蘇教版六年級語文上冊《船長》課件2016-8-29

1、 疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能顯示出一個人的靈魂，嚴峻考驗面前，最能顯示出一個人的靈魂，1919世紀法國著名作家雨果的一篇短篇小說為世紀法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個偉大的人物形象。這就是我我們塑造了一個偉大的人物形象。這就是我們今天要學習的課文們今天要學習的課文船長船長曼薄 瑪泣曼谷曼聲薄弱單薄瑪瑙哭泣泣不成聲mnmnbbm mqq我會認我會認秩屹 艦怖秩序屹立屹然艦隊軍艦恐怖zhzhyyjinjinbb我會認我會認諾諾nunu曼底曼底 安普敦安普敦dndn撞撞zhungzhung 斗毆斗毆uu震蕩震蕩dngdng 薄

2、薄bb霧霧頃頃qngqng刻刻 履履ll行行船艙船艙cngcng 秩秩zhzh序序 船舷船舷xin xin 剖剖pupu開開 肇肇zhozho禍禍 嘈嘈coco雜雜 調遣調遣qinqin 機械機械xixi艦艦jinjin橋橋 爭執(zhí)爭執(zhí)zhzh巍然屹巍然屹yy立立 陰森可怖陰森可怖bb救生艇救生艇tngtng 浸浸jnjn沒沒m m 詞語解釋調遣：調派、差遣。履行：實踐（自己答應做的或應該做的事）。井然有序：形容有條有理，一點都不紊亂。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責人。船舷：船左右兩側的邊 。嘈雜：聲音雜亂擾人，喧鬧。 肇禍：闖禍；制造禍端 。肇，發(fā)生。巍然屹

3、立：巍然：極高的樣子；屹立：山勢直立高聳。比喻像高山一樣直立地上，不可動搖。 調遣：調派，差遣。調遣：調派，差遣。威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。履行：實踐履行：實踐(自己答應做的或應該做的事自己答應做的或應該做的事)。肇禍：闖禍。肇禍：闖禍。大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責人。大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責人。深淵：很深的水。深淵：很深的水。井然有序：形容有條有理，一點都不紊亂。井然有序：形容有條有理，一點都不紊亂。 不可不可開交：無法擺脫或結束。開交：無法擺脫或結束。 默讀課文，按提綱默讀課文，按提綱“遇險遇險自救自救犧牲犧牲”給全文分段。給全文分段。第一

4、段第一段(第第1、2自然段自然段)第二段第二段(第第328自然段自然段) 第三段（第第三段（第2930自然段）自然段）全文共分三部分 一、（12） “諾曼底”號遭到“瑪麗”號的撞擊，情況萬分危急。 二、（328）哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮人們脫險。 三、（2930）人們平安脫險后，哈爾威卻隨著“諾曼底”號沉入大海。 文章中心： 這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講述了哈威爾船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅持在船長的崗位上，隨客輪一起沉入深淵的故事。歌頌哈威爾船長忠于職守，舍己為人的崇高精神。讀課文，

5、思考：讀課文，思考：“諾曼底諾曼底”號究竟遭遇了一場怎樣的災難？事號究竟遭遇了一場怎樣的災難？事件的前因后果是什么？件的前因后果是什么？注意時間、地點、人物、注意時間、地點、人物、 事情起因、經過及結果，即事情起因、經過及結果，即記敘文的六要素。記敘文的六要素。 1 1）“諾曼底諾曼底”號是在什么時間、什么號是在什么時間、什么情況下出發(fā)航行的？情況下出發(fā)航行的？ 2 2）“諾曼底諾曼底”號發(fā)生海難的原因是什號發(fā)生海難的原因是什么？么？ 3 3）剛發(fā)生海難時，船上出現(xiàn)了什么樣）剛發(fā)生海難時，船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？的緊急情況？ 4 4）在緊急情況下，船長哈爾威是如何）在緊急情況下，船長哈爾威

6、是如何果敢地指揮救人的？果敢地指揮救人的？ 5 5）這場海難的結局是什么？）這場海難的結局是什么？ “諾曼底諾曼底”號發(fā)生海難的原因是什號發(fā)生海難的原因是什么？么？1、當時的氣候條件是原因之一。（薄霧、當時的氣候條件是原因之一。（薄霧籠罩著大海）籠罩著大海）2、航速較快是原因之二。（那正是全速、航速較快是原因之二。（那正是全速航行的航行的“瑪麗瑪麗”號）號） 當時情形怎樣當時情形怎樣? ? 用自己的話說一說！用自己的話說一說！ 薄霧籠罩著大海，突然，沉沉夜霧中冒出一個薄霧籠罩著大海，突然，沉沉夜霧中冒出一個陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進的陰森森的往前翹起的船頭。那是正在全速前進的“瑪

7、麗瑪麗”號巨輪，它直向號巨輪，它直向“諾曼底諾曼底”號的船身撞過號的船身撞過來，來， “諾曼底諾曼底”號一下被剖開了一個大口子。船發(fā)號一下被剖開了一個大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。指導朗讀指導朗讀 從哪些詞句看出險情的從哪些詞句看出險情的嚴重性？當時的場面你能用一嚴重性？當時的場面你能用一些什么詞語來形容些什么詞語來形容？ 被撞遇險被撞遇險千鈞一發(fā)千鈞一發(fā) 危在旦夕危在旦夕 指揮援救指揮援救 哈爾威船長在組織自救的過程中，哈爾威船長在

8、組織自救的過程中，一共下了幾次命令？一共下了幾次命令？1.哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家安靜，大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員繼后。必須把六十人全都救出去！跟上，船員繼后。必須把六十人全都救出去！”2.“讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？在嗎？”“在，船長。在，船長?！薄澳膫€男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”3.“快救克萊芒！快救克萊芒！”4.“動作再快些！動作再快些！”

9、如此重大的災難降臨了，哈爾如此重大的災難降臨了，哈爾威船長是怎么做的威船長是怎么做的? ? 哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。一切似乎都在聽從他的調遣。 2020分鐘很快過去了，乘客和分鐘很快過去了，乘客和船員們得救了。船長哈爾威選擇船員們得救了。船長哈爾威選擇了什么？了什么？ 在生命的最后一刻，人們獲救了，在生命的最后一刻，人們獲救

10、了，可船長卻留在了船上，他像一尊雕像可船長卻留在了船上，他像一尊雕像徐徐地沉入了大海。徐徐地沉入了大海。 是?。」柾L忠于職守、舍己是啊！哈爾威船長忠于職守、舍己救人，他是一名英雄。他那舍生忘死救人，他是一名英雄。他那舍生忘死的感人事跡深深打動了我們每一個人，的感人事跡深深打動了我們每一個人，下面就請同學們四人為一組有感情地下面就請同學們四人為一組有感情地讀讀課文，把你最感動的地方找出來讀讀課文，把你最感動的地方找出來讀給你的同伴聽，并說說哈爾威船長讀給你的同伴聽，并說說哈爾威船長的精神具體體現(xiàn)在哪兒？的精神具體體現(xiàn)在哪兒？在危險關頭，哈爾威船長臨危不懼，在危險關頭，哈爾威船長臨危不懼，而

11、是指揮著救援工作。他想到的而是指揮著救援工作。他想到的只有只有6060人人。唯獨沒有想到他自己。唯獨沒有想到他自己。 人們呼喊而哈爾威船長卻表現(xiàn)得人們呼喊而哈爾威船長卻表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定。十分鎮(zhèn)定。 哈爾威船長沒有豪言壯語，他猶如一哈爾威船長沒有豪言壯語，他猶如一座豐碑屹立在船頭，他以身殉職、舍己座豐碑屹立在船頭，他以身殉職、舍己救人的精神永遠銘刻在人們的心中，他救人的精神永遠銘刻在人們的心中，他那高大的英雄形象永遠在人們心中定格。那高大的英雄形象永遠在人們心中定格。 同學們選擇讓你們感觸最同學們選擇讓你們感觸最深的一部分，讀一讀。深的一部分，讀一讀。哈爾威船長是個怎樣的人? 哈爾威船長一生都要求

12、自己哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。英雄的權利。 朗讀這段話應該用怎樣的語朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀氣讀? ?為什么為什么? ? 這段話是對哈爾威船長一生品質這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。他面對死亡，想到的是忠的贊頌。他面對死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質，應懷著充分表現(xiàn)了他高尚的品質，應懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。崇敬之情，用贊頌的語氣來讀。理解句子理解句子2 2大家沉默了，沒有一個人違抗他的意大家沉

13、默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。們的上空。 “偉大的靈魂偉大的靈魂”指的是船長。就當時的情指的是船長。就當時的情況而言，船長是最高的權威，它具有組織自救況而言，船長是最高的權威，它具有組織自救的權利和義務。同時，他臨危不懼、指揮有方，的權利和義務。同時，他臨危不懼、指揮有方，也能夠救大家于危難之中。人們被他尊重婦女、也能夠救大家于危難之中。人們被他尊重婦女、愛護兒童的人性美和舍己為人的品德所感動，愛護兒童的人性美和舍己為人的品德所感動，所以沒有人違抗他的意志。就位置而言，船長所以沒有人違抗他的意志。就位置而言，船長的崗位比

14、甲板高，他是在其他人的上面，但更的崗位比甲板高，他是在其他人的上面，但更深沉的含義是人們從心底里升騰起一股崇敬之深沉的含義是人們從心底里升騰起一股崇敬之情，感覺船長成了出現(xiàn)在上空的情，感覺船長成了出現(xiàn)在上空的“偉大靈魂偉大靈魂”，這是對船長的謳歌與贊美。這是對船長的謳歌與贊美。3 3哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。用了成為一名英雄的權利。這段話是對哈爾威船長一生品質這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。他面對死亡的威脅時，哈爾的贊頌。他面對死亡的威脅時，哈爾威船長作出了

15、以身殉職的選擇。他忠威船長作出了以身殉職的選擇。他忠于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了自于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了自己的高尚品質，這個英雄的光輝形象，己的高尚品質，這個英雄的光輝形象，值得人們永遠懷念。值得人們永遠懷念。 船長船長一文講述了哈爾威船長在一文講述了哈爾威船長在“諾曼底諾曼底”號客輪遭到號客輪遭到“瑪麗瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮6060名乘客和船員有秩序名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長