部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一課件

1、1. 通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助具體事物表達(dá)情感的方法。2. 通過(guò)“語(yǔ)段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累好句，體會(huì)描寫事物的方法。3. 能發(fā)現(xiàn)“開辟、姿態(tài)、溫和”等詞語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)，并主動(dòng)和同學(xué)交流。4. 通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，朗讀并背誦古詩(shī) 黃鶴樓送孟浩然之廣陵，積累古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我們發(fā)現(xiàn)大讀了三個(gè)小朋友說(shuō)的話，我們發(fā)現(xiàn)大家交流的是散文借景抒情的方法，運(yùn)用家交流的是散文借景抒情的方法，運(yùn)用它們，可以更好表達(dá)自己的感受。借它們，可以更好表達(dá)自己的感受。借助事物，表達(dá)感情或引發(fā)思考；比如助事物，表達(dá)感情或引發(fā)思考；比如桂花雨桂花雨不僅帶給她童年的快樂(lè)回憶，不僅帶給

2、她童年的快樂(lè)回憶，也寄托了思鄉(xiāng)之情；又如也寄托了思鄉(xiāng)之情；又如落花生落花生是借助花生的特點(diǎn)，表明做人的道理。是借助花生的特點(diǎn)，表明做人的道理。u讀一讀，找規(guī)律。讀了小朋友的話，你收獲了什么？你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過(guò)嗎？口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過(guò)嗎？(郭沫若郭沫若石榴石榴節(jié)選節(jié)選)u練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面兩段話，想想：作者寫事物什么特點(diǎn)，表達(dá)什么讀下面兩段話

3、，想想：作者寫事物什么特點(diǎn)，表達(dá)什么感情？感情？秋天石榴成熟時(shí)的樣子，表達(dá)了秋天石榴成熟時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛之情。作者對(duì)石榴的喜愛之情。 我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

4、，每逢佳節(jié)倍思親”“”“春草明年綠，王春草明年綠，王孫歸不歸孫歸不歸”“”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯鶯兒，你還小呢，不懂！兒，你還小呢，不懂！”(梅花魂梅花魂節(jié)選節(jié)選)外公帶我讀唐詩(shī)宋詞的情景，表達(dá)了外祖外公帶我讀唐詩(shī)宋詞的情景，表達(dá)了外祖父深深地思念祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)之情。父深深

5、地思念祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)之情。u我拓展，我積累。我還發(fā)現(xiàn)散文都是寫事物，但是抒發(fā)感情的方式不同：有的在寫的過(guò)程中直接抒發(fā)自己的感情，比如白鷺開篇就說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”；有的課文是通過(guò)幾件事情來(lái)寫事物，將感情蘊(yùn)含在字里行間，比如桂花雨；有的是寫相處中變化，最后直接點(diǎn)出自己的思考，比如珍珠鳥。小朋友，你還有什么發(fā)現(xiàn)？小朋友，你還有什么發(fā)現(xiàn)？例如：窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰窗臺(tái)上，常常飛來(lái)一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對(duì)光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)黑，一對(duì)光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇常

6、在窗臺(tái)上跳躍、歇(xixi)腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛的，仿佛(fngfng f f)觸摸到了生命的歡愉觸摸到了生命的歡愉(yy)。友人非常喜歡它，我也是。友人非常喜歡它，我也是。 (飛吧 海鷗) 這段話將友人和我對(duì)小海鷗的喜愛之情融入外形特點(diǎn)及活動(dòng)規(guī)律描寫中，比如“偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧?！薄盎钴S的小生命 令人高興的 觸摸到了生命的歡愉”這些描寫是作者的喜愛之情自然流于筆端的體現(xiàn)。u 它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，

7、使人一見就生愛慕之心。高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。讀一讀，它們?cè)诿鑼懯挛锏淖x一讀，它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?？方法上有什么相似之處？它們都運(yùn)用了它們都運(yùn)用了的寫作手法。的寫作手法。u (白鷺白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。u 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是

8、豎著兩根大旗桿，可愛多了。門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?。拿花生將果?shí)深埋在土里與拿花生將果實(shí)深埋在土里與“桃子、石榴、蘋果桃子、石榴、蘋果”把果實(shí)掛在枝頭把果實(shí)掛在枝頭比較，突出花生的樸實(shí)無(wú)華；比較，突出花生的樸實(shí)無(wú)華；將白鷺與朱鷺、蒼鷺比較身段的大小，突出白鷺身段的適宜；將白鷺與朱鷺、蒼鷺比較身段的大小，突出白鷺身段的適宜；拿拿“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的裝飾青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的裝飾”與與“高樓門前蹲著一對(duì)石高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著兩根大旗桿獅子或者豎

9、著兩根大旗桿”比較，顯出作者的喜好。比較，顯出作者的喜好。u 它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。u (白鷺白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。u 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓青、紅的瓜，碧綠的藤和

10、葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(1)我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。那些小花。(2)這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。不一樣，愈是寒冷，愈

11、是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。u練一練，學(xué)運(yùn)用。讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說(shuō)明什么？讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說(shuō)明什么？拿桂花樹的樣子與梅樹樣子做對(duì)比，說(shuō)明桂花樹的普通拿桂花樹的樣子與梅樹樣子做對(duì)比，說(shuō)明桂花樹的普通( (笨笨的笨笨的) )。拿梅花開花時(shí)節(jié)與旁的花開花時(shí)節(jié)對(duì)比，說(shuō)明梅花有品格、有骨氣。拿梅花開花時(shí)節(jié)與旁的花開花時(shí)節(jié)對(duì)比，說(shuō)明梅花有品格、有骨氣。讀讀下面運(yùn)用對(duì)比的句子，體會(huì)描寫事物的好處。讀讀下面運(yùn)用對(duì)比的句子，體會(huì)描寫事物的好處。 (1)五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，

12、樹木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候,有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來(lái)。石榴樹便有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來(lái)。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。(2)山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了-它它們都已經(jīng)們都已經(jīng)“家家”化了?；恕?人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是是“野野”的美。的美。(

13、3)我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見過(guò)漓我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見過(guò)漓江這樣的水。江這樣的水。u我拓展，我積累。讀一讀，你讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)因?yàn)檫\(yùn)用語(yǔ)境不同，它的意思也隨之不同，這些詞漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)因?yàn)檫\(yùn)用語(yǔ)境不同，它的意思也隨之不同，這些詞語(yǔ)叫做多義詞。例子中語(yǔ)叫做多義詞。例子中“開辟開辟”“”“姿態(tài)姿態(tài)”“”“溫和溫和”都是這種情況。本組題都是這種情況。本組題目練習(xí)時(shí)，先要查字典，搞清楚目練習(xí)時(shí)，先要查字典，搞清楚“開辟、姿態(tài)、溫和開辟、姿態(tài)、溫和”的意思；接著認(rèn)真的意思；接著認(rèn)真閱讀每組的兩個(gè)句子，想

14、想每句話講的什么意思；然后思考詞語(yǔ)在句中究閱讀每組的兩個(gè)句子，想想每句話講的什么意思；然后思考詞語(yǔ)在句中究竟是什么意思，寫在書上；最后再仿寫幾個(gè)句子。竟是什么意思，寫在書上；最后再仿寫幾個(gè)句子。比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和溫和”寫句子。寫句子。開辟：開辟：(1)開發(fā)、開墾；開發(fā)、開墾；(2)創(chuàng)立；創(chuàng)立；(3)開辦。開辦。姿態(tài)：姿態(tài)：(1)容貌神態(tài)；容貌神態(tài)； (2)物體呈現(xiàn)的樣子；物體呈現(xiàn)的樣子； (3)風(fēng)格風(fēng)格;氣度。氣度。溫和：溫和：(1)不嚴(yán)厲、不粗暴不嚴(yán)厲、不粗暴;平和不勐烈；平和不勐烈；(2)冷熱適冷熱適中中;不冷不熱。不冷不

15、熱。開辟：開辟：第一句是開墾荒地能種植花生；第二句是創(chuàng)立的意思。第一句是開墾荒地能種植花生；第二句是創(chuàng)立的意思。姿態(tài)：姿態(tài)：第一句是梅花樹呈現(xiàn)的樣子；第二句是大家的風(fēng)格。第一句是梅花樹呈現(xiàn)的樣子；第二句是大家的風(fēng)格?！皽睾蜏睾汀痹炀洌涸炀洌?1)在一個(gè)溫和的日子里，我們一家出去游玩。在一個(gè)溫和的日子里，我們一家出去游玩。(2)上課時(shí)，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非上課時(shí)，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非常親切。常親切。參考答案：參考答案：讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的意思，將序號(hào)寫在句后的括號(hào)內(nèi)。配合：為一共同任務(wù)分工合作配合：為一共同任務(wù)分工合作, ,協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)；搭

16、配、匹配。協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)；搭配、匹配。(1)色素的配合色素的配合,身段的大小身段的大小,一切都很適宜。一切都很適宜。 ( )(2)隊(duì)列展示的兩個(gè)小組緊密配合隊(duì)列展示的兩個(gè)小組緊密配合,步調(diào)一致步調(diào)一致,取得理想成績(jī)。取得理想成績(jī)。 ( )體面：體統(tǒng)、身份；光榮、光彩；體面：體統(tǒng)、身份；光榮、光彩；( (相貌或樣子相貌或樣子) )好看、美麗。好看、美麗。(1)他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回家鄉(xiāng)。他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回家鄉(xiāng)。( )(2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的

17、人。 ( )u練一練，學(xué)運(yùn)用。練一練，學(xué)運(yùn)用。 u我拓展，我積累。 漢字是世界上最古老的文字之一。漢語(yǔ)詞匯豐富奧妙，充滿著神奇的魅力。但面對(duì)它的紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人鬧過(guò)不少有趣的笑話。 一位外國(guó)朋友不知道漢語(yǔ)里的一位外國(guó)朋友不知道漢語(yǔ)里的“哪里，哪里！哪里，哪里！”另有另有自謙的意思。一次，他參加一對(duì)華僑的婚禮時(shí)，很有禮貌自謙的意思。一次，他參加一對(duì)華僑的婚禮時(shí)，很有禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)：地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)：“哪里！哪哪里！哪里！里！”這位外國(guó)朋友聽了大吃一驚：想不到籠統(tǒng)地贊美，這位外國(guó)朋友聽了大吃一驚：想不到籠統(tǒng)地贊美，中國(guó)人還不過(guò)癮，還非

18、要我具體說(shuō)明漂亮在哪里。于是，中國(guó)人還不過(guò)癮，還非要我具體說(shuō)明漂亮在哪里。于是，便用生硬的中國(guó)話說(shuō)：便用生硬的中國(guó)話說(shuō)：“新娘的眼睛大大的；嘴巴小小的；新娘的眼睛大大的；嘴巴小小的；鼻子高高的；眉毛彎彎的；鼻子高高的；眉毛彎彎的；多么漂亮?。《嗝雌涟。　苯Y(jié)果引得結(jié)果引得哄堂大笑，給婚禮增添了不少喜氣。哄堂大笑，給婚禮增添了不少喜氣。黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐唐】李白李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 這是一首送別詩(shī)，是唐代詩(shī)人李白所作。這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。表現(xiàn)的是一種

19、充滿詩(shī)意的離別。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 李白李白(701年年762年年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)。祖籍隴西成紀(jì)(待待考考)，出生于西域碎葉城，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有李白存世詩(shī)文千余篇，有李太白集李太白集傳世。傳世。762年病逝，年病逝，享年享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。紀(jì)念館。黃鶴樓黃鶴樓送送孟浩然之廣陵孟浩然之廣陵【唐唐】李白李白故人故人西西辭辭黃鶴樓，黃鶴

20、樓，煙花煙花三月三月下下?lián)P州。揚(yáng)州。孤帆遠(yuǎn)影孤帆遠(yuǎn)影碧空盡碧空盡，唯見唯見長(zhǎng)江長(zhǎng)江天際流天際流。詩(shī)意詩(shī)意：老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為19851985年修葺。年修葺。李白的朋友。李白的

21、朋友。往、到達(dá)。往、到達(dá)。即揚(yáng)州。即揚(yáng)州。老朋友，這里指孟浩老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱此感情深厚，因此稱之為之為“故人故人”。辭別。辭別。形容柳絮如煙、鮮形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，花似錦的春天景物，指艷麗的春景。指艷麗的春景。順流向下而行。順流向下而行。消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一作消失了。碧空：一作“碧山碧山”。只看見。只看見。流向天邊。天際：天流向天邊。天際：天邊，天邊的盡頭邊，天邊的盡頭. .賞析賞析：這首送別詩(shī)有它

22、特殊的感情色調(diào)。表現(xiàn)的是一種充滿這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的詩(shī)意的離別。之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著無(wú)比的詩(shī)意。李白與孟浩然的交往，是在他使得這次離別有著無(wú)比的詩(shī)意。李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿像黃金一