英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、1來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告pp這次實(shí)習(xí)我主要有兩大感受：一是對(duì)學(xué)校的感受，二是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受。一. .對(duì)學(xué)校的感受：由于這所小學(xué)只是鎮(zhèn)上的一所小學(xué)校， 作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校的師 資水平參差不齊，而且學(xué)校也沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，教育條件也有限。 因此，學(xué)校缺乏較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)們雖然也能認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ) 的重要性，但自己對(duì)英語(yǔ)也是一竅不通，要在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)直是空談。在這所小學(xué)，雖然教學(xué)方法、手段相對(duì)城 市小學(xué)比較落后，使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況較多， 但是老師們 都在努力改善教學(xué)環(huán)境，她們的課堂充滿活力，通過(guò)借助身邊的資源， 在缺乏資源的情況

2、下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的興趣。二對(duì)自己實(shí)習(xí)期間教學(xué)的感受：在正式上課前，我先去聽(tīng)了學(xué)校幾位英語(yǔ)老師的課。當(dāng)我準(zhǔn)備聽(tīng) 誰(shuí)的課時(shí)，我會(huì)事先了解她教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看 課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn) ；同時(shí)自己設(shè)想一 下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在聽(tīng)課過(guò)程中我會(huì)記下老師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法?？纯蠢蠋熓侨?何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也看學(xué)生的 課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此次實(shí)習(xí)聽(tīng)課中我充分 抓住了這一點(diǎn)，摸來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣， 以便自己以

3、 后的講課可以與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽(tīng)完老師們 的講課后，我會(huì)比較一下她們各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)老師 們上課的優(yōu)點(diǎn)，吸收有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。聽(tīng)課過(guò)后，我開(kāi)始準(zhǔn)備我的第一堂課。我不免有些擔(dān)心，因?yàn)檎?實(shí)的課堂與我在學(xué)校試講感覺(jué)真的很不一樣。 學(xué)校有健全的多媒體設(shè) 備以及小班教學(xué)的操練，在這里，只有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，而且都是大 班授課。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多游戲和視頻都因?yàn)槿狈υO(shè)備必須 舍棄掉，擔(dān)心減少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。而且由于人數(shù)眾多，課堂操練 比較費(fèi)時(shí)，紀(jì)律也很難控制。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，我開(kāi)始尋找解決方式， 并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取做好充分準(zhǔn)備。雖然課前準(zhǔn)備得比較充分， 由

4、于很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后 順利的講下來(lái)這節(jié)課。課后梅老師認(rèn)真的給我評(píng)課，讓我知道了自己 的不足，并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，就先講課給老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)過(guò)以后，很認(rèn)真的 為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課 給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以 平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。通過(guò)這幾個(gè)星期的實(shí)習(xí)，在教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下 幾點(diǎn)：1.1.認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生

5、認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。并不斷歸 納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。3來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2 2試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師 聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí) 間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。3.3.注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率：如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致 學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jī)。4 4上課時(shí)態(tài)度自然：在教學(xué)過(guò)程中，要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng) 的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話，這樣教師才能更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛， 使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。5.5. 注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則：在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本

6、節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)， 而不 是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。6.6.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層 次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋。7.7.做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于 他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。除了當(dāng)實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師，我還擔(dān)任了班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任。做一名好 的班主任的確很難，不僅要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同 時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)， 而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們 感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅

7、供供參考4顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí) 氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn) 的。剛到小學(xué)時(shí)時(shí)，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上 學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在趙老師的安排下， 我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我很熱情，對(duì)我的工作也很 配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)， 對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)學(xué)校的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”讓我覺(jué)得很溫暖。聽(tīng)他們說(shuō)“老師好”的感覺(jué)真好，但是同時(shí)我也意識(shí)到，這是一份沉甸甸的責(zé)任，我必須認(rèn)真對(duì)待這次的實(shí)習(xí)，為“老 師”這個(gè)身份負(fù)責(zé)。二十多天的實(shí)習(xí)

8、讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教 師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是 我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好！英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告【2 2】我參加小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)了，這三周是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一 段快樂(lè)時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像 想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感 和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子， 我把這三個(gè)星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。5來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考一、關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)本以為作為一名小學(xué)英語(yǔ)課的教師，實(shí)習(xí)時(shí)候當(dāng)班主任

9、是不大可 能的。于是乎我對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度，然而來(lái)到了三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，我的心態(tài)變了。第一天見(jiàn)到我們的班主任，她就要我在全班同學(xué)作一次自我介紹。 本以為很簡(jiǎn)單的事情， 然而站到了講臺(tái)上， 我卻莫名的緊張起來(lái)。 小 學(xué)三年級(jí) （一）班 5050 對(duì)眼睛盯著我看，眼睛里充滿了期待，充滿了好奇。下課的時(shí)候，一些小學(xué)生主動(dòng)走到我的前面，對(duì)我說(shuō)：老師，我們很 喜歡你，孩子們的話語(yǔ)緩解了我的緊張情緒。實(shí)習(xí)第一周我開(kāi)始了我的班主任工作，每天檢查督促學(xué)生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班里的主題班會(huì)。在我實(shí)習(xí)的第四周我在班上開(kāi)了一個(gè)“走進(jìn)小學(xué)”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，我請(qǐng)

10、了兩位優(yōu)秀學(xué)生給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng) 驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們更加喜歡其他同學(xué)的發(fā)言。雖然主題班會(huì) 上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個(gè)班會(huì)的一些小小的失敗， 但是我卻 驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽(tīng)進(jìn)去了那兩位同學(xué)的鑒言，已經(jīng)依照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不斷的努力。 班主任的工作不僅是來(lái)督促 學(xué)生的日常生活，重要的是營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，使我們的班級(jí)形成 一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。小學(xué)三年級(jí)（一）班學(xué)生來(lái)自四面八方，第 2 2 周 的全級(jí)跳繩比賽，來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考6第 3 3 周實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)倡議的一次的戶外活動(dòng)， 讓我們班 的同學(xué)走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較 好的成績(jī)

11、，但是我明顯感覺(jué)到同學(xué)的集體觀念加強(qiáng)了。對(duì)于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個(gè)成功的班級(jí)， 班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué) 服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué) 不斷進(jìn)取。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng) 常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、 團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教會(huì) 他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。二、關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)三水區(qū)西南街道金本小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)于英語(yǔ)的教育重視程

12、度非常高。小學(xué)每個(gè)星期有四節(jié)課，使用國(guó)家統(tǒng)一出 版并使用的教材；我在這里實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師給我們安排 3 3 周的教育實(shí) 習(xí)時(shí)間，每周4 4 節(jié)課，對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班，及小學(xué)四年級(jí)的兩 個(gè)班，也就是說(shuō)每周我共有三節(jié)新課。在整個(gè)備課 - -上課- -課后反饋的 過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，多看教材，多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，多給 學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。1.1.多聽(tīng)課。上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在7來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)其他信息技術(shù)老師的 課，聽(tīng)其他科老師的課，聽(tīng)其他隊(duì)友的課，每一次都寫下詳細(xì)的聽(tīng)課 記錄，寫出分析研究和評(píng)語(yǔ)，從中揣摩優(yōu)秀老

13、師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)本身有著相通的地方，不同的學(xué)科，不同老師之間都可以互相借 鑒。在多次的聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，了解信息技術(shù)課與 其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)安排的不同，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對(duì)上課的陳舊看 法，提高自己的教學(xué)技能。2 2多看教材。教材乃上課之本，多看教材對(duì)于上課是有非常大的好處的。 我所 教的小學(xué)四年級(jí)，每次上課之前，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得 自己的講課沒(méi)有遺漏知識(shí)點(diǎn)，并且與以前講過(guò)的例子多做對(duì)比， 使學(xué) 生不僅懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué) 到的知識(shí)融會(huì)貫通。而小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖然有自己的教材， 但是教材是等到第 4 4 周 才發(fā)下來(lái)，很多同學(xué)已

14、經(jīng)習(xí)慣沒(méi)有課本的上課， 所以在指導(dǎo)老師的提 醒下，我認(rèn)真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發(fā)現(xiàn)了課本 的一些缺漏，及時(shí)修改。上課的時(shí)候，緊緊的扣住課本，使學(xué)生漸漸 地適應(yīng)，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣。 經(jīng)過(guò)詳細(xì)的閱讀 教材以及各種補(bǔ)充材料，我對(duì)每一節(jié)課都做了詳細(xì)的備課，緩和了上 課的緊張情緒，使上課走向成功。3 3多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流。雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué) 生。在來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考8整個(gè)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助。沒(méi)有上課之前， 指導(dǎo)老師就向我提醒，金本小學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊， 特別是在 小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)中更加體現(xiàn)。有些學(xué)生單

15、詞還背不熟，有些則以獲 得過(guò)多次競(jìng)賽的名次。對(duì)于課堂，要盡量滿足前一種學(xué)生的要求，對(duì) 于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)可以用鼓舞的方法， 讓他們幫助不懂的同學(xué)，形 成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。 通過(guò)與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時(shí) 錯(cuò)誤的發(fā)生。在每一節(jié)課結(jié)束后向老師請(qǐng)教，請(qǐng)他指出我的不足和提 出建議。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一堂課做好準(zhǔn)備。4 4多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論對(duì)于學(xué)生倆說(shuō)稍嫌枯燥， 所以適當(dāng)?shù)陌才潘麄儼凑战巧首x課文， 編排情景小短劇，不但使學(xué) 生們又口語(yǔ)時(shí)間的機(jī)會(huì)，更增加了趣味性，是覺(jué)得英語(yǔ)乏味的學(xué)生

16、又 重新燃起學(xué)習(xí)的興趣。三、關(guān)于教研活動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。 開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué) 生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、 外進(jìn)行交際、交流思想他就是教 學(xué)專家！為使每位實(shí)習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的， 我所在的小學(xué)英 語(yǔ)教9來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考育實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、 評(píng)課，尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式， 使青年教師在如何組 織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小 學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

17、與提高。在我要離開(kāi)金本小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡我的班級(jí)集體 了，看著這些學(xué)生，我希望他們能努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，不斷進(jìn)取爭(zhēng) 取更好的成績(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才 發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識(shí)實(shí)在太少太少?；貙W(xué)校后，我將鞏固專業(yè)知識(shí)。同 時(shí)了解其它各方面知識(shí)，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告【3 3】 20 xx20 xx 年的 4 4 月 2020 日到 5 5 月 8 8 日，這短短的四周，是我次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時(shí)間， 我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師 的樂(lè)趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，次轉(zhuǎn)換了角色，以一名

18、老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了前兩周我們以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境， 我們 認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案， 認(rèn)真熟悉教材。這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的 錯(cuò)誤是來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考10非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)， 讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中， 我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。大體情況可以分為四類：第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問(wèn)題，很多同學(xué)也分不清詞性。第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維

19、 進(jìn)行寫作。第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。第四類：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題。這一類學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對(duì)待 作業(yè)。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課，第三周，我們便開(kāi)始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。 指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn) 行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，鄭老師說(shuō)我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴 的建議。我認(rèn)真聽(tīng)著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老 師又抽出寶貴的時(shí)間，聽(tīng)我們又試講了一次。這一次，老師又給我們 提了意見(jiàn)，并讓我周三正式上講臺(tái)。于是，5 5 月 6 6 日，周三下午，我次正式登上了講臺(tái)。上課前我感 到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自 己的情緒，開(kāi)始講起課來(lái)。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們 也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己， 大膽的講起課來(lái)。最后，由11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考于時(shí)間沒(méi)有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒(méi)有講 完。課后，鄭老師評(píng)價(jià)說(shuō)我講的挺好，我的搭檔也說(shuō)挺好。這無(wú)疑是 給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來(lái)之后，我又對(duì) 講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。5 5 月 7 7 日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂, 熟能生