2011年小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上尊重學(xué)生,撐起一片愛的晴空_記彭澤縣東升中心完小優(yōu)秀班主任劉金山同志先進(jìn)事跡在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。他從中體會(huì)到了教育的快樂，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂。在快樂中他找到了自我，也從中悟出了很多。用一句他與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨他與學(xué)生們親密的相處了17年。慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)

2、愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛。就拿他們班的王淑婷同學(xué)來說，他剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。他思來想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？他請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，他先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，他故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，他對(duì)其他同學(xué)說：“可能是有什么其他原因吧”。他邊說邊對(duì)王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，

3、她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。他覺得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì)?！吧斐鍪畟€(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得一定的效果。他們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫馮文龍，有一天他把他們班的大部分學(xué)生都打過來了，學(xué)生盡是告狀的，他很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)他以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管 不住他，怎么辦？他讓他在全班同學(xué)面

4、前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)他說馮文龍?zhí)焯靵淼淖钤?，他想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會(huì)課上，他征求他的意見，他聽完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來都沒見過他那么高興。整個(gè)冬天他們班最暖和。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了。他覺得他抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿

5、意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得他們班剛開始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，他暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是他們班的班長(zhǎng)紀(jì)強(qiáng)。班長(zhǎng)變成“小偷”了，他想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。他想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后他決定好好和他談一談。他看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，他對(duì)他說：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來聽同學(xué)說是紀(jì)強(qiáng)在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，他就覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連他們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。他覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育