記敘文記敘文體裁，它把作者對(duì)體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材被回憶者的幾件能刻畫(huà)人物性格、表達(dá)

7、一個(gè)主題的材料組織起來(lái)，料組織起來(lái)，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活實(shí)生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。 回憶錄具有如下特點(diǎn)：回憶錄具有如下特點(diǎn)： A A、用敘述、描寫(xiě)的方法，追記本人或他人過(guò)去、用敘述、描寫(xiě)的方法，追記本人或他人過(guò)去有生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。有生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。 B B、篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。、篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。 C C、要求寫(xiě)真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。、要求寫(xiě)真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。什么叫回憶錄？什么叫回憶錄？ 三、方法指導(dǎo)：（如何讀寫(xiě)人的回憶錄？）三、方法指導(dǎo)：（如何讀寫(xiě)

8、人的回憶錄？）1 1、抓住、抓住敘寫(xiě)的主線敘寫(xiě)的主線就等于掌握了理解全文的就等于掌握了理解全文的鑰匙。鑰匙。（因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q敘寫(xiě)人物的，在閱讀（因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q敘寫(xiě)人物的，在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫(xiě)的主線，如作者描述了哪些具體時(shí)應(yīng)沿著敘寫(xiě)的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進(jìn)而把握所寫(xiě)人物的思想性格、品德、的事件，進(jìn)而把握所寫(xiě)人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。）氣質(zhì)。） 2 2、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度。 （回憶錄的作者常常是帶著感情來(lái)記敘的，（回憶錄的作者常常是帶著感情來(lái)記敘的，不時(shí)還插入議論。）不時(shí)還

9、插入議論。）四、整體感知四、整體感知1、快速、快速瀏覽全文瀏覽全文，用圈劃法把重，用圈劃法把重點(diǎn)字詞圈注出來(lái)。點(diǎn)字詞圈注出來(lái)。2、根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，找出敘事主線，、根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，找出敘事主線，并沿著敘事主線理清文章的脈絡(luò)并沿著敘事主線理清文章的脈絡(luò)層次。層次。3 3、讀完全文，你對(duì)朱德母親的、讀完全文，你對(duì)朱德母親的第一印象是什么？第一印象是什么？4 4、你能把文中有關(guān)議論性的語(yǔ)段找出、你能把文中有關(guān)議論性的語(yǔ)段找出來(lái)嗎？來(lái)嗎？本文主要的表達(dá)方式是什么？本文主要的表達(dá)方式是什么？你現(xiàn)在可以理清文章的層次了嗎？你現(xiàn)在可以理清文章的層次了嗎？：注意字詞給下列加紅字注音給下列加紅字注音 佃佃農(nóng)（農(nóng)（ ）

10、 祖祖籍籍（ ） 儀儀隴隴（ ） 溺溺死（死（ ） 勞勞碌碌（ ） 私私塾塾（ ）衙衙門(mén)（門(mén)（ ） 橫蠻橫蠻（ ）不不輟輟勞作（勞作（ ） 飽嘗飽嘗（ ）妯娌（妯娌（ ） 和和睦睦（ ）差役差役（ ） 遷遷徙徙 di n j lng n l s sh y h ngm n chu boch ng zh u li m Chi y x 東挪挪西借（ ） nu (2)解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑的字注音解釋下列詞語(yǔ)，并給加黑的字注音。不輟勞作（不輟勞作（chu）：不停地勞動(dòng)（耕作）。）：不停地勞動(dòng)（耕作）。任勞任怨（任勞任怨（rn yun）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，

11、擔(dān)當(dāng)、承受。承受。寬厚仁慈（寬厚仁慈（rn c）：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。）：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。為富不仁（為富不仁（wi f）：有錢(qián)而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。）：有錢(qián)而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節(jié)衣縮食（節(jié)衣縮食（su sh）：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。）：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。支撐門(mén)戶（支撐門(mén)戶（z chng）：勉強(qiáng)維持家庭。）：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借（東挪西借（nu）：文中指到處向人家借錢(qián)。）：文中指到處向人家借錢(qián)。聊敘（聊敘（lix）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談（姑且談?wù)劊簲⒄剶⒄?。聊，姑且、略；敘，談（姑且談?wù)劊?、本文可分為幾部分？、本文可分為幾部分

12、？ 本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。 第二部分（第215段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 第三部分（第16、17段）抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。 寄其哀寄其哀述其功述其功 頌其德頌其德根據(jù)根據(jù)把文章劃把文章劃分為三個(gè)段落分為三個(gè)段落總敘總敘分?jǐn)⒎謹(jǐn)⒖倲⒖倲⒑献魈骄亢献魈骄?第二部分分層，第二部分分層，以以“在家在家離家離家感感謝母親謝母親” 作為分界點(diǎn)作為分界點(diǎn) 第三層第三層(1415 ) 夾敘夾議，概述母親對(duì)自己的夾敘夾議，概述母親對(duì)自己的教育和深刻影響。教育和深刻影響。第一層（第一層（28段）段） 母親勤

13、勞儉樸的習(xí)慣和寬厚母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格；仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格；第二層（第二層（913段）母親理解兒子，鼓勵(lì)支持他段）母親理解兒子，鼓勵(lì)支持他投身革命；投身革命；2 、分析課文第一部分：、分析課文第一部分：(1)、本段點(diǎn)明主旨和、本段點(diǎn)明主旨和交待寫(xiě)作緣由的句子：的句子：“得到母親去世的消息，我很悲痛。得到母親去世的消息，我很悲痛?！?2)、表明敘事線索的句子：、表明敘事線索的句子：“特別是她勤勞的一生。特別是她勤勞的一生。”(3)、表明全文感情基調(diào)的句子：、表明全文感情基調(diào)的句子：“我很悲痛。我很悲痛?！薄啊薄拔覑?ài)我母親我愛(ài)我母親”本段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

14、有什么作用？本段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？有什么作用？ 內(nèi)容：內(nèi)容： 交待寫(xiě)作緣由，交待寫(xiě)作緣由，表達(dá)了母親表達(dá)了母親去世后去世后“我我”悲痛的心情，高度概括了悲痛的心情，高度概括了母親勤勞的一生。母親勤勞的一生。 作用：作用：本段開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感本段開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)，引出下文。情基調(diào)，引出下文。 3、找出作者評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品格的關(guān)鍵、找出作者評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品格的關(guān)鍵性語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。性語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。 評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品格的關(guān)鍵性語(yǔ)句有：評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品格的關(guān)鍵性語(yǔ)句有：“母親是母親是個(gè)好勞動(dòng)個(gè)好勞動(dòng)”，“聰明能干聰明能干”“”“母親在家庭里極能任母親在家庭里極能任勞任怨勞任怨”

15、“”“她性格和藹她性格和藹”“”“母親同情貧苦的母親同情貧苦的人人”“”“她能自己很節(jié)省的她能自己很節(jié)省的”“”“寬厚仁慈寬厚仁慈”“”“母親對(duì)母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”“”“她期她期待著中國(guó)民族解放的成功待著中國(guó)民族解放的成功”“”“母親最大的特點(diǎn)是一母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”。 這些語(yǔ)句像一根絨線貫穿在各個(gè)段落中，從一這些語(yǔ)句像一根絨線貫穿在各個(gè)段落中，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了母親的品質(zhì)，與文章中具體的事件共個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了母親的品質(zhì)，與文章中具體的事件共同塑了母親的完整形象。同塑了母親的完整形象。 以上提取的語(yǔ)句都是有哪

16、些具體材以上提取的語(yǔ)句都是有哪些具體材料來(lái)支撐的？并加以簡(jiǎn)單分析料來(lái)支撐的？并加以簡(jiǎn)單分析4、文章通過(guò)哪些具體材料表現(xiàn)了朱德母親、文章通過(guò)哪些具體材料表現(xiàn)了朱德母親的什么優(yōu)秀品質(zhì)的什么優(yōu)秀品質(zhì)?朱德的母親主要有這樣一些高尚品質(zhì)朱德的母親主要有這樣一些高尚品質(zhì):1、勤勞（第、勤勞（第4段，第段，第5段，第段，第13段）段）2、儉樸能干（第、儉樸能干（第6段，第段，第12段）段）3、寬厚仁慈（第、寬厚仁慈（第7段）段）4、堅(jiān)強(qiáng)（第、堅(jiān)強(qiáng)（第8段）段）5、有遠(yuǎn)見(jiàn)（第、有遠(yuǎn)見(jiàn)（第10段）段）6、同情革命（第、同情革命（第11段）段）7、支持革命（第、支持革命（第12段）段）有些段落的內(nèi)容有交叉，這里只

17、是就主要內(nèi)容進(jìn)行有些段落的內(nèi)容有交叉，這里只是就主要內(nèi)容進(jìn)行歸納。歸納。第二課時(shí)第二課時(shí) 時(shí)時(shí) 間間 母親經(jīng)歷的事情母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德表現(xiàn)母親的美德作者小時(shí)候作者小時(shí)候(2-7)18851900前前后后(8)1905年年(9)1908年年(10)1919年年(10-11)19241927年年(12)1937年年(12)1944年年(12) 時(shí)時(shí) 間間 母親經(jīng)歷的事情母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的美德表現(xiàn)母親的美德作者小時(shí)候作者小時(shí)候(2-7)天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點(diǎn)燈，親手紡線織布，水，有桐子榨油點(diǎn)燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周

18、濟(jì)窮人，不許不打罵孩子，周濟(jì)窮人，不許“我們我們”吸煙喝酒等事吸煙喝酒等事 勤勞儉樸、任勞任怨勤勞儉樸、任勞任怨聰明能干聰明能干、寬厚仁慈寬厚仁慈18851900前前后后(8)遭遇退佃、搬家、天災(zāi)遭遇退佃、搬家、天災(zāi)沒(méi)有灰心、堅(jiān)強(qiáng)不屈、沒(méi)有灰心、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明愛(ài)憎分明1905年年(9)節(jié)衣縮食，借債供節(jié)衣縮食，借債供“我我”讀書(shū)。讀書(shū)。有遠(yuǎn)見(jiàn)、擺脫貧困和有遠(yuǎn)見(jiàn)、擺脫貧困和壓迫的愿望壓迫的愿望1908年年(10)支持、慰勉作者參加革命支持、慰勉作者參加革命深明大義深明大義1919年年(10-11)離開(kāi)家鄉(xiāng)離開(kāi)家鄉(xiāng)勤勞一生勤勞一生19241927年年(12)獨(dú)立支持一家人生活獨(dú)立支持一家人生活

19、勤儉持家、深明大義勤儉持家、深明大義1937年年(12)過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活過(guò)著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難、期望理解黨的困難、期望革命成功革命成功1944年年(12)86高齡仍高齡仍“不輟勞作不輟勞作”熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)間與母親相關(guān)的事件段落一生“我”能記憶起“我”四五歲到八九歲“我”少年時(shí)期1895年不久1915年34養(yǎng)育八個(gè)孩子做各種農(nóng)活、家務(wù)整日勞碌、汗流滿面5做多種飲食，紡線6第一個(gè)起床，任勞任怨，周濟(jì)親戚不許我們吸煙喝酒7面對(duì)悲慘的遭遇不灰心8節(jié)衣縮食送我讀書(shū)9慰勉我參加革命10時(shí)間 與母親相關(guān)的事件段落1 9 1 9 年1927年后抗戰(zhàn)后111213離開(kāi)了土地就不舒服獨(dú)立支持全家生活

20、在家過(guò)著勤苦生活不輟勞作,尤喜紡綿 由此可見(jiàn),文章的主體部分是以時(shí)間時(shí)間為順序來(lái)組織材料的，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)。 本文本文按時(shí)間順序按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，歌頌了母親，記敘母親一生的經(jīng)歷，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。的性格。3、課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為、課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？一個(gè)整體的？圍繞母親圍繞母親“勤勞一生勤勞一生”這一線索來(lái)寫(xiě)這一線索來(lái)寫(xiě) 中心內(nèi)容：中心內(nèi)容： 4、作者是通過(guò)哪些事來(lái)說(shuō)明母親具作者是通過(guò)哪些事來(lái)說(shuō)明母親具 有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)

21、革有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革 命的同情和支持？命的同情和支持？ 第一件事：第一件事：乙未年乙未年(1895年）地主逼著退佃，又年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難，在災(zāi)難面前，母親沒(méi)有退卻，不但面前，母親沒(méi)有退卻，不但“沒(méi)有灰心沒(méi)有灰心”，反而還，反而還增強(qiáng)了增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感感”，并，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想思想”。8總共寫(xiě)了四件事：總共寫(xiě)了四件事： 第二件事：第二件事：庚子年（庚子年（1900年）前后四川饑民吃

22、年）前后四川饑民吃“大戶大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)“官官兵兵”的血腥鎮(zhèn)壓，的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難我家也遭受更多的困難”。8 第三件事：第三件事：1905年是年是“支撐門(mén)戶支撐門(mén)戶”，節(jié)衣縮食，節(jié)衣縮食，送子讀書(shū)。送子讀書(shū)。9 第四件事：第四件事：是是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉慰勉”。104、學(xué)生齊讀、學(xué)生齊讀14、15段，文章哪三個(gè)方面抒寫(xiě)段，文章哪三個(gè)方面抒寫(xiě)了母親對(duì)了母親對(duì)“我我”的教育、影響？的教育、影響？一是一是

23、“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”； 二是二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣慣” 三是三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。寫(xiě)母親對(duì)寫(xiě)母親對(duì)“我我”的影響，實(shí)際上的影響，實(shí)際上也是從側(cè)面來(lái)刻畫(huà)母親的形象。也是從側(cè)面來(lái)刻畫(huà)母親的形象。（2）采用了什么表達(dá)方式？）采用了什么表達(dá)方式？（3）有什么作用？）有什么作用？ 突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題的作用。起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題的作用。 在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。 采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。

24、 知識(shí)歸納：知識(shí)歸納： 常見(jiàn)的表達(dá)方式主要有：記敘、常見(jiàn)的表達(dá)方式主要有：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。 議論的作用是：使文章觀點(diǎn)鮮明議論的作用是：使文章觀點(diǎn)鮮明深刻，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心。深刻，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化中心。 抒情的作用是：增強(qiáng)文章的感抒情的作用是：增強(qiáng)文章的感染力，突出中心，深化主題。染力，突出中心，深化主題。解析第三部分：解析第三部分：放聲朗讀第十六、十七節(jié)。放聲朗讀第十六、十七節(jié)。體驗(yàn)真情體驗(yàn)真情感受偉大感受偉大1、開(kāi)頭一句有何表達(dá)作用？、開(kāi)頭一句有何表達(dá)作用？2、作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、對(duì)革命

25、事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？談?wù)勀阍谶@方面的對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。體會(huì)。 （這段熱烈慷慨、明朗堅(jiān)決，擲地有聲，感人肺腑，（這段熱烈慷慨、明朗堅(jiān)決，擲地有聲，感人肺腑，表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛(ài)母作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化文章的主題。）合在一起，大大地深化文章的主題。）回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實(shí)回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實(shí)4、文中的、文中的“創(chuàng)造了創(chuàng)造了”和和“創(chuàng)造著創(chuàng)造著”能否互換？談?wù)勀愕哪芊窕Q？談?wù)勀愕睦碛?。理由?、作者將如何報(bào)答自己的母親？

26、、作者將如何報(bào)答自己的母親？6、第、第16段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句，有什一句，有什么好處？么好處？“創(chuàng)造了創(chuàng)造了”是指已經(jīng)創(chuàng)造的歷史，說(shuō)的是指已經(jīng)創(chuàng)造的歷史，說(shuō)的是過(guò)去是過(guò)去；“創(chuàng)造創(chuàng)造著著”是指正在創(chuàng)造的歷史，說(shuō)的是指正在創(chuàng)造的歷史，說(shuō)的是現(xiàn)在是現(xiàn)在，兩者，兩者有時(shí)間有時(shí)間上的先后上的先后，故不能互換。，故不能互換。盡忠于民族、人民、中國(guó)共產(chǎn)黨盡忠于民族、人民、中國(guó)共產(chǎn)黨突出作者堅(jiān)定的信心突出作者堅(jiān)定的信心7、反復(fù)誦讀，體悟感情。反復(fù)誦讀，體悟感情。 66概括文章主題：概括文章主題：1、本文圍繞哪幾個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？、本文圍繞哪幾個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？勤勞儉樸的習(xí)

27、慣，寬厚仁慈的態(tài)度，勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度， 堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。2、通過(guò)這些小事可以看出母親對(duì)我有哪些影響？、通過(guò)這些小事可以看出母親對(duì)我有哪些影響？教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；給我強(qiáng)健的身體，勤教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；給我強(qiáng)健的身體，勤勞的習(xí)慣；勞的習(xí)慣；教給我生產(chǎn)知識(shí)和革命意志；鼓勵(lì)我以后走上革命教給我生產(chǎn)知識(shí)和革命意志；鼓勵(lì)我以后走上革命道路。道路。3、表現(xiàn)我怎樣的感情和決心？、表現(xiàn)我怎樣的感情和決心？對(duì)母親的懷念和崇敬的感情；對(duì)母親的懷念和崇敬的感情；盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。主旨?xì)w納主旨?xì)w納 文章回憶

28、了母親勤勞的一生，贊頌了文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。答母親的決心。 學(xué)完這篇回憶錄，我們應(yīng)該向朱德同志學(xué)習(xí)什么崇高品質(zhì)？明確：愛(ài)母親，并把這種愛(ài)擴(kuò)大到愛(ài)廣大勞動(dòng)人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質(zhì)。寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)：1、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，、以時(shí)間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯

29、線， 首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出 一種真摯深沉的愛(ài)。一種真摯深沉的愛(ài)。 在看似平靜的敘述中蘊(yùn)含至愛(ài)深情，流露出一種真摯深沉的愛(ài)。在看似平靜的敘述中蘊(yùn)含至愛(ài)深情，流露出一種真摯深沉的愛(ài)。細(xì)讀下列句子，用心體會(huì)這一特點(diǎn)：細(xì)讀下列句子，用心體會(huì)這一特點(diǎn)：1、這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使、這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。一家人吃起來(lái)有滋味。2、她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦、她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。生活。3、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾

30、脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。前一分鐘還在灶上煮飯。4、母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我、母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。5、母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，、母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的?；貞浳业哪赣H回憶我的母親 整日忙碌整日忙碌 勤勞儉樸勤勞儉樸 節(jié)衣縮食節(jié)衣縮食 寬厚仁慈寬厚仁慈任勞任怨任勞任怨 周濟(jì)窮人周濟(jì)窮人 退佃搬家退佃搬家 反抗壓迫反抗壓迫送我讀書(shū)送我讀書(shū) 支持革命支持革命 同情革命同情革命 堅(jiān)

31、持勞動(dòng)堅(jiān)持勞動(dòng)總結(jié)全文選材：語(yǔ)言：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，質(zhì)樸無(wú)華語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，質(zhì)樸無(wú)華 選材典型，以小見(jiàn)大選材典型，以小見(jiàn)大 在閱讀在閱讀寫(xiě)人寫(xiě)人的文章時(shí)，要通過(guò)的文章時(shí)，要通過(guò)具體具體的、典型的、典型的事件來(lái)分析人物的事件來(lái)分析人物性格性格，把，把握人物握人物形象形象；在寫(xiě)記人的文章時(shí)，要；在寫(xiě)記人的文章時(shí)，要把人物放到事件中去寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)具體把人物放到事件中去寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)具體的、典型的事件來(lái)展現(xiàn)人物的性格，的、典型的事件來(lái)展現(xiàn)人物的性格，塑造人物形象。塑造人物形象。啟示啟示1.請(qǐng)同學(xué)們積累有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們積累有關(guān)“母愛(ài)母愛(ài)”主題的詩(shī)文。主題的詩(shī)文。2.請(qǐng)同學(xué)們抓住生活中母親愛(ài)我們的一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們抓住生活中母親愛(ài)我們

32、的一個(gè) 或幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)觀察，體悟，寫(xiě)一篇不少或幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)觀察，體悟，寫(xiě)一篇不少 于于600字的作文。字的作文。3、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)臺(tái)階臺(tái)階第三課時(shí)第三課時(shí)（1）閱讀課文，體會(huì)文中母親的事跡和）閱讀課文，體會(huì)文中母親的事跡和 品德品德,用用“母親是母親是 ”的句式談自的句式談自 己的感受。己的感受。提示提示:抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。記敘中穿插著議論記敘中穿插著議論母親是勤勞一生的人母親是勤勞一生的人 . 母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人 .母親是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的平凡的人母親是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的平凡的人. 母親是在家庭里極能任勞任怨的人母親是在家庭里極能任

33、勞任怨的人.母親是啟發(fā)了我幼年反抗壓迫追求光母親是啟發(fā)了我幼年反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人明的思想、使我決心尋找新的生活的人.母親是是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)的人母親是是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)的人.母親是期望著中國(guó)民族解放成功的人母親是期望著中國(guó)民族解放成功的人.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了母親的一些事，知道通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了母親的一些事，知道了母親的一些特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)具體來(lái)談?wù)劻四赣H的一些特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)具體來(lái)談?wù)勀赣H最突出的特點(diǎn)是什么？母親最突出的特點(diǎn)是什么？勤勞勤勞解析第一部分：解析第一部分：母親去世，母親去世，“我我”的心情是：的心情是：悲痛悲痛突出我和母親感情的一個(gè)詞是

34、：突出我和母親感情的一個(gè)詞是：愛(ài)愛(ài)總領(lǐng)全文，表明全文敘事線索的句子是：總領(lǐng)全文，表明全文敘事線索的句子是：勤勞一生勤勞一生點(diǎn)明題目，引出回憶的句子是：點(diǎn)明題目，引出回憶的句子是：很多事情值得我永遠(yuǎn)回很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的憶的.提問(wèn)：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫(xiě)人物的一生，也可以只寫(xiě)人物事跡片段。 本文寫(xiě)的“很多事”寫(xiě)的是片段，還是一生？ .貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？ n明確：勤勞。 .本文敘事的線索是什么？ 以母親“勤勞一生”為線索。 .“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@個(gè)句子在文中起什么作用？ 點(diǎn)明文章中心并引起下文。 思考下

35、面問(wèn)題。思考下面問(wèn)題。1 1、母親最突出的特點(diǎn)是：、母親最突出的特點(diǎn)是：2 2、母親去世時(shí)，、母親去世時(shí)，“我我”的心情是：的心情是：3 3、突出我對(duì)母親的感情的一個(gè)詞是：、突出我對(duì)母親的感情的一個(gè)詞是：4 4、總領(lǐng)全文，表明全文線索的句子是：、總領(lǐng)全文，表明全文線索的句子是：5 5、點(diǎn)明題目，引出回憶的句子是：、點(diǎn)明題目，引出回憶的句子是：勤勞勤勞悲痛悲痛愛(ài)愛(ài)勤勞一生勤勞一生很多事情是值得我永遠(yuǎn)很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的回憶的 討論本文開(kāi)頭的好處討論本文開(kāi)頭的好處開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出回憶，引出回憶，概述內(nèi)容，概述內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔語(yǔ)言簡(jiǎn)潔課文第二部分：課文第二部分：1、作者回憶了母親哪幾方面

36、的事？、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持， 對(duì)自己的教育和影響。）對(duì)自己的教育和影響。）2、回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這兩方面、回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這兩方面 品質(zhì)的有哪些段落？品質(zhì)的有哪些段落？ 勤勞儉樸：勤勞儉樸：4、5、6、12、13 寬厚仁慈：寬厚仁慈：7第二段：我家是佃農(nóng)。第三段：母親一共生了十三個(gè)兒女。第四段：母親是個(gè)好勞動(dòng)。第五段：母親這樣整日忙碌著。第六段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。 第七段：母親那種勤勞儉樸勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬寬厚仁慈厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心

37、中留有深刻的印象。 第八段：母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。 家庭家庭環(huán)境環(huán)境勞動(dòng)能手勞動(dòng)能手（愛(ài)憎分明）小結(jié)：敘述貧苦的家境和母親勤勞儉小結(jié)：敘述貧苦的家境和母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性樸、寬厚仁慈的美德及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格、愛(ài)憎分明的情感。格、愛(ài)憎分明的情感。l分析寫(xiě)作手法：在寫(xiě)法上運(yùn)用了夾敘夾議的表達(dá)方式。請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)議論的句子。 例，如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫(xiě)了下面的議論：“母親沒(méi)有灰心，她母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反

38、感卻更強(qiáng)烈了。” 這議論起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。 同時(shí)也暗示了母親后來(lái)支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)。 課文分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選一些日常生活中的瑣碎小事？v母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；v選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見(jiàn)真情，寫(xiě)得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。 通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？了母親身上具有怎樣的美德？ v勤勞儉樸、寬厚仁慈、愛(ài)憎分明勤勞儉樸、寬厚仁慈、愛(ài)憎分明等美德等美德 .研討第9段 注意寫(xiě)作方法： 前后呼應(yīng)的寫(xiě)法 提問(wèn)：(1

39、)這段主要寫(xiě)什么？明確：送子讀書(shū)。 提問(wèn)：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書(shū)？ 明確：支撐門(mén)戶、被逼。 這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫(xiě)法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密。 （提示：概括大意時(shí)注意使用原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)） 第10段，理解并支持兒子革命。 第11段，熱戀故土，熱愛(ài)勞動(dòng)。第12段，獨(dú)立支持家庭生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。 第13段，到老不曾脫離勞動(dòng)，熱愛(ài)生產(chǎn)。綜上分析，母親另一方面的美德是什么？ 是她深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)，理解兒子，支持革命。 4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？親又是

40、怎樣支持的？作者寄予了什么感情？12自己仍然過(guò)著簡(jiǎn)樸的農(nóng)婦生活；自己仍然過(guò)著簡(jiǎn)樸的農(nóng)婦生活；對(duì)母親無(wú)陷愧疚。對(duì)母親無(wú)陷愧疚。3、在舊民主主義革命時(shí)期、在舊民主主義革命時(shí)期(1840-1919)，作者通過(guò)哪幾件事說(shuō)明母親具有樸素階級(jí)作者通過(guò)哪幾件事說(shuō)明母親具有樸素階級(jí)意識(shí)？意識(shí)？(8-10)反抗精神和對(duì)革命的同情與支持；反抗精神和對(duì)革命的同情與支持；8在悲慘遭遇下，鼓勵(lì)我走向新生活；在悲慘遭遇下，鼓勵(lì)我走向新生活；8節(jié)衣縮食供我讀書(shū)；節(jié)衣縮食供我讀書(shū)；9支持我參加新軍和同盟會(huì)。支持我參加新軍和同盟會(huì)。10 這節(jié)在結(jié)構(gòu)上，起過(guò)渡作用。這節(jié)在結(jié)構(gòu)上，起過(guò)渡作用。 即結(jié)束即結(jié)束“回憶回憶”，對(duì)母親的思

41、想品質(zhì)作出，對(duì)母親的思想品質(zhì)作出簡(jiǎn)要的歸納：簡(jiǎn)要的歸納：“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)”；以勞動(dòng)為生命，以勞動(dòng)為生命，“離開(kāi)土地就不舒服離開(kāi)土地就不舒服”，直至，直至晚年，晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉仍不輟勞作，尤喜紡棉”。以便。以便使文使文章自然地轉(zhuǎn)入下文的議論和抒情。章自然地轉(zhuǎn)入下文的議論和抒情。第第13節(jié)有什么作用？節(jié)有什么作用？明確：感謝母親對(duì)“我”的教育與深刻影響。 提問(wèn)：作者感謝母親是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？ 作者感謝母親是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一、感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”；二、感謝母親“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；三、感謝母親“

42、教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志， 鼓勵(lì)我以后走上革命的道路” ?？偨Y(jié)：總結(jié)： 課文第二部分追憶了母課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。親一生的主要事跡。 問(wèn)題：作者怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)人問(wèn)題：作者怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？民的熱愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？給我們什么啟示？給我們什么啟示？ 這是作者感情的升華，由愛(ài)母親推廣到愛(ài)這是作者感情的升華，由愛(ài)母親推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上 。要博愛(ài)，要有為天下人服務(wù)的意識(shí)。要博愛(ài)，要有為天下人服務(wù)的意識(shí)。母親的往事母親的往事 母親的品質(zhì)母親的品質(zhì)1、養(yǎng)大八

43、個(gè)孩子、養(yǎng)大八個(gè)孩子2、不和任何人吵架、不和任何人吵架3、希望中國(guó)民族解放、希望中國(guó)民族解放的成功的成功4、東挪西借，培養(yǎng)一、東挪西借，培養(yǎng)一個(gè)讀書(shū)人來(lái)個(gè)讀書(shū)人來(lái)5、回家繼續(xù)勞動(dòng)，一、回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后直到最后6、周濟(jì)比自己更窮的、周濟(jì)比自己更窮的親戚親戚支持革命支持革命 性格和藹性格和藹支持我讀書(shū)支持我讀書(shū)勤儉節(jié)約勤儉節(jié)約同情窮人同情窮人堅(jiān)持勞動(dòng)堅(jiān)持勞動(dòng)文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H。但是，總司令回憶的是自己親歷親見(jiàn)親聞贊頌?zāi)赣H。但是，總司令回憶的是自己親歷親見(jiàn)親聞的母親的生活經(jīng)歷。在那平實(shí)的敘寫(xiě)中，在那簡(jiǎn)潔、的母親的生

44、活經(jīng)歷。在那平實(shí)的敘寫(xiě)中，在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間，充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。樸素的字里行間，充滿了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言質(zhì)樸而富有深情質(zhì)樸而富有深情“我愛(ài)我母親我愛(ài)我母親”，“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣樣”“我將永不能再見(jiàn)她一面了我將永不能再見(jiàn)她一面了”，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢深恩呢”1、這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，、這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。 將將“這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食”與與“母親母

45、親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”對(duì)比對(duì)比著平靜道著平靜道出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。表達(dá)了對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。2、她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著、她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。勤苦的農(nóng)婦生活。 兒子做了部司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是兒子做了部司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意的道出，一件頗為感人的事。作者將這件事不經(jīng)意的道出，并用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)明之所以會(huì)這樣是因?yàn)槟赣H并用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)明之所以會(huì)這樣是因?yàn)槟赣H“知道我們黨的困

46、難知道我們黨的困難”，平鋪直敘中母親情懷革平鋪直敘中母親情懷革命，了解革命的形象躍然紙上。命，了解革命的形象躍然紙上。3、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實(shí)以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分母親生我前一分鐘還在灶上煮飯鐘還在灶上煮飯”，來(lái)說(shuō)明母親最大的，來(lái)說(shuō)明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語(yǔ)特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語(yǔ)雖無(wú)溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象雖無(wú)溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。卻十分生動(dòng)感人。4、母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體一個(gè)勤勞的、母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。 以可感的形象以可感的形象“強(qiáng)壯身體強(qiáng)壯身體”“”“勤勞習(xí)勤勞習(xí)慣慣”等來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，等來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)。在虛實(shí)結(jié)合、實(shí)實(shí)在在的敘真切、真實(shí)。在虛實(shí)結(jié)合、實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿了對(duì)母親的深深的敬愛(ài)和懷念述中，充滿了對(duì)母親的深深