認識鐘表—整時教案

1、教 案 首 頁 教材版本人教版學段一年級上冊學科數(shù)學章節(jié)第八單元課題名認識鐘表（整時）課時第一課時執(zhí)教教師單位撫州市宜黃實驗小學教師姓名李 敏教學目標1.初步認識鐘面，會辨認時針、分針。2.結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。教學重點整時的認讀方法。教學難點初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教具多媒體課件，學具鐘面，習題，紙。時間安排一課時課后小結認識整時”一課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小、好動、隨意注意時間短，注意力容易分散。抓住他們的特點，激發(fā)他們的興趣，是設計教學的

2、前提。在教學設計時，注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。例如，在引入部分，我注意讓學生聽鐘表走的聲音出發(fā)，讓學生在感知生活的基礎上學習新知。在教學的各個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生主動去探究，自主去學習。同時提供有趣的探索性的數(shù)學活動讓學生合作學習，互相交流。如：讓學生互相討論并說一說你從鐘面上看到了什么，你是怎樣看整時的，等環(huán)節(jié)的設計。在這樣的教學設計中我轉變了我的角色，成為學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。在整個教學過程中，學生始終進行著撥一撥、說一說的過程。有獨立撥一撥；有同桌合作撥一撥（撥一撥時針和分針按順時針方向走；一人撥一人說）；有集體撥一撥。在撥和說的過程中，學生對整時的認識得到了鞏固和加強。

3、數(shù)學來源于生活，又服務于生活。本課書上提供的主題圖是一副副來源于學生生活的真實情境圖，學生看了很容易引起共鳴，自然而然地想到自己的生活作息，教師只需在適當時候點撥一下，思想教育便滲透其中。整節(jié)課，我自認為學生的操作是到位的、充分的，對于整時的認識是扎實的，教師教得輕松，學生也學得愉快，獲得了積極的情感體驗。備注認識鐘表執(zhí)教：撫州市宜黃縣實驗小學 李敏教學內容：新課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊P91、92。教學目標：1.初步認識鐘面，會辨認時針、分針。2.結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3.初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養(yǎng)學生的觀察力

4、和動手操作能力。教學重點：整時的認讀方法教學難點：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。教、學具準備：多媒體課件，學具鐘面，習題，紙。教學過程：一、情景導入，認識鐘面。1.播放聲音，導入新課課件出示：鐘表“滴答”的聲音。師：這是什么聲音？師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？師：鐘表有什么用呢？（告訴我們時間）師：鐘表有這么多用處，你們想和它交朋友嗎？今天我們就一起來認識鐘表。2.認真觀察，認識鐘面。師：現(xiàn)在老師手中就有一面鐘，同學們仔細觀察，這個鐘面上都游俠什么呢？師：鐘面上有12個數(shù)，這12個數(shù)每個數(shù)在鐘面上都有自己固定的位置。課件演示：按順序出示112。師：每兩個數(shù)之間的間隔咱們叫做一個大格，我

5、們一起來數(shù)一數(shù)這個鐘面上一共有多少個大格呢？（生數(shù)）課件演示：依次出示12個格。師：鐘面上還有兩根針。課件演示：時針、分針。師：長一點的是分針，短一點的是時針。辨認實物鐘上的時針、分針。師：請取出學具針，同桌互相指一指，說一說哪根是時針，哪根是分針。 師：老師還發(fā)現(xiàn)鐘面上的時針和分針會做運動呢！我們一起來看一看時針和分針時超哪個方向運動的呢？（課件展示）過渡：認識鐘面，現(xiàn)在讓它帶我們去看看“樂樂的一天”！二、動手動腦，認識整時1.認識7時課件出示：樂樂刷牙畫面師：樂樂什么時候在刷牙？（7時）師：7點，生活中我們經(jīng)常這樣說，數(shù)學上7點叫7時。板書：7時師：說一說，7時，鐘面上的分針指著幾，時針指

6、著幾？課件演示：7時鐘面。分針 時針板書：（12 7）引領學生說：分針指著12，時針指著7，是7時。2.認識8時。師：看看樂樂現(xiàn)在在干什么？課件出示：樂樂在上課，點擊出現(xiàn)8時鐘面。師：什么時間，樂樂在上課？（8時）師：你是怎么看出來的？引導學生說出：分針指著12，時針指著8，就是8時，板書： 12 8 8時3.認識10時課件出示：樂樂在做操的畫面。師：樂樂什么時間在做操？（10時）師：你是怎么看出來的？師：你是怎么拔的？板書：12 10 10時學生說：分針指著12，時針指著10，就是10時，小結：剛才認識的7時、8時、10時，都是整時。板時：整時課件出示：7時、8時、10時鐘面。師：老師把剛才

7、三個整時鐘面移到了一起，同學們開動腦筋，看整時的鐘面上的指針有什么特點？師生共同指出：分針指著12，時針指著幾就是幾時。4.認整時。 過渡語：看來同學們都會認整時了，下面我們就來看一看小明的這一天還有哪些安排呢？5.認識12時鐘面師：瞧！小明幾時在吃午飯呢？ 師：現(xiàn)在老師有個問題想問一下大家，剛才我們看到的鐘面上有兩根針，為什么這個鐘面上之看見一根針呢？是一根針嗎？ 6.認識6時鐘面 師：小明幾時在看電視呢？ 師：6時，時針和分針的位置又有怎樣的變化呢？7.認識9時鐘面 師：到了晚上，小明正在睡覺呢，你一般晚上什么時間睡覺呢？師：我們來看一看小明是什么時間睡覺的呢？師：晚上9時，這個時刻你會撥

8、嗎？拿出你們的鐘表試著撥一撥。過渡語：你們撥好了嗎？你們撥的有對又快。下面我們來玩一個我說你撥的小游戲，好嗎？8.撥鐘(1)生說師撥?，F(xiàn)在你們說一個整時，老師來撥。 (2)師說生撥。（3）同學們說一個自己喜歡的整時，并說說這個時刻你在干什么呢？過渡：看來同學們都會撥整時了，咱們學習了這么久，現(xiàn)在我們就來輕松一下，去鐘表的世界里走一走，看一看，好嗎？三，認識電子記時法 （播放課件）師：這兩個鐘表你們認識嗎？（認識）它們是電子表。電子表上的時刻你們認識嗎？這是幾時？你是怎么知道的呢？師：我們用00表示整時，點的左邊是幾就表示幾時，7時還可以用這種電子計時法寫成這樣的形式7:00。師：你能用這種方法表示7時、8時嗎?（請生上來書寫）師給予評價。 過渡：這兩種表示時間的方法你們學會了嗎?那我們就來幫小動物找朋友!三、鞏固練習 l、游戲找朋友。(p94第1題) 2、課件出示：3時鐘面，問：再過1小時是幾時? 3、感知一天有兩個1 O時 課件出示：樂樂晚上9時在睡覺的畫面。 師問：再過1小時是幾時?大家猜猜他在干什么?(睡覺) 課件出示：上午l O時樂樂在做操的畫面和晚上1 O時在睡覺的畫面。 師：都是1 0時，怎么做的事不一樣? 強調：一天有兩個1 O時：時針每天要走兩圈。 4、出示“樂樂