八年級生物實驗教案

1、八 年 級 生 物 實 驗 教 案實驗一 ? ?飼養(yǎng)和觀察蚯蚓? ?目的要求：1 1、設置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。2 2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，3 3、觀察蚯蚓的運動。材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用 具材料。方法步驟：1 1、根據(jù)你的經驗創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習性 和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。2 2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。（1 1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節(jié)，數(shù)數(shù) 從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)？（2 2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？（3 3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有

2、什么感覺？并用放大鏡觀 察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。3 3、觀察蚯蚓的運動。（1 1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運動，注意其身體的粗細長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的?2 2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運動作比較。 注意：在觀察過程中，應該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保 持濕潤。討論：1 1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習性是怎樣的？2 2、在實驗過程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？大雨過后，為 什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來？3 3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作 用？4 4、 為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？實

3、驗二?鳥適于飛行的特點提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？ 作出假設：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達。 制定計劃并實施計劃提示：1、你所觀察的鳥（如家鴿，或其他善飛行的鳥）的體型是怎樣的？這與 它的飛行有什么關系？2、將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出在飛行中其主要作用的羽毛？這 些羽毛在結構上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊還是相互間留有間 隙？想想這是為什么？鳥的翅膀成什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達程度怎樣？4、看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出，將胸骨特點與這塊骨上 附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會做出怎樣的推

4、測？5、你所提出的假設都能通過觀察來檢驗嗎？如果不能，請你查找資料。（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。） 得出結論： 你得出的結論是：表達和交流：實驗三?動物的繞道取食背景“嘗試與錯誤”是常見的學習行為，在前面介紹蚯蚓走“字形迷宮的實驗中，蚯蚓要經過大約 200200 次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電 擊后，才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高級，學習能力越強，學 會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之 間設有障礙時，它可能會經過若干次“嘗試與失敗”學會繞道取食。當 然，也不排除不經過“嘗試與錯誤”就能吃到事物的可能性。提出問題：根據(jù)以上背景材料，就動物的

5、繞道取食行為提出你的探究問題。 你提出的問題是：作出假設：你所做出的假設是：制定計劃：你所制定的計劃中，應當包括：確定作為研究對象的動物，準備適 當?shù)氖澄铮x好實驗場所，設置障礙等。參考課文插圖作為示例。 實施計劃：按你確定的計劃進行探究。認真統(tǒng)計一下動物需要經過幾次的“嘗試與錯誤”才能解決繞道的問題？分析結果，得出結論：實驗結果支持你的假設嗎？你的結論是：討論：1 1、跟同學交流這個探究的過程、結論和結果、不同動物“嘗試與錯 誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？2 2、 你對家養(yǎng)的小動物進行過學習行為的訓練嗎？它們有哪些行為是 后天學習行為？這些行為對它們的生存有什么意義？3 3、這項

6、探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？實驗四?螞蟻的通訊?提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？作出假設：仔細觀察過螞蟻的同學知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。 不一會兒，比大群螞蟻排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點。 螞蟻不會發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否 留下了什么標記呢？你的假設是： 制定計劃：你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計劃 用大些的魚缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠的地方放置一些食物， 蟻群會派出一些偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物。你 可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。 ?待大批工蟻 出動時取

7、走或挪動紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？ 怎樣證實它呢 / 用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當偵察蟻群走過 后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群 的行動。在制定計劃時應當考慮好以下幾個問題： 飼養(yǎng)螞蟻時需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如 樹葉或其它物體可以嗎？通過小組討論，完善探究計劃。實施計劃：按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。分析結果，得出結論：實驗結果是否支持你的假設？你的結論是：表達與交流： 你在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么特別有興趣的現(xiàn)象嗎？比如，將偵察蟻爬過 的眾多的紙片擺成一個圈其它工蟻會不會沿著這個

8、圈不停的轉圈呢？把你觀察到的現(xiàn)象說給同學們聽。討論：1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？2、通訊在社會行為中有什么意義？實驗五:調查動物在人們生活中的作用目的要求：1、進一步了解身邊的動物。2、通過調查，了解動物在人們生活中的作用。材料工具:筆、記錄本。 方法步驟：觀看課文的插圖，是一些同學調查的情景，請你參考他們的做法，通過 討論，制定自己的調查計劃。注意事項：該項調查活動可以采取訪談的方法，也可以采取在圖書館或網(wǎng)絡上查找 資料的方法，設計調查方案時應該注意一下幾點：1、采訪時要提哪些問題才能達到你預期的調查目的？寫出你的調查提 綱。2、想一想在調查時可能遇到的困難， 怎樣才能是別人愿意回答你的問題

9、3、如何做好采訪記錄和撰寫調查報告。實驗六?檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌?提出問題： 不同環(huán)境中都有細菌和真菌嗎？那些環(huán)境更多一些？哪些環(huán)境少一些？ 哪種環(huán)境根本沒有？探究思路：如果請你幫助幼兒園的教師想個辦法，讓小朋友知道手上有細菌和真菌， 飯前必須洗手，你有什么辦法？請大家結合課文的插圖進行分析并作出檢驗準備。材料用具： 每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標簽紙、放大鏡。提示：1、沒有想好如何工作之前，不能打開培養(yǎng)皿。2、在標簽紙上標出組別，實驗日期、編號（ 1 號、2 號），將標簽貼在 培養(yǎng)皿的底部。3、為什么要有兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各做什么用？4、

10、在各自選定的環(huán)境中采集細菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、 汽車站旁等地方，打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中 510 分鐘，再蓋上，封好 又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內部，手心等處，在培養(yǎng)基上 輕輕涂抹。如果你想檢測硬幣上有沒有細菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕 按一下。5、應考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需在同 一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？ 討論：1、為什么用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前必須高溫處理？2、提示 4 相當于細菌、真菌的培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？3、通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？4、什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？在這個探究中，不可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？5、根據(jù)你的探究活動進行總結：細菌和真菌的生活必須具備那些基本條 件？實驗七制作孢子印?實驗目的1、認識孢子是真菌的一種生殖器官。2、了解真菌是靠孢子進行繁殖的。材料用具：新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。 方法步驟：1、選取一個較大的