2015年春季學期數(shù)學跟崗教學總結(jié)

1、2015年春季學期數(shù)學跟崗教學總結(jié)2015年春季學期數(shù)學跟崗教學總結(jié)時光如梭，回顧一學期來的跟崗教學工作，可謂有條不紊， 腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的教 學工作總結(jié)如下：一、基本情況在這個學期里，主要是跟二年級的林老師和四年級的張老師 學習。在這段日子里，我們的任務是聽課、準備匯報課、評課、 學習班主任工作、參加讀書交流會等等工作。二、在跟崗聽課學習中反思不同的年級，針對不同的學生，教學方式是與眾不同的。在 聽數(shù)學課的過程中，嘗試不同年級階段的學習。一年級鄭老師的 數(shù)學課堂方式是管理課堂紀律的手段很有威嚴，一念到哪個搞小 動作的學生，學生們馬上就認真聽課。采用的是小手

2、放桌面，小 眼睛看頻幕來引導學生回到課堂上來?？吹搅硕昙壍牧掷蠋?、 洪老師、曾老師的教學實踐，這三個老師的教學方法各有特色，上課的管理能力也是很值得我認真學習。林老師的上課特色是多 以幽默的語言來組織課堂；曾老師的上課特色是在教學中，把學 生發(fā)現(xiàn)的疑問加以糾正，重視學生的思維方法。洪老師的上課特 色是教學表情豐富、生動，從中針對低年級學生的特點，充分把 握課堂紀律，以嚴厲來攻，從而讓學生自覺遵守紀律。個人覺得 課堂紀律很重要，在上課前，必須掌握如何應付課堂上的突發(fā)現(xiàn) 狀，引領學生跟隨教學的步驟也是一個重點。在評講練習時，適 當?shù)匕汛鸢赴鍟鰜恚@樣可以給學生留下記憶。在四年級的聽 課學習中，

3、針對班里的知識基礎和學生情況，在平時教學中采取 書上的題學生做完后教師挨看，個人認為這樣能準確掌握學生學 得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做。在聽復習課時，觀察到主要是檢查上一階段所上的課，思考 教學課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識點，才能讓學生容易去吸 收。畢竟，如果按照自己的意思去給學生講解，作為低年級的學 生，他們的接受范圍比較小，需要用更有概括性的語言來組織教 學。三、認真鉆研教材，提高駕馭課堂的能力在教學中，首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確 的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常學習不同的教學方法， 這在林老師的賽課中，給我的印象是最深刻的。從林老師準備

4、賽 課的那段日子里，我積極配合老師的工作，幫忙準備教具、學具 等等。在上練習課之后，感覺總體上課堂紀律把握得下。不過， 經(jīng)常需要停下來給學生強調(diào)紀律，認識到自己的教學方法還是不 夠好，沒能及時地吸引學生的注意力。雖然，上課的機會比較少，但是，我時刻提醒自己，要珍惜 上課的機會，不僅僅是上課，還要反思課堂的效果。在跟崗二年 級那段時間里，林老師由于忙于準備賽課，喉嚨不舒服。老師安 排了我上二年級一班、四班的課，內(nèi)容有混合運算、解決問題的 課型和練習課。上練習課時，我認真做每道練習題，琢磨著如何 在學生面前講述，才能更容易去教會學生，也積極向林老師請教， 在林老師的指導下，我及時糾正自己的教學方法

5、，時刻提醒自己 要板書練習題的答案給學生看。課后，及時檢查學生的練習冊， 總體上，對學生的完成情況比較滿意。在上新課混合運算之前，我提前備好課，把教案拿給老師幫 忙指點。剛開始，林老師建議我把在課堂上所要講的話也詳細的 寫下來。而這節(jié)課的重點是教會學生會書寫遞等式運算的步驟， 在課堂上，我把更多的時間交給學生練習計算，同時，讓學生上 臺寫出自己的答案，從中，指正學生容易犯錯的地方：不能直接 在算式后面寫等號，還在第二行的第一個數(shù)字的前一格寫等號在備課的過程中，我花的時間比較多，有時候卻剛好碰到教室的電腦壞了，導致自己準備的課件沒辦法展現(xiàn)在學生面前。 當時，教室里有好多聽課的見習生，我及時改變自

6、己的上課環(huán)節(jié)， 直接板書幾道綜合算式，讓學生回答如何計算？先算什么？再算 什么？學生回答時，我也及時板書給學生看。在那幾天的上課中， 我對自己的表現(xiàn)并不滿意。我對學生的課堂狀態(tài)還沒能夠做到及 時地引導到課堂上， 學生也經(jīng)常出現(xiàn)分神， 有時候，我重復提問 的問題，下面的學生回答的聲音仍然很小。還有，在課堂上，對違規(guī)的學生批評得比較多，對認真聽課的學生表揚得比較少。我 發(fā)現(xiàn)，對于學生來說，表揚比批評更重要，我卻忽略了這點。四、服務學生，以學生為主體，嚴格要求學生 備好一節(jié)課，不只是備教材，還要備學生。針對低年級的學 生的注意力很容易分散，可以采用加分比賽、表揚學生的方式來 激發(fā)學生的學習興趣，讓學

7、生參與到課堂上來。上課要多加入一 些游戲、講故事的環(huán)節(jié)來帶動學生的積極性，眼神要關注到每個 學生。在二年級上課時，如果用教具進入課堂，學生的積極性比較 高，二年級一班的學生很調(diào)皮，特別是有一兩個學生是屬于智力 有障礙的，這對我如何把握好課堂的紀律是很大的挑戰(zhàn)。有過兩 次，處理得不好，導致其他學生受這幾個學生的影響。有時候， 學生都不在上課的狀態(tài)，有的說話、有的玩自己的 . 我提問的問題，學生都沒回答。偶爾，出現(xiàn)板書亂的局面，備的課的內(nèi) 容講不完，講題的思路亂了、經(jīng)?？谡`、忘記板書等等。新課的 導入出現(xiàn)問題，新課只用3分鐘的時間就結(jié)束了。課堂上，缺少 表揚學生。在幫忙代洪老師的兩節(jié)數(shù)學課，我體會到課堂上學生為主體 的重要性。在二年級七班，上了一節(jié)有關解決問題的課型。剛開 始上課，感覺壓力來了，這個班是我從跟崗以來，第一次和這么 調(diào)皮的學生的交流。(編輯：http:/教師范出現(xiàn)的狀況有好幾個 學生上課專門講話、 不聽課， 提醒他們認真聽課，卻得到不耐煩的眼神。原本計劃的上課內(nèi)容，由于強調(diào)紀律，幾道練習沒有完 成就到了下課時間。讓我感到，接觸不一樣的學生，一個班的班 風很重要，需要從細節(jié)去了解學生，把他們引到班集體來，形成 好的學習習慣。而到二年級五班，感到驚喜的是，這個班的學生 上課的注意力挺好的，喜歡回答問題也喜歡主動提出