用2-6的乘法口訣求商例1

1、用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容： 課本P18頁(yè)例1，練習(xí)四第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索除法計(jì)算方法的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影和課件。教學(xué)過(guò)程：一、安全教育（1）二、課首練說(shuō)（3）學(xué)生結(jié)合身邊的生活實(shí)際自編一道用乘法解決的問(wèn)題，并獨(dú)立解答。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后，對(duì)其評(píng)價(jià)。三、設(shè)疑

2、自探 (5)1.故事引入：同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)“猴媽媽分桃”的故事。有一天，小猴和它的好伙伴下山去玩，走著走著，他們看到一棵桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的桃，急忙摘了一些，興沖沖地回家了。猴媽媽看到孩子們拿回來(lái)了這么多桃，可高興了。說(shuō)：“今天，媽媽給你們分桃吃?！?.出示例1圖。3.觀(guān)察回答：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)。（師板書(shū)：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？）4.怎么解決這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。師板書(shū)：12÷3=四、解疑合探 （15）1.學(xué)生嘗試解疑，組內(nèi)交流。師：12÷3=？聽(tīng)要求：（1）自己想辦法嘗試解決

3、這個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)想到的方法最多。（2）想好后把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。2.小組代表匯報(bào)，全班交流想法。（其他學(xué)生可補(bǔ)充或質(zhì)疑）師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。師：同學(xué)們用不同的方法解決了12÷3的商是幾這個(gè)問(wèn)題，那么，這幾種方法中你喜歡哪種方法？3.揭示課題，板書(shū)課題：用26的乘法口訣求商。師：12÷3的商是幾？誰(shuí)能用乘法口訣求商的方法說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？4.師口述算式15÷5 ，同桌互相說(shuō)說(shuō)解題思路。五、質(zhì)疑再探(2)今天我們學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商，同學(xué)們自己探索出了除法的計(jì)算方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己回顧一下，對(duì)于這節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？如果有不明白的地方可以提出來(lái)，我們一起解決。六、實(shí)踐運(yùn)用(12)1.課堂練習(xí)。（1）完成第24頁(yè)的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視指導(dǎo)。開(kāi)火車(chē)匯報(bào)，并說(shuō)想的過(guò)程。（2）練習(xí)四第1題。（課件）要求：學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。獨(dú)立完成后匯報(bào)。2.達(dá)標(biāo)檢測(cè)。獨(dú)立完成，組內(nèi)交流訂正。然后由組長(zhǎng)匯報(bào)各組學(xué)生完成情況。完成練習(xí)四第2題和第3題 選擇6道算式與帶有數(shù)字的5種蔬菜進(jìn)行連線(xiàn)。七、評(píng)價(jià)感悟（2）今天我們學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商的方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你認(rèn)為這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣？也可以評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)