【教學(xué)設(shè)計(jì)】《鉛筆有多長(zhǎng)》(北師大)

1、SHUXUE鉛筆有多長(zhǎng)教材分析L_本節(jié)課在二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中第四單元的第一課時(shí)，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了米和厘米，本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣， 學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的、較小的各個(gè)長(zhǎng)度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它們有多長(zhǎng)；要能應(yīng)用分米和毫米， 根據(jù)具體物 體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長(zhǎng)度； 要知道相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。本課時(shí)內(nèi)容 分三部分編排，先教學(xué)分米，再教學(xué)毫米，最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。【過程與方法目標(biāo)】通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)

2、率?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過估算、測(cè)量等活動(dòng)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】建立1分米、1毫米的觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件、演示教具教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、我們以前學(xué)過兩個(gè)長(zhǎng)度單位，同學(xué)們還記得是什么嗎？它們分別用什么字母表示? (米和厘米，分別用m和cm表示)2、你說得真完整！誰知道米和厘米有什么關(guān)系嗎？ (1米等于100厘米)3、指名提問：3米=()厘米500厘米=()米800厘米=()米4、誰能用手比劃一下1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？大家都來比劃一下！5、同學(xué)們對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，老師真為大家感到高興！二、 探究新

3、知1、估算(1)你能估計(jì)一下我這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？(指名回答)(2)我想知道這支鉛筆的精確長(zhǎng)度，怎么辦？(測(cè)量)2、測(cè)量(1)好辦法！在測(cè)量之前，誰想提醒大家些什么？(指名回答)(2)聽了這么多好建議，相信大家一定會(huì)量得很準(zhǔn)確！下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，測(cè) 量一下第一題中鉛筆的長(zhǎng)度。(3)指名說答案(6厘米多3個(gè)小格)并到前面展示測(cè)量過程(投影)3、認(rèn)識(shí)毫米(1)這位同學(xué)說6厘米多3個(gè)小格，3個(gè)小格是多少？ 一個(gè)小格又是多少？(2) 沒錯(cuò)，1個(gè)小格是1毫米，在數(shù)學(xué)中，我們可以用mm來表示毫米。(板書: 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱蠑?shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？是幾毫米？（3）誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個(gè)等式來表示

4、厘米與毫米的關(guān)系？（師邊聽邊板書：1cm=10mm）（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想：我們身邊的物體有什么大約是1毫米？（指名回答）（5）出示1分硬幣，感受1毫米。（6）同桌之間互相比劃1毫米的長(zhǎng)度。4、手指操好，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的小小手吧！5、認(rèn)識(shí)分米（1）你能估計(jì)一下我手中的這枝鉛筆有多長(zhǎng)嗎？（教師把兩枝鉛筆放在一起） 指名回答并說理由。（2）答案很多，誰的對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們趕快動(dòng)手量一量作業(yè)紙上第二題中鉛筆的長(zhǎng)度?。?）匯報(bào)結(jié)果（10厘米）同意嗎？（4）誰還可以用另一種長(zhǎng)度單位來表示這枝鉛筆的長(zhǎng)度？（5）對(duì)，也可以說這枝鉛筆長(zhǎng)1分米，因?yàn)?0厘米就是1分米。在數(shù)學(xué)中，我們可以 用dm來

5、表示分米。（板書：分米dm）（6）誰能用一個(gè)等式來表示出分米與厘米的關(guān)系？（板書：1dm=10cm）（7）感知1分米的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮咧姓乙徽?分米。（8）指名說一說，從哪到哪是1分米？（9）只有從刻度“0”到刻度“10”是1分米嗎？還可以從哪里找到一分米？（指名回 答）（10）同桌比劃1分米的長(zhǎng)（一人比劃一人測(cè)量，然后再互換）6、練習(xí)（1）同學(xué)們光會(huì)比劃還不行，我們還要會(huì)準(zhǔn)確的畫出線段。在畫之前， 你想對(duì)同學(xué)們提些什么建議？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上按要求畫一畫，畫完后同桌互相檢查。（3）投影匯報(bào)畫線段的過程7、游戲（確定長(zhǎng)度）（1）教師比劃長(zhǎng)度，學(xué)生喊停（2）學(xué)生按教師要求比劃長(zhǎng)度1毫米

6、)毫米mm)（3）聽指令做動(dòng)作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、小結(jié):今天我們有學(xué)習(xí)了2個(gè)長(zhǎng)度單位，它們分別是（分米）和（毫米），我們還知道了分米用英文字母（dm來表示，毫米用（mm表示，而且我們也學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，i分米=（10）厘米，1厘米=（10）毫米2、下面老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕！四、 課堂小結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒！ 我們很容易學(xué)會(huì)了分米和厘米，如果我們用今天學(xué)習(xí)的分米、毫米來計(jì)算從我們學(xué)校到野生動(dòng)物園的路程有多遠(yuǎn)？你覺得怎么樣？（不行） 那計(jì)量較長(zhǎng)的路程有沒有更合適的計(jì)量單位呢？下節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎！ 附：板書設(shè)計(jì) 鉛筆有多長(zhǎng)毫米mm

7、分米dm1cm=10mm 1dm=10cm教學(xué)反思_ 本節(jié)課在上課過程中沒有重大失誤，基本與備課情況一致。 課后反思，我覺得本節(jié)課中我還存在著以下幾個(gè)方面的毛?。?、我對(duì)時(shí)間掌握不夠好，在講認(rèn)識(shí)分米的環(huán)節(jié)中過于拖沓，導(dǎo)致時(shí)間安排不夠得當(dāng)， 所以后面的練習(xí)不夠充分。2、 備課過程中不夠細(xì)致。 備課時(shí)我安排了在米尺上找一分米的環(huán)節(jié)， 但當(dāng)時(shí)我沒有想 到學(xué)生不知道應(yīng)該從米尺的哪一面找分米， 雖然在課上我提醒了學(xué)生應(yīng)從哪面去找， 但卻延 誤了時(shí)間，其次，米尺中沒有零刻度的標(biāo)記，這也是我之前備課沒有備到的地方， 所以很多 孩子開始的時(shí)候不會(huì)找分米。3、課堂組織語言不夠精煉。每次上課時(shí)自己總怕孩子不明白我的要求，所以在課堂教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的要求。平時(shí)我已經(jīng)注意到自己的這個(gè)問題，所以一直在克服， 但在今天講課過程中我覺得自己做得還不夠好。本節(jié)課讓我比較滿意的地方有兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、在教學(xué)毫米之后我加入了手操，通過手操的活動(dòng)，不但讓學(xué)生放松了心情，最后還促使學(xué)生又精神集中的回到