必修3第3課老人與海ppt課件

1、第3課 老人與海【美國】海明威1永不放棄永不放棄 1 1如果巖縫間的小草輕易放棄，那么世界上將有一大如果巖縫間的小草輕易放棄，那么世界上將有一大塊地方是死寂的；如果南飛的大雁輕易放棄，那么就不會(huì)塊地方是死寂的；如果南飛的大雁輕易放棄，那么就不會(huì)有雁群的勃勃生機(jī)；如果凌寒盛開的臘梅輕易放棄，那么有雁群的勃勃生機(jī)；如果凌寒盛開的臘梅輕易放棄，那么就不會(huì)有就不會(huì)有“遙知不是雪，為有暗香來遙知不是雪，為有暗香來”的美麗。永不放棄，的美麗。永不放棄，使世界變得生動(dòng)而豐富多彩。使世界變得生動(dòng)而豐富多彩。 2 2還記得汨羅江邊那踽踽獨(dú)行的屈子嗎？他執(zhí)著地追還記得汨羅江邊那踽踽獨(dú)行的屈子嗎？他執(zhí)著地追求自己的

2、政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而，這份執(zhí)著并未堅(jiān)持求自己的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而，這份執(zhí)著并未堅(jiān)持到底，在無數(shù)次問天索地后，他放棄了，自沉汨羅而去；到底，在無數(shù)次問天索地后，他放棄了，自沉汨羅而去；還記得西楚霸王項(xiàng)羽嗎？在四面楚歌之時(shí)，卻沒有咬牙堅(jiān)還記得西楚霸王項(xiàng)羽嗎？在四面楚歌之時(shí)，卻沒有咬牙堅(jiān)持，他放棄了，最終美人離他遠(yuǎn)去，自己也落得個(gè)自刎烏持，他放棄了，最終美人離他遠(yuǎn)去，自己也落得個(gè)自刎烏江的下場。屈原輕易放棄，楚國日益衰落；項(xiàng)羽輕易放棄，江的下場。屈原輕易放棄，楚國日益衰落；項(xiàng)羽輕易放棄，留下留下“江東子弟多才俊，卷土重來未可知江東子弟多才俊，卷土重來未可知”的千古遺憾。的千古遺憾。為了光明

3、的未來，為了精彩人生，讓我們咬牙堅(jiān)持，永不為了光明的未來，為了精彩人生，讓我們咬牙堅(jiān)持，永不放棄。永不放棄的人生精彩紛呈！放棄。永不放棄的人生精彩紛呈！明星式大作家明星式大作家海明威海明威 海明威海明威(18991961)(18991961)，美國現(xiàn)代作家，美國現(xiàn)代作家，2020世紀(jì)美世紀(jì)美國文學(xué)史上最耀眼的名字之一。一生參加過多次戰(zhàn)爭，國文學(xué)史上最耀眼的名字之一。一生參加過多次戰(zhàn)爭，酷愛釣魚、斗牛、狩獵等極具冒險(xiǎn)性的活動(dòng)。文學(xué)上酷愛釣魚、斗牛、狩獵等極具冒險(xiǎn)性的活動(dòng)。文學(xué)上的卓越成就與英雄神話般的人生傳奇星光互織，使他的卓越成就與英雄神話般的人生傳奇星光互織，使他成為和馬克成為和馬克吐溫一樣

4、的明星式的大作家。吐溫一樣的明星式的大作家。 20 20世紀(jì)二三十年代，他那些言語精簡、意蘊(yùn)深沉的小說世紀(jì)二三十年代，他那些言語精簡、意蘊(yùn)深沉的小說準(zhǔn)確捕捉并界定了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。準(zhǔn)確捕捉并界定了一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。19261926年發(fā)表成名作年發(fā)表成名作太太陽照常升起陽照常升起，作品表現(xiàn)，作品表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人的幻滅感戰(zhàn)后青年人的幻滅感，成為，成為“迷惘迷惘的一代的一代”的代表作。四十年代，以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為題材的小說的代表作。四十年代，以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為題材的小說喪鐘為誰而鳴喪鐘為誰而鳴是其戰(zhàn)爭題材的又一力作。二戰(zhàn)后，他定是其戰(zhàn)爭題材的又一力作。二戰(zhàn)后，他定居古巴，用寫作和釣魚來打發(fā)時(shí)間。居古巴，用寫作和

5、釣魚來打發(fā)時(shí)間。19521952年發(fā)表中篇小說年發(fā)表中篇小說老人與海老人與海，19541954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。19611961年，海明威因年，海明威因不堪病痛折磨而自殺。之后，他所開創(chuàng)的言簡意賅的不堪病痛折磨而自殺。之后，他所開創(chuàng)的言簡意賅的對話式對話式文體文體依然長久地影響著后輩作家，而他所代表并塑造的硬漢依然長久地影響著后輩作家，而他所代表并塑造的硬漢形象也成為受人崇拜的男子漢英雄氣概的象征。形象也成為受人崇拜的男子漢英雄氣概的象征。 人物原型人物原型 老人與海老人與海這部小說是根據(jù)這部小說是根據(jù)真人真事真人真事寫的。第一次寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識

6、了老漁民格雷世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧戈里奧富恩特斯。富恩特斯。19301930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇險(xiǎn)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特遇險(xiǎn)，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。 19361936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時(shí)間，結(jié)果在歸程中被于這條魚太大，在海上拖了很長時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。

7、寫作動(dòng)機(jī)寫作動(dòng)機(jī) 海明威在海明威在老爺老爺雜志上發(fā)表了一篇通訊雜志上發(fā)表了一篇通訊在藍(lán)色的海洋在藍(lán)色的海洋上上報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。19501950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅瓦那郊區(qū)的別墅“觀景莊觀景莊”，他開始動(dòng)筆寫，他開始動(dòng)筆寫老人與海老人與海( (起起初名為初名為現(xiàn)有的?，F(xiàn)有的海) )。到。到19511951年年2 2月月

8、2323日就完成了初稿，前后日就完成了初稿，前后僅用了八周。僅用了八周。4 4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩這一輩子所能寫得最好的一部作品！子所能寫得最好的一部作品！”冰山理論冰山理論 形象與思想的比例形象與思想的比例 1932 1932年，海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品年，海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品午后之死午后之死中，中，第一次把第一次把文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)創(chuàng)作比作比作漂浮在漂浮在大洋上的冰山大洋上的冰山，他說：，他說：“冰冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥猩竭\(yùn)動(dòng)之

9、雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔习朔种辉谒嫔??！蔽膶W(xué)作品中，文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的文字和形象是所謂的“八分之一八分之一”，而情感，而情感和思想是所謂的和思想是所謂的“八分之七八分之七”。前兩者是具體可見的，后前兩者是具體可見的，后兩者是寓于前兩者之中的兩者是寓于前兩者之中的。后來，大家在研究任何文學(xué)作。后來，大家在研究任何文學(xué)作品的時(shí)候，總是首先要搞清楚水下的品的時(shí)候，總是首先要搞清楚水下的“八分之七八分之七”，因?yàn)?，因?yàn)檫@一部分是冰山的基礎(chǔ)。這一部分是冰山的基礎(chǔ)。 “ “冰山理論冰山理論”的定義的定義 這種創(chuàng)作理論就是所謂的這種創(chuàng)作理論就是所謂的“冰山理論冰山理論”，即，即

10、用簡潔用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。構(gòu)成形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。構(gòu)成“冰山理論冰山理論”的四大要素：的四大要素：簡潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和簡潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想。深刻的思想。一、讀準(zhǔn)字音一、讀準(zhǔn)字音( (一一) )單音字單音字shshwiwiru lnru lnqqqngqng yoyoninninzunzundodochuchuzhuizhuidudus

11、hshchuchususuhihinngnngsnsndd ( (二二) )詞語解釋詞語解釋 1 1詞義理解詞義理解 (1) (1)皮開肉綻：皮肉都裂開了。形容傷勢嚴(yán)重。多指皮開肉綻：皮肉都裂開了。形容傷勢嚴(yán)重。多指受殘酷拷打。受殘酷拷打。 (2) (2)為所欲為：想干什么就干什么；任意行事。為所欲為：想干什么就干什么；任意行事。 (3) (3)不由自主：由不得自己，控制不了自己。不由自主：由不得自己，控制不了自己。 (4) (4)無所不至：指沒有不到的地方。也指什么壞事都無所不至：指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。做絕了。(5)(5)遍體鱗傷：渾身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形遍體鱗傷：渾

12、身受傷，傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重。容受傷很重。(6)(6)殘缺不全：殘破、缺少，很不完全。殘缺不全：殘破、缺少，很不完全。(7)(7)赤手空拳：兩手空空。比喻沒有任何依靠。赤手空拳：兩手空空。比喻沒有任何依靠。(8)(8)不寒而栗：不冷而發(fā)抖。形容非?？謶帧２缓酰翰焕涠l(fā)抖。形容非常恐懼。 小說通過小說通過人與自然的斗爭人與自然的斗爭，表達(dá)了，表達(dá)了人要勇敢地面對人要勇敢地面對失敗失敗的主題。桑地亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚的斗爭中雖的主題。桑地亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚的斗爭中雖然失敗了，但他并沒有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以然失敗了，但他并沒有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但人的暫

13、時(shí)戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的?！耙灰粋€(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。是打不敗他?！?” 內(nèi)容提要內(nèi)容提要結(jié)構(gòu)概覽結(jié)構(gòu)概覽一、閱讀課文一、閱讀課文1 12929自然段，回答下面問題。自然段，回答下面問題。( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 1 1第第1 1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？ 對應(yīng)考點(diǎn)：分析環(huán)境描寫作用對應(yīng)考點(diǎn)：分析環(huán)境描寫作用 提示：提示：這里的環(huán)境描寫用這里的環(huán)境描寫用云塊的聚散預(yù)示氣候的云塊

14、的聚散預(yù)示氣候的變化，暗示著桑地亞哥的處境將變得很嚴(yán)峻變化，暗示著桑地亞哥的處境將變得很嚴(yán)峻，“還要還要刮一整夜的小風(fēng)刮一整夜的小風(fēng)”，則說明老人航海經(jīng)驗(yàn)十分豐富。，則說明老人航海經(jīng)驗(yàn)十分豐富。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫知道自己將面臨嚴(yán)峻的處境，這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫知道自己將面臨嚴(yán)峻的處境，這為下文老人遭遇鯊魚，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和為下文老人遭遇鯊魚，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和“硬漢精神硬漢精神”一次次擊敗鯊魚的侵犯作了鋪墊。一次次擊敗鯊魚的侵犯作了鋪墊。 2 2第第6 6自然段中，老人用魚叉攮進(jìn)兩條線交叉自然段中，老人用魚叉攮進(jìn)兩條線交叉的地方，又說的地方，又說“事實(shí)上并沒有這兩條線事實(shí)上并沒有這兩條線”，其原因

15、，其原因是什么？是什么？ 對應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容對應(yīng)考點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容 提示：提示：是為了說明老人是為了說明老人經(jīng)驗(yàn)豐富經(jīng)驗(yàn)豐富，與鯊魚斗爭，與鯊魚斗爭比較注意方法，一下子就能找到鯊魚的比較注意方法，一下子就能找到鯊魚的致命點(diǎn)致命點(diǎn)。 提示：提示：(1)(1)通過這句內(nèi)心獨(dú)白，可以看出通過這句內(nèi)心獨(dú)白，可以看出老人與鯊魚斗爭老人與鯊魚斗爭的艱難的艱難，也更好地表現(xiàn)了老人的，也更好地表現(xiàn)了老人的“硬漢硬漢”性格。性格。(2)(2)這是回憶這是回憶腳受傷事件之后說的話，這句話腳受傷事件之后說的話，這句話表現(xiàn)了老人的冷靜清醒以及表現(xiàn)了老人的冷靜清醒以及樂觀的心態(tài)樂觀的心態(tài)。 3 3揣摩下列相關(guān)的

16、心理描寫的句子。揣摩下列相關(guān)的心理描寫的句子。 (1) (1)一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?？删褪谴虿粩∷?。( (文章第文章第1212自然段自然段) ) (2)“ (2)“啊，啊，”他說，他說，“我照舊是個(gè)老頭兒。不過我不是我照舊是個(gè)老頭兒。不過我不是赤手空拳罷了。赤手空拳罷了?！?”(文章第文章第1919自然段自然段) ) 對應(yīng)考點(diǎn)：分析心理活動(dòng)對應(yīng)考點(diǎn)：分析心理活動(dòng) 二、閱讀課文二、閱讀課文30304747自然段，回答下面問題。自然段，回答下面問題。 ( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) ( (二二) )解讀

17、文本精要解讀文本精要 5 5簡要介紹第簡要介紹第3333自然段中鏟鼻鯊（星鯊）的特點(diǎn)，并自然段中鏟鼻鯊（星鯊）的特點(diǎn)，并說說在此寫星鯊的作用是什么。說說在此寫星鯊的作用是什么。 對應(yīng)考點(diǎn)：歸納概括對應(yīng)考點(diǎn)：歸納概括 提示：提示：(1)(1)頭闊大、扁平，像鏟尖兒，胸鰭寬寬的，頭闊大、扁平，像鏟尖兒，胸鰭寬寬的，帶白尖兒，氣味難聞，吃腐爛東西，兇殘嗜殺，饑餓的時(shí)帶白尖兒，氣味難聞，吃腐爛東西，兇殘嗜殺，饑餓的時(shí)候連船槳和船舵都咬，咬海龜，咬人。候連船槳和船舵都咬，咬海龜，咬人。(2)(2)這個(gè)簡介是從這個(gè)簡介是從老人的眼中和經(jīng)驗(yàn)中而寫的，突出星鯊的特點(diǎn)是兇殘嗜殺，老人的眼中和經(jīng)驗(yàn)中而寫的，突出星

18、鯊的特點(diǎn)是兇殘嗜殺，為后面的惡斗造勢。為后面的惡斗造勢。 6 6第第3535自然段中的細(xì)節(jié)描寫十分傳神，請分別找自然段中的細(xì)節(jié)描寫十分傳神，請分別找出描寫出描寫“鏟鼻鯊（星鯊）鏟鼻鯊（星鯊）”和和“老頭兒老頭兒”的動(dòng)詞，并分析的動(dòng)詞，并分析這段細(xì)節(jié)描寫的作用。這段細(xì)節(jié)描寫的作用。 對應(yīng)考點(diǎn)：分析細(xì)節(jié)描寫的作用對應(yīng)考點(diǎn)：分析細(xì)節(jié)描寫的作用 提示：提示：描寫鏟鼻鯊（星鯊）的：轉(zhuǎn)、鉆、拉、扯、描寫鏟鼻鯊（星鯊）的：轉(zhuǎn)、鉆、拉、扯、游、咬，表現(xiàn)了游、咬，表現(xiàn)了鏟鼻鯊（星鯊）鏟鼻鯊（星鯊）的狡猾與兇猛；描寫老的狡猾與兇猛；描寫老人的：攮、抽，表現(xiàn)了老人善斗與果敢。這一段的細(xì)節(jié)人的：攮、抽，表現(xiàn)了老人善斗

19、與果敢。這一段的細(xì)節(jié)描寫，將老人的果敢、善斗和鯊魚的兇猛對比，突出了描寫，將老人的果敢、善斗和鯊魚的兇猛對比，突出了殺死這條鯊魚的艱難，更進(jìn)一步表現(xiàn)了老人的勇敢與自殺死這條鯊魚的艱難，更進(jìn)一步表現(xiàn)了老人的勇敢與自信。信。 三、閱讀課文三、閱讀課文54546464自然段，回答下面問題。自然段，回答下面問題。 ( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò) ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 7 7第第5858自然段：本段是如何運(yùn)用白描手法來描寫的？其自然段：本段是如何運(yùn)用白描手法來描寫的？其作用是什么？作用是什么？ 對應(yīng)考點(diǎn)：白描手法的特點(diǎn)及作用對應(yīng)考點(diǎn)：白描手法的特點(diǎn)及作用 提示：提示：(1)

20、(1)作者運(yùn)用白描手法，描寫老人與鯊魚搏斗的作者運(yùn)用白描手法，描寫老人與鯊魚搏斗的情形，簡練準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，如情形，簡練準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，如“他把短棍高高地舉起，他把短棍高高地舉起，使勁捶下，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去使勁捶下，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去”。(2)(2)這拉近這拉近了所寫的形象與讀者的距離，本來是老人的所見所聞，但了所寫的形象與讀者的距離，本來是老人的所見所聞，但是讀者讀來不由地生出同樣的驚懼、緊張、興奮。是讀者讀來不由地生出同樣的驚懼、緊張、興奮。四、閱讀課文四、閱讀課文65658282自然段，回答下面問題。自然段，回答下面問題。( (一一) )梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò)本文

21、除了對事件的敘述，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，請本文除了對事件的敘述，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，請?jiān)囍乙徽?，并分析一下它們在文中所起的作用。試著找一找，并分析一下它們在文中所起的作用。探究：探究：心理描寫的語句心理描寫的語句對表現(xiàn)人物的作用及影響對表現(xiàn)人物的作用及影響“能夠撐下去就太好啦能夠撐下去就太好啦”“但愿這真是一場夢但愿這真是一場夢”老人獨(dú)自在海上，不斷地提醒老人獨(dú)自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭，不斷地鼓自己與鯊魚作斗爭，不斷地鼓勵(lì)自己，給自己信心，鎮(zhèn)定從勵(lì)自己，給自己信心，鎮(zhèn)定從容地打敗鯊魚一次又一次的襲容地打敗鯊魚一次又一次的襲擊。擊?！案鼈兌犯鼈兌贰薄啊薄拔乙乙鼈?/p>

22、斗到死們斗到死”體現(xiàn)了他是一個(gè)倔老頭，誓不體現(xiàn)了他是一個(gè)倔老頭，誓不服輸。服輸?！澳阕叩锰h(yuǎn)，把運(yùn)氣給你走得太遠(yuǎn)，把運(yùn)氣給敗壞啦敗壞啦”“”“別胡說八道別胡說八道啦！啦！”“”“醒著，掌好舵。醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小也許你的運(yùn)氣還不小呢。呢?！彼南麡O心態(tài)和積極心態(tài)，總他的消極心態(tài)和積極心態(tài)，總是在斗爭，最后總是積極心態(tài)是在斗爭，最后總是積極心態(tài)占據(jù)上風(fēng)，文中這種情況多次占據(jù)上風(fēng)，文中這種情況多次出現(xiàn)，足可見其出現(xiàn)，足可見其“硬漢硬漢”特特征。征。海明威的作品具有濃厚的哲理性和象征意味。請深海明威的作品具有濃厚的哲理性和象征意味。請深入體會(huì)課文形象，談?wù)勅塍w會(huì)課文形象，談?wù)劇按蠛４蠛！?/p>

23、“”“鯊魚鯊魚”象征了什么，象征了什么，老人的形象象征了什么。老人的形象象征了什么。探究：探究：小說中的小說中的“大海大?！焙秃汀磅忯~鯊魚”象征著象征著與人作與人作對的社會(huì)與自然力量對的社會(huì)與自然力量。而老人在與鯊魚進(jìn)行的殊死搏斗。而老人在與鯊魚進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗，他是人類精神上的英雄敗猶榮，精神上并沒有被打敗，他是人類精神上的英雄的象征。的象征。 寫法簡析寫法簡析 1 1以對立面之強(qiáng)來反襯人物性格之強(qiáng)以對立面之強(qiáng)來反襯人物性格之強(qiáng) 作品中無論是大馬林魚還是鯊魚都是兇猛而強(qiáng)悍的

24、，不作品中無論是大馬林魚還是鯊魚都是兇猛而強(qiáng)悍的，不好對付的。節(jié)選部分寫的是鯊魚的兇殘嗜殺和貪婪，但是寫好對付的。節(jié)選部分寫的是鯊魚的兇殘嗜殺和貪婪，但是寫魚是為了反襯人，旨在表現(xiàn)魚是為了反襯人，旨在表現(xiàn)孤身斗鯊魚孤身斗鯊魚，在強(qiáng)大的對手面前，在強(qiáng)大的對手面前不退縮、不屈服而頑強(qiáng)斗爭的英雄性格，也就是硬漢性格。不退縮、不屈服而頑強(qiáng)斗爭的英雄性格，也就是硬漢性格。例如當(dāng)星鯊出現(xiàn)的時(shí)候，主人公也驚得例如當(dāng)星鯊出現(xiàn)的時(shí)候，主人公也驚得“呀呀”了一聲，而且了一聲，而且“他的手痛得不聽使喚了他的手痛得不聽使喚了”，但他仍然做好對付星鯊的準(zhǔn)備，但他仍然做好對付星鯊的準(zhǔn)備，說說“星鯊！來吧，星鯊星鯊！來吧，

25、星鯊”，表現(xiàn)了不畏強(qiáng)敵、敢于迎接挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了不畏強(qiáng)敵、敢于迎接挑戰(zhàn)的斗爭精神。的斗爭精神。 2 2寫實(shí)手法，使人物形象真實(shí)可信寫實(shí)手法，使人物形象真實(shí)可信 首先，作者在塑造人物形象時(shí)并首先，作者在塑造人物形象時(shí)并沒有將英雄形象神化沒有將英雄形象神化，從物質(zhì)和力量的角度來看，他從物質(zhì)和力量的角度來看，他并非神圣和不可戰(zhàn)勝的并非神圣和不可戰(zhàn)勝的。他。他頑頑強(qiáng)、自信強(qiáng)、自信，但也能充分認(rèn)識到對手的強(qiáng)大和斗爭的艱難。比，但也能充分認(rèn)識到對手的強(qiáng)大和斗爭的艱難。比如，文中寫到老人剛殺死了一條鯊魚而疲憊不堪時(shí)，忽見另如，文中寫到老人剛殺死了一條鯊魚而疲憊不堪時(shí)，忽見另兩條鯊魚又襲來了，兩條鯊魚又襲來了，“

26、呀！呀！他嚷了一聲。這個(gè)聲音是沒他嚷了一聲。這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來的，或許這就像是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，法表達(dá)出來的，或許這就像是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主地發(fā)出的聲音吧。釘進(jìn)木頭時(shí)不由自主地發(fā)出的聲音吧。”“”“星鯊。星鯊。他高他高聲說聲說”當(dāng)老人上岸后，拖著疲倦的身子由岸邊回到他的當(dāng)老人上岸后，拖著疲倦的身子由岸邊回到他的窩棚，路很近，可他不得不一連歇了五次。這些描寫都真實(shí)窩棚，路很近，可他不得不一連歇了五次。這些描寫都真實(shí)地反映了斗爭的艱苦。也正因?yàn)檫@樣，才更好地表現(xiàn)了主題。地反映了斗爭的艱苦。也正因?yàn)檫@樣，才更好地表現(xiàn)了主題。 3 3獨(dú)白式的心理刻畫，使形象豐滿獨(dú)

27、白式的心理刻畫，使形象豐滿 有時(shí)由老人說出口，有時(shí)由作家交代。這類心理有時(shí)由老人說出口，有時(shí)由作家交代。這類心理描寫構(gòu)成作品的主干。正是這些有聲無聲的獨(dú)白，將描寫構(gòu)成作品的主干。正是這些有聲無聲的獨(dú)白，將人物在悲壯的拼搏過程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記人物在悲壯的拼搏過程中的心路歷程生動(dòng)、完整地記錄下來，同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想。錄下來，同時(shí)也便于表達(dá)作品的主題思想?！耙粋€(gè)人一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。打不敗他。”這樣的獨(dú)白，既能很好地揭示題旨，又這樣的獨(dú)白，既能很好地揭示題旨，又能使人物形象真實(shí)豐滿。能使人物形

28、象真實(shí)豐滿。把握小說主題把握小說主題考點(diǎn)對接考點(diǎn)對接 老人與海老人與海通過人與自然的斗爭，表達(dá)了人要勇敢地面對通過人與自然的斗爭，表達(dá)了人要勇敢地面對困難的主題。困難的主題。 小說所揭示的哲理，昭示我們要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，練就精湛的小說所揭示的哲理，昭示我們要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，練就精湛的技藝，為我們偉大的事業(yè)努力地去奮斗，不必太斤斤計(jì)較于得與技藝，為我們偉大的事業(yè)努力地去奮斗，不必太斤斤計(jì)較于得與失，更不能患得患失。失，更不能患得患失。 小說的主題就是通過小說的主題就是通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂。主題是

29、小說的靈魂。主題的深刻與否實(shí)際上就決定著小說價(jià)值的高低，因主題的深刻與否實(shí)際上就決定著小說價(jià)值的高低，因此欣賞小說就必須理解它的主題。有時(shí)候，小說的主此欣賞小說就必須理解它的主題。有時(shí)候，小說的主題具有不確定性。就是所說的題具有不確定性。就是所說的“一千個(gè)讀者就有一千一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特個(gè)哈姆萊特”，在不同人看來，同一篇小說，其主題，在不同人看來，同一篇小說，其主題可能就有不同的但都合理的解讀。可能就有不同的但都合理的解讀。 小說主題的考查是高考的重點(diǎn)，其常見設(shè)題方式有：小說主題的考查是高考的重點(diǎn)，其常見設(shè)題方式有： (1) (1)從某某故事中你認(rèn)識到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從某某故事

30、中你認(rèn)識到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ (2) (2)讀完作品后對你有什么樣的啟示？讀完作品后對你有什么樣的啟示？ (3) (3)這篇小說告訴了我們什么道理？這篇小說告訴了我們什么道理？ 請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶āＵ埪?lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?(4) (4)小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？ 請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?技法匯總技法匯總 解答小說主題類題目應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：解答小說主題類題目應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： 第一，應(yīng)該到題材中去尋找。第一，應(yīng)該到題材中去尋找。 題材中蘊(yùn)涵著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。魯題材中蘊(yùn)涵

31、著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。魯迅的小說迅的小說藥藥，寫了茶館主人華老栓買人血饅頭為兒子小，寫了茶館主人華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受統(tǒng)治階級麻痹栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受統(tǒng)治階級麻痹毒害而陷入愚昧無知，革命者為了解放民眾而獻(xiàn)出生命，民毒害而陷入愚昧無知，革命者為了解放民眾而獻(xiàn)出生命，民眾不但不理解他，反而吃他的血。這樣，題材的意義就不僅眾不但不理解他，反而吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示民眾的麻木不仁，而且說明了資產(chǎn)階級革命者的悲哀。揭示民眾的麻木不仁，而且說明了資產(chǎn)階級革命者的悲哀。如果小說中被殺的不是革命者而是一般人，或是普通強(qiáng)盜

32、，如果小說中被殺的不是革命者而是一般人，或是普通強(qiáng)盜，那么主題就會(huì)是另一種了。那么主題就會(huì)是另一種了。 第二，分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時(shí)代背景。第二，分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時(shí)代背景。 如果對小說所反映的社會(huì)生活以及它的時(shí)代背景缺少了如果對小說所反映的社會(huì)生活以及它的時(shí)代背景缺少了解，那么是很難獲取小說的真正內(nèi)涵和主題的。聯(lián)系我國辛解，那么是很難獲取小說的真正內(nèi)涵和主題的。聯(lián)系我國辛亥革命以后的封建宗法的思想和制度對婦女的毒害的背景，亥革命以后的封建宗法的思想和制度對婦女的毒害的背景，就有可能正確揭示就有可能正確揭示祝福祝福的主題。否則，祥林嫂就不過是的主題。否則，祥林嫂就不過

33、是一個(gè)充滿悲劇色彩的農(nóng)村婦女而已。一個(gè)充滿悲劇色彩的農(nóng)村婦女而已。 第三，分析小說的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。第三，分析小說的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。 了解作家的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作個(gè)性和情采風(fēng)貌等，也有助于了解作家的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作個(gè)性和情采風(fēng)貌等，也有助于理解小說的主題。我們了解了魯迅的創(chuàng)作意圖，就能順利地理理解小說的主題。我們了解了魯迅的創(chuàng)作意圖，就能順利地理解解祝福祝福的主題。的主題。 第四，分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重第四，分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重要方法。要方法。 塑造典型環(huán)境中的典型人物是小說表現(xiàn)主題的重要手法。塑造典型環(huán)境中的典型人物是小

34、說表現(xiàn)主題的重要手法。通過分析人物描寫技巧，準(zhǔn)確理解人物形象，就能正確把握小通過分析人物描寫技巧，準(zhǔn)確理解人物形象，就能正確把握小說的主題。說的主題。 第五，小說的敘述角度、結(jié)構(gòu)和語言，都與主題有著密切第五，小說的敘述角度、結(jié)構(gòu)和語言，都與主題有著密切的關(guān)系，分析主題時(shí)也應(yīng)予以足夠的重視。的關(guān)系，分析主題時(shí)也應(yīng)予以足夠的重視。 相同的題材，采用不同的結(jié)構(gòu)、語言和敘述角度，主題也相同的題材，采用不同的結(jié)構(gòu)、語言和敘述角度，主題也會(huì)有所不同。會(huì)有所不同。 第六，分析小說的主題，要注意發(fā)揮我們的知識水平和藝第六，分析小說的主題，要注意發(fā)揮我們的知識水平和藝術(shù)素養(yǎng)。術(shù)素養(yǎng)。 從一定角度看，讀者不是主題的被動(dòng)接受者，而是主題創(chuàng)從一定角度看，讀者不是主題的被動(dòng)接受者，而是主題創(chuàng)造的參與者。小說主題的正確獲取，需要讀者的努力，是作者造的參與者。小說主題的正確獲取，需要讀者的努力，是作者與讀者的雙向活動(dòng)的結(jié)果。與讀者的雙向活動(dòng)的結(jié)果。 最后，要注意對小說主題模糊性和多義性的分析，觀察小最后，要注意對小說主題模糊性和多義性的分析，觀察小說的內(nèi)容與形式如何導(dǎo)致了主題的模糊。一般說來，小說的主說的內(nèi)容與形式如何導(dǎo)致了主題的模糊。一般說來，小說的主題具有模糊性和多義性的特點(diǎn)。對這類小說，如果僅用一個(gè)主題具有模糊性和多義性的特點(diǎn)。對這類小說，如果僅用一個(gè)主題來分析，或在幾種意義中硬性選