花邊餃子里的愛 (2)

1、小學(xué)語文小學(xué)語文S S版六年級上冊第三單元版六年級上冊第三單元 裕裕 民民 小小 學(xué)學(xué) 楊楊 奮奮 萍萍 花邊餃子里的愛花邊餃子里的愛單元聯(lián)系單元聯(lián)系教材體例安排教材體例安排課標(biāo)要求課標(biāo)要求課時教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)編排意圖編排意圖教材內(nèi)容教材內(nèi)容學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)流程教學(xué)流程 表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情。教育學(xué)生尊敬、熱表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情。教育學(xué)生尊敬、熱愛父母、長輩。愛父母、長輩。花邊餃子里的愛花邊餃子里的愛成年后成年后小時候小時候 家里經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)了，媽媽不愛吃魚肉或時令菜，卻雷打不動只愛吃餃子。為了讓媽媽吃的開心，就常包餃

2、子。 一次給媽媽過生日，我耍了一個小花招用糖陷包了一個有記號的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心 家里生活拮據(jù)，媽媽包花邊餃子讓我和弟弟連吃帶玩。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析（時間）教教材材體體例例 課課 題題 課課 文文 課后思考題課后思考題詞詞 語語 花花 籃籃點(diǎn)明文章中心點(diǎn)明文章中心 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的載體達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的載體 學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀的憑借學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀的憑借 豐富語言積累豐富語言積累 三三維維目目標(biāo)標(biāo)教材體例安排教材體例安排 一、讓學(xué)生通過閱讀感悟母子之間真摯的愛，教育一、讓學(xué)生通過閱讀感悟母子之間真摯的愛，教育 學(xué)生尊敬、熱愛父母、長輩。學(xué)生尊敬、熱愛父母、長輩。 二、讓學(xué)生運(yùn)用在

3、精讀課文中獲得的知識與方法，二、讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中逐漸習(xí)得基本的讀書方法，自己把課文讀懂，并在讀中逐漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。提高閱讀能力。課文編排意圖課文編排意圖理解文章中母理解文章中母親和兒子包花親和兒子包花邊餃子的用意，邊餃子的用意，感悟母親對兒感悟母親對兒子的愛，體會子的愛，體會兒子對母親的兒子對母親的孝敬。孝敬。1 1、指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生朗朗讀課文，把握課讀課文，把握課文主要內(nèi)容。培文主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的口語交養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。際能力。2 2、品味文章精品味文章精彩語句，感悟母彩語句，感悟母子之間真摯的愛。子之間真摯的愛。指導(dǎo)

4、學(xué)生認(rèn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識識“餃、拮、餃、拮、凜、餡、葷凜、餡、葷”等生字。等生字。知識目標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo)能力目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)課時教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀教學(xué)中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的、在閱讀教學(xué)中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討思想感情。初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。第三學(xué)段閱第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求讀目標(biāo)要求本冊教材閱本冊教材閱讀目標(biāo)要求讀

5、目標(biāo)要求單元閱讀單元閱讀目標(biāo)要求目標(biāo)要求 本課閱讀本課閱讀 目標(biāo)要求目標(biāo)要求 把握文章主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣把握文章主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把之間的真情實感表達(dá)出來的。摩作者是怎樣把之間的真情實感表達(dá)出來的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。1、注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法、注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法 的指導(dǎo)和閱讀能力的的指導(dǎo)和閱讀能力的訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高閱讀能力，領(lǐng)會寫作方法。訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高閱讀能力，領(lǐng)會寫作方法。2、抓住文章重點(diǎn)詞語和句子，把握文章內(nèi)容，體會、抓住文章重點(diǎn)詞語和句子，把握文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感

6、情。作者表達(dá)的思想感情。以以課課標(biāo)標(biāo)為為綱，綱，以以教教材材為為本本第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元把握文章主要內(nèi)容，把握文章主要內(nèi)容，了解作者通過具體了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。品質(zhì)的表達(dá)方法。（寫）（寫） 領(lǐng)悟文章的表領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真達(dá)方法，認(rèn)真體會課文中重體會課文中重點(diǎn)語句所表達(dá)點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。的思想感情。（讀、寫）（讀、寫）把握文章主要內(nèi)容，把握文章主要內(nèi)容，品味文章的精彩語品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎句，揣摩作者是怎樣吧自己的真情實樣吧自己的真情實感表達(dá)出來的。感表達(dá)出來的。 （寫）（寫）單元重點(diǎn)訓(xùn)練項目前后之間

7、的聯(lián)系單元重點(diǎn)訓(xùn)練項目前后之間的聯(lián)系 單元之間層層深入，步步為營，做好鋪墊！單元之間層層深入，步步為營，做好鋪墊！11、永遠(yuǎn)的歌聲、永遠(yuǎn)的歌聲12、秋天的懷念、秋天的懷念13、“精彩極了精彩極了”和和“糟糕透了糟糕透了”14、花邊餃子里的愛、花邊餃子里的愛15、為了五美元的禮物、為了五美元的禮物 按時間順序，以花邊餃子為線索敘事，通過對人物語言、動作、心理的描寫表達(dá)母親對兒子的愛和兒子對母親的孝順。 按時間順序，記敘了魯本籌足五美元的過程表達(dá)了對母親誠摯的愛。 總分總，抓住典型事件，通過語言、動作和心理活動的描寫，表達(dá)了我們對老師誠摯的熱愛之情。按時間順序，通過對人物動作、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)人物

8、內(nèi)心活動，表達(dá)母親對兒女深深的愛。按時間順序，通過人物語言、動作、心理活動的描寫體會父母對孩子不同的愛。溫暖的記憶主題：溫暖的記憶主題：就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。 通過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了通過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。能用普通話正確、流利、有感情一定的閱讀能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行默讀課文，能地朗讀課文。并能在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行默讀課文，能借助詞典閱讀，運(yùn)用多種方法理解詞語在語言環(huán)境借助詞典閱讀，

9、運(yùn)用多種方法理解詞語在語言環(huán)境中有關(guān)詞句的內(nèi)涵。能閱讀不同文體的文章，并根中有關(guān)詞句的內(nèi)涵。能閱讀不同文體的文章，并根據(jù)文章特點(diǎn)概括出主要內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情據(jù)文章特點(diǎn)概括出主要內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，理清文章敘述順序，提高閱讀能達(dá)意方面的作用，理清文章敘述順序，提高閱讀能力和效率。但由于受地域限制，孩子們主動學(xué)習(xí)的力和效率。但由于受地域限制，孩子們主動學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)，課外閱讀量意識不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)，課外閱讀量少，語言表達(dá)還不夠豐富，分析理解能力有待提高。少，語言表達(dá)還不夠豐富，分析理解能力有待提高。教學(xué)策略教學(xué)策略1 1、課前要求學(xué)生查

10、閱相關(guān)的資料，補(bǔ)充文本。增強(qiáng)閱讀感受。、課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的資料，補(bǔ)充文本。增強(qiáng)閱讀感受。1、課前搜集資料，擴(kuò)大知識面，初步感受故宮建筑藝術(shù)的輝煌。2、朗讀課文，抓住表示空間順序的詞語，把握課文的寫作思路，用掌握的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，以小導(dǎo)游的身份，介紹自己喜歡的景點(diǎn)，做到條理清晰，語言文明，提高口語交際能力。 2 2、因是略讀課文，所以教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)為因是略讀課文，所以教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主，教師的指導(dǎo)為輔。輔。引導(dǎo)學(xué)生參照課后提示的問題，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知學(xué)生參照課后提示的問題，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，進(jìn)行獨(dú)立閱讀、思考，老師只抓一兩個重點(diǎn)問題，引識與方法，

11、進(jìn)行獨(dú)立閱讀、思考，老師只抓一兩個重點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，說說對內(nèi)容的理解和讀后感受。導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，說說對內(nèi)容的理解和讀后感受。3 3、注重課內(nèi)外結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生聯(lián)系、注重課內(nèi)外結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗品讀語句，交流感受。自己的生活經(jīng)驗品讀語句，交流感受。4 4、主張自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并以不同的方式匯報學(xué)、主張自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并以不同的方式匯報學(xué)習(xí)成果。習(xí)成果。5 5、打通讀與寫的通道，要滲透表達(dá)方法的運(yùn)用。打通讀與寫的通道，要滲透表達(dá)方法的運(yùn)用。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)聽說讀寫能力。以教師為

12、主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)聽說讀寫能力?；ɑㄟ呥咃滐溩幼永锢锏牡膼蹛弁卣雇卣菇涣鹘涣鲗?dǎo)入導(dǎo)入新課新課自讀自讀感悟感悟教學(xué)流程教學(xué)流程復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入感悟交流感悟交流母親對兒母親對兒子的疼愛子的疼愛體會交流兒子體會交流兒子對母親的孝敬對母親的孝敬品讀品讀13自然段，自然段，看看作者是如何把看看作者是如何把這種母愛表現(xiàn)出來的。這種母愛表現(xiàn)出來的。文字文字資料資料生活舉生活舉例例品讀句子：品讀句子：看作者如何看作者如何把兒子對母把兒子對母親的愛表述親的愛表述出來的。出來的。 交流中體會交流中體會兒子對對母親的兒子對對母親的孝順。聯(lián)系生活孝順。聯(lián)系生活學(xué)會感恩。學(xué)會感恩。自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，感受母愛。感受母愛。 蕭伯納說過：蕭伯納說過：“你有一個蘋果，你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每個人還我有一個蘋果，彼此交換，每個人還是一