八年級(jí)《三峽》教學(xué)案例

1、三峽教學(xué)案例一、內(nèi)容簡介 三峽是八年級(jí)上冊(cè)第六單元里的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文， 描寫了三峽 四季雄奇險(xiǎn)拔、 清幽秀麗的景色。 語言精練， 思路清晰。 朗讀起來朗朗上口。二、學(xué)情分析由于本文是用文言形式寫的一篇寫景抒情散文， 教師在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)既顧及 到文言文的特點(diǎn)， 又兼顧到寫景抒情散文的特點(diǎn)。根據(jù)初二學(xué)生的身心發(fā)展 特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們能夠聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)和生活體驗(yàn)，在注釋 和工具書的幫助下獨(dú)立理解基本內(nèi)容。 作為一篇優(yōu)美的寫景文章， 本文很有 特色， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中描寫景物的方法， 可這對(duì)學(xué)生的水平來說尚是個(gè) 難點(diǎn)，教師借助多媒體，充分利用教材提供的有利條件創(chuàng)設(shè)空間，激發(fā)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)和探究的欲望。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能理解文意，積累重要文言字詞的意義、用法。2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。3、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感；四、教學(xué)難點(diǎn)：1把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言特點(diǎn)。2深入體會(huì)作品的意境，感受其畫面美。五、教學(xué)方法1誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生快速背誦。2拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。六、教學(xué)選用課件七、教學(xué)步驟（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過？能不能給大家談一談？【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，弓I入新課。師：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)） 大家小小年紀(jì)，游覽過的

3、地方還真不少。 古人云：讀萬卷書，行萬里路。游歷可以開闊我們的視野， 增長我們的見識(shí), 今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游， 去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光，好嗎？（二）展示三峽風(fēng)光的圖片師：自古以來，三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢？【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語文積累。師：今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家一一酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣的一番景色。（三） 播放課文錄音師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服 困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和 老師

4、交流。學(xué)生自己練讀，強(qiáng)調(diào)注意讀音、停頓、語調(diào)?！驹O(shè)計(jì)說明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，還在朗讀技巧上予以一定的指導(dǎo)。師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精練的語言，品味其中的意境。（四） 學(xué)生理解課文內(nèi)容1.師：大家通過剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽 風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可 以請(qǐng)其它組幫助，也可以與老師交流。【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

5、積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 教師在巡視過程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如： “雖”、“屬”、“兩岸連山，略無闋處” 、“清榮峻茂”等。2.各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。3.分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn) 提問：大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中，是否注意到了這篇文章的寫景有什么 特點(diǎn)？哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的？能不能給大家分析一下？ （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山， 后寫水；按照季節(jié)由夏春冬秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng) 靜結(jié)合、情景交融等寫作特點(diǎn)）4、再讀課文，體會(huì)里面的精彩。 （體驗(yàn)朗讀）（五）再次展示三峽風(fēng)光的圖片 讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色， 或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片 與讀酈道元的三峽的不同感受。