滬科版物理高一上3-C《作用與反作用牛頓第三定律》教學(xué)設(shè)計

1、名師精編優(yōu)秀教案第三章 C 作用與反作用 牛頓第三定律教學(xué)設(shè)計大新中學(xué)盛強一教學(xué)任務(wù)分析牛頓第三定律的教學(xué)以學(xué)生在初中和高一第二章“力和力的平衡”中學(xué)過的“力是物體間的相互作用”為基礎(chǔ)，學(xué)生理解牛頓第三定律內(nèi)容并不困難，然而 面對農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)力較差的現(xiàn)狀，必須在教學(xué)中注重基礎(chǔ)，多 多穿插實驗，集中學(xué)生注意力。本節(jié)課應(yīng)幫助學(xué)生理解作用力和反作用力是一對 性質(zhì)相同的力，二者同時產(chǎn)生同時消失，并引導(dǎo)他們學(xué)會正確區(qū)分平衡力跟作用 力和反作用力。二教學(xué)目標1 1 知識與技能理解牛頓第三定律的確切含義，初步學(xué)會用它解釋一些簡單的物理現(xiàn)象理解作用力與反作用力跟一對平衡力的區(qū)別2 2 過程與方

2、法通過分析生活中力的相互作用現(xiàn)象探究力的相互作用規(guī)律在牛頓第三定律的學(xué)習(xí)過程中體驗觀察、實驗、分析、歸納等科學(xué)方法3 3 情感、態(tài)度與價值觀了解我國悠久的火箭發(fā)展歷史，感悟我國航天事業(yè)的巨大成就通過觀察和動手實驗，感受物理學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用三教學(xué)重點、難點重點：掌握作用力和反作用力的基本特點掌握牛頓第三定律并用它分析實際問題難點：區(qū)分作用力與反作用力跟一對平衡力四教具：反沖作用演示儀、氣球、條形磁鐵x2 2、棉線、彈簧秤X4242、玩具車、名師精編優(yōu)秀教案筆芯X2 2、玻璃板、磁性小車X2 2、多媒體課件、學(xué)生用表（空白）五教學(xué)流程圖:六教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入1 1 展示我國不同歷史時期的

3、“火箭”圖片，體驗我國“火箭”的悠久發(fā)展史宋代：“火箭”作為兵器使用明代：原始的二級火箭“火龍”自 2020 世紀 8080 年代起：長征系列火箭，發(fā)射“神州六號”名師精編優(yōu)秀教案設(shè)問 1 1:火箭升空的原因是什么？2 2 導(dǎo)入新課：展出本節(jié)課的主題“作用與反作用 牛頓第三定律”（二）通過實驗和討論建立概念一作用力和反作用力1 1 實驗探究：SNNS兩輛“磁性小車”相互作用AB器材：磁鐵、小車。操作：兩小車 A A、B B 放在桌面上，在小車上各放上一條形磁鐵。用手按住 A A 小車，放開 B B 小車，觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明什么？B B 小車向右運動，說明磁鐵 A A 對磁鐵 B B有作用

4、力，方向向右。用手按住 B B 小車，放開 A A 小車，觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明什么？A A 小車向左運動，說明磁鐵 B B 對磁鐵 A A 有作用力，方向向左。 同時放開雙手，觀察到什么實驗現(xiàn)象？說明什么？兩小車同時向左、右運動，說明力的作用是相互的。結(jié)論：力的作用是相互的。2 2 .舉生活中的例子討論并驗證“力的作用是相互的”例 1 1:兩塊相同形狀的海綿 A A 和 B B,將它們對齊并相互擠壓，可觀察到兩塊海綿形狀都發(fā)生了變化，說明在擠壓過程中它們同時受到了對方施加的力的作 用。例 2 2 :看完精彩表演后拍手鼓掌時，兩個手掌同時感受到對方施加的力的作用。例 3 3 :用力搓洗臟衣服

5、時，手和衣服同時受到對方施加的力的作用。名師精編優(yōu)秀教案例 4 4 :兩個人穿著溜冰鞋站在光滑的地面上，其中一個人從背后輕輕推另一 個人時，兩個人會向相反方向運動，他們同時受到對方施加的力的作用。3 3 總結(jié)作用力和反作用力的定義：觀察和實驗表明，兩個物體之間的作用總是相互的，甲物體對乙物體有力的 作用時，乙物體也一定 同時對甲物體有力的作用。任何情況下物體間力的作用總是 成對出現(xiàn)的，我們把其中任意一個叫做 作用 力，另一個就是反作用力。（三）通過討論和實驗探索規(guī)律一牛頓第三定律? ? 作用力與反作用力有什么特點？1 1 學(xué)生猜測并討論作用力與反作用力的關(guān)系2 2.通過舉例和實驗探索確定兩者的

6、關(guān)系探究 1:踢球時腳對球有作用力，球?qū)δ_有反作用力，分別作用在球和腳上名師精編優(yōu)秀教案2跳高運動員在起跳前最后一步用力蹬地，對地面有作用力，地面給運動員 一個反作用力，這兩個力分別作用在地面和運動員身上。3用錘子釘釘子時，錘子給釘子一個作用力，釘子給錘子一個反作用力，這 兩個力分別作用在釘子和錘子上。結(jié)論 1:作用力和反作用力分別作用在兩個不同物體上探究 2:實驗器材：玻璃板、筆芯、玩具車操作：筆芯放在桌面上，把玻璃板放在筆芯上，再把玩具車放在玻璃板上打開開關(guān)玩具車向前運動的同時玻璃板向后運動 . .小車以速度 v v 前進結(jié)論 2:作用力和反作用力方向相反、作用于同一直線探究 3:（課本

7、P91P91 自主活動）在水平桌面上把兩個彈簧測力計 A A 和 B B 的掛鉤鉤在 一起，彈簧測力計 B B 的另一端固定，再用手拉彈簧測力計 A A 的另一端，觀察這 時兩個彈簧測力計上的示數(shù)情況。1用手拉彈簧秤 A A 之前， 兩彈簧秤的示數(shù)均為零， 說明兩彈簧秤間無作用力；當(dāng)當(dāng)打開放在玻璃板上的玩具車的開關(guān)時，玩具車將給玻璃板一個向后的摩v47Lf-1擦力 f f 使玻璃板向后以速度v v 運動，同時玻璃板也給玩具車一個反作用力f f 使OOOO O名師精編優(yōu)秀教案用手拉彈簧秤 A A 時，可以看到兩個彈簧秤的指針同時移動。彈簧秤 B B 的示數(shù) 指出 A A 對它的作用力 F F 的

8、大小，而彈簧秤 A A 的示數(shù)指出彈簧秤 B B 對它的作用力F F的大小，可以看出兩個彈簧秤示數(shù)相等；改變手拉彈簧的力，彈簧秤的示數(shù) 跟著改變，但兩個示數(shù)總相等；放開彈簧秤 A A，兩個彈簧秤的示數(shù)同時變?yōu)榱恪?這說明作用力和反作用力總是相等的，并且總是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失 彈簧秤 B B 受到 A A 的拉力 F F 的方向向右，彈簧秤 A A 受到 B B 的拉力 F F的方向向 左，這兩個拉力在同一條直線上，說明作用力與反作用力方向相反，作用在同一 條直線上。結(jié)論 3:作用力和反作用力大小相等，同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。探究 4:兩條形磁鐵“同極相斥、異極相吸”，作用力和反

9、作用力都是磁 力。2人走路時后腳對地面有向后的作用力，地面對后腳有向前的反作用力，它們都是摩擦力。結(jié)論 4:作用力和反作用力性質(zhì)相同。3 3歸納作用力和反作用力的特點：1作用力和反作用力分別作用在兩個不同物體上。2作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用于同一直線3作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時存在、同時消失4作用力和反作用力是同種性質(zhì)的力4 4.牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力和反作用力大小相等，方向相反， 作用在同一條直線上，即 F=-FF=-F 名師精編優(yōu)秀教案根據(jù)總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)作用力與反作用力跟我們曾經(jīng)學(xué)過的一個知識點非常相似，是哪個知識點呢？（平衡力：作用在一個物體上的兩個力，大小相

10、等，方向相反，作用在同一條直線上，這兩個力叫平衡力 。）設(shè)問 3 3:作用力與反作用力跟一對平衡力之間有什么相同點和不同點呢?項目作用力與反作用力一對平衡力相同點大小相等，方向相反，作用在同一直線上不同點作用點兩個物體上同一物體上性質(zhì)相同不一定相同效果作用在兩個不同物體上，不能抵消相互抵消，使物體平衡（四）實例分析，區(qū)別概念例：一本書靜止地放在水平桌面上，則（ A A ）A.A. 桌面對書的支持力的大小等于書的重力，它們是一對平衡力B.B. 書所受到的重力和桌面對書的支持力是一對作用力和反作用力C.C. 書對桌面的壓力就是書的重力，它們是同一種性質(zhì)的力D.D. 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平衡力N分析：書本受到重力 G G 和水平4_桌面對它的支持力N處于平衡狀GI態(tài)，是一對平衡力，性質(zhì)可以不同，N，名師精編優(yōu)秀教案書本對桌面的壓力 N N 和桌面對書本的支持力 N N 是一對作用力和反作用力，是 同性質(zhì)的力，所以 A A 正確。另外值得注意的是書本的重力 G G 是由于它受地球吸 引產(chǎn)生的，G G的反作用力 G G是書本對地球的吸引力，作用在地球上。（五）反饋練習(xí)1 1 課本 P93P93 自主活動 2 2，畫出圖 3-233-23