淺談物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)一體兩翼的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1、淺談物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)一體兩翼的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建1前言自從 20 xx 年溫總理提出感知中國(guó)以來(lái)， 物聯(lián)網(wǎng)被正式列入國(guó)家五大 新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)， 并寫(xiě)入了政府工作報(bào)告， 物聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)受到了全國(guó) 的極大關(guān)注，其備受關(guān)注度在美國(guó)、歐盟以及其他各國(guó)無(wú)法比擬。為 適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才，我院自 20 xx 年開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)涉及三個(gè)學(xué)科，分別是計(jì)算機(jī) 科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程，而這三個(gè)學(xué)科都是實(shí)踐性 很強(qiáng)的學(xué)科，這樣要求我們?yōu)樵搶?zhuān)業(yè)探索一個(gè)綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性好、可操作性高、效果好的實(shí)踐教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)近兩年的探索，我們?yōu)樵搶?zhuān)業(yè)創(chuàng)造性提出了一體兩翼的實(shí)踐教 學(xué)體

2、系，一體指的是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，主要目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，高?jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，兩翼之一是指專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)，兩翼 之二是指專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。第一翼主要鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)技能、綜合技能，第二翼主要使學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)、接觸社會(huì)，從思想品德到專(zhuān) 業(yè)知識(shí)得到全面培養(yǎng)鍛煉，為進(jìn)入職場(chǎng)作準(zhǔn)備。2 第一翼的探索及實(shí)踐第一翼主要鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生將來(lái)入職提供 技能儲(chǔ)備。此翼分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí) 間及內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案相配套，在課程學(xué)習(xí)后或?qū)W習(xí)過(guò)程中， 適時(shí)地訓(xùn)練、檢測(cè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。第二環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì) 將基于專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練成果， 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下在

3、規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要 求具體完成一個(gè)比較完整的工程作品。2.1 專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的有效實(shí)踐 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練主要包括對(duì)各專(zhuān)業(yè)方向基本技能的 訓(xùn)練和測(cè)試， 包括簡(jiǎn)單的職業(yè)技能和較深層次的職業(yè)技能， 采用項(xiàng)目 的方式，各個(gè)項(xiàng)目有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)。 各項(xiàng)目之間的順序按照內(nèi)容之 間的邏輯關(guān)系和難易程度安排，測(cè)試達(dá)標(biāo)后方能通過(guò)。(1) 基本要求 在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將理論用于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)會(huì)相關(guān)工具的使用，包含軟件和硬件工具的使用 ; 通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)和 培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)理論的理解 ;了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范及要求 ; 完成物 聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單軟件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作。(2) 工作要求實(shí)踐能力訓(xùn)練和測(cè)試

4、工作采用項(xiàng)目的方式，各知識(shí)模塊融合在一個(gè) 小項(xiàng)目中，各項(xiàng)目按照自身特點(diǎn)制定對(duì)應(yīng)的內(nèi)容和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。(3) 實(shí)施辦法 物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練與測(cè)試采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，各項(xiàng)目由專(zhuān) 門(mén)的教師負(fù)責(zé)， 按照項(xiàng)目特色制定內(nèi)容和測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)， 并按各項(xiàng)目之間 的內(nèi)在邏輯和難易安排順序， 測(cè)試一般安排在課余， 假期和短學(xué)期實(shí) 施。(4) 學(xué)分計(jì)算實(shí)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)試共 12 個(gè)學(xué)分，每個(gè)項(xiàng)目 2 個(gè)學(xué)分，學(xué)生在完成各項(xiàng)目 的學(xué)習(xí)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)上， 可以得到該項(xiàng)目的學(xué)分并繼續(xù)下一 個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)和測(cè)試。2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革 我院物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的第一屆畢業(yè)生將于 2017 年開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)工 作，因?qū)I(yè)比較新，缺乏可借鑒的

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，因此我們需要提前 謀劃該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。畢業(yè)設(shè)計(jì)是總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在老 師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，全面、系統(tǒng)、嚴(yán) 格的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)及軟件工程思想開(kāi)展設(shè)計(jì)及實(shí)踐工作。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 是實(shí)踐教學(xué)體系的技術(shù)和能力的整合， 我院對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè) 設(shè)計(jì)作出重大改革，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)全力打造學(xué)生綜合實(shí)踐能力。參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生分兩部分，一部分在公司完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作， 另一部分學(xué)生在校內(nèi)完成畢業(yè)論文工作。 為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量， 經(jīng) 向教務(wù)處請(qǐng)示，允許我院結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)際，改革本專(zhuān)業(yè)畢業(yè) 設(shè)計(jì)工作。改革思路包括兩點(diǎn)， 一是我院學(xué)生的畢業(yè)

6、設(shè)計(jì)以應(yīng)用開(kāi)發(fā) 為主，弱化對(duì)學(xué)生文本的要求，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐動(dòng)作能力的提升和檢查，二是做好規(guī)范管理工作，制定相關(guān)文件，如：信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 工作規(guī)定、 信息工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)文檔的撰寫(xiě)與打印規(guī)范、 信息 工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)文檔等。3 第二翼的探索第二翼主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)見(jiàn) 習(xí)，使學(xué)生更好地理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入理解教育、教 學(xué)的目標(biāo)和策略，并在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生逐步獲得實(shí)踐工作的能力 ; 第二環(huán)節(jié)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)進(jìn)一步深化、實(shí)戰(zhàn)化，學(xué) 生通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸社會(huì)、了解行業(yè)，從思想品德到專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到全面 培養(yǎng)鍛煉。3.1 專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新 物

7、聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)是該專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)工程是 一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科， 通過(guò)從事實(shí)際的信息工程實(shí)踐活動(dòng)， 加深對(duì) 行業(yè)、社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、溝通能力和社會(huì) 活動(dòng)能力。要求通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生初步接觸到物聯(lián)網(wǎng)感知、信息 傳輸以及應(yīng)用等方面的全真的工作環(huán)境 ; 通過(guò)學(xué)生觀(guān)摩、指導(dǎo)教師示 范、學(xué)生進(jìn)行初步的實(shí)踐等活動(dòng)， 使學(xué)生獲得將物聯(lián)網(wǎng)理論運(yùn)用到實(shí) 踐中的感性經(jīng)驗(yàn)。 它利于促進(jìn)學(xué)生后一階段的學(xué)習(xí)， 并且為學(xué)生后續(xù) 的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 （1）見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、要求與時(shí)間安排 （2） 考核與評(píng)價(jià)見(jiàn)習(xí)方式：專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)以集中見(jiàn)習(xí)和分散見(jiàn)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集 中見(jiàn)習(xí)是指由學(xué)院統(tǒng)一安排學(xué)生在同一時(shí)間由專(zhuān)業(yè)老師帶隊(duì)到實(shí)習(xí) 基地見(jiàn)習(xí) ;分散見(jiàn)習(xí)是指在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)、