科學(xué)技術(shù)與社會(huì)

1、1科學(xué)技術(shù)與社會(huì)一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求自然辯證法和科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐是碩士研究生必修的兩門政治理論課。本課程包含了這兩門課的主要內(nèi)容，又專門根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了馬克思主義的科學(xué)觀、技術(shù)觀和科技與社會(huì)互動(dòng)的有關(guān)理論和觀點(diǎn)，是適合農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生特點(diǎn)的政治理論課程。二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為 45 學(xué)時(shí)，具體分配如下：緒 論科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與人的自由（2學(xué)時(shí)）第一章科學(xué)革命與觀念更新（4學(xué)時(shí)）相對(duì)論的創(chuàng)立與時(shí)空觀革命；量子論的發(fā)展與經(jīng)典理論論綱的變革；系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)思維方式的沖擊第二章科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的

2、邏輯（6學(xué)時(shí)） 科學(xué)問(wèn)題；觀察與實(shí)驗(yàn)；科學(xué)思維；假說(shuō)與理淪第三章技術(shù)的本質(zhì)及其創(chuàng)新（8學(xué)時(shí)） 技術(shù)原理；技術(shù)發(fā)明；創(chuàng)造方法；技術(shù)發(fā)展的模式；科學(xué)技術(shù)系統(tǒng)；當(dāng)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)第四章科學(xué)技術(shù)與社會(huì)互動(dòng)（6學(xué)時(shí)） 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會(huì)條件；科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能；科學(xué)技術(shù)政策和發(fā)展戰(zhàn)略第五章科學(xué)技術(shù)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響（5學(xué)時(shí)）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代資本主義；知識(shí)的擴(kuò)張和社會(huì)進(jìn)步；科學(xué)技術(shù)與綜合國(guó)力第六章可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（8學(xué)時(shí)） 人工自然和自然界的平衡；對(duì)人與自然關(guān)系的反思；可持續(xù)發(fā)展的條件和途徑第七章科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與人的全面發(fā)展（6學(xué)時(shí)）人類生活方式的歷史演變；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生活方式的新變化；科學(xué)技術(shù)與人的自由；自

3、由人的自由聯(lián)合三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程自然辯證法、馬克思主義哲學(xué)原理四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。安排一定時(shí)間的自學(xué)和課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為必修課，以課程論文確定最后成績(jī)。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目恩格斯：自然辯證法馬克思、恩格斯：共產(chǎn)黨宣言大綱編寫(xiě)人：嚴(yán)耕 審定人：劉霞3英語(yǔ)一、教學(xué)對(duì)象一、教學(xué)對(duì)象本大綱的教學(xué)對(duì)象是全國(guó)農(nóng)林院校攻讀農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位的研究生。經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，他們應(yīng)已掌握基本語(yǔ)法知識(shí)和3000左右英語(yǔ)單詞，并具有一定的閱讀和翻譯(

4、英譯漢)能力。二、教學(xué)目的和教學(xué)要求二、教學(xué)目的和教學(xué)要求 農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位英語(yǔ)教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力，使學(xué)生能以英語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)所需要的最新信息。 通過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)閱讀兩個(gè)部分的教學(xué)，應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)基本要求：1) 詞匯掌握40005000單詞及一定量的短語(yǔ)(包括入學(xué)時(shí)要求的詞匯)，能夠按照基本構(gòu)詞方法識(shí)別生詞。比較熟練地掌握其中3000左右的常用詞，做到會(huì)譯、會(huì)用。2)語(yǔ)法熟練掌握基本語(yǔ)法知識(shí)并能夠運(yùn)用，能夠理解比較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法項(xiàng)目3)閱讀掌握基本閱讀技能，能夠順利閱讀并正確理解語(yǔ)言難度中等的一般題材文章和有關(guān)專業(yè)讀物。4)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)

5、、譯能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出完整的單句和簡(jiǎn)單的對(duì)話，理解、表達(dá)準(zhǔn)確。能夠撰寫(xiě)通知、便條、信函和簡(jiǎn)短的(120詞左右)描述或論述文章。能夠借助詞典翻譯與課文難度相仿的文章，理解正確、譯文達(dá)意。三、教學(xué)安排三、教學(xué)安排1基礎(chǔ)英語(yǔ) 面授時(shí)數(shù)為60學(xué)時(shí)，課內(nèi)外時(shí)數(shù)比例為1：3。課內(nèi)閱讀量為8000詞左右。2專業(yè)閱讀 面授時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，課內(nèi)外時(shí)數(shù)比例為1：4。課內(nèi)閱讀量為6000詞左右。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法 應(yīng)該指出，本課程的教學(xué)是有較大難度的。教學(xué)對(duì)象多數(shù)年紀(jì)偏大、相對(duì)基礎(chǔ)較差，且采取以自學(xué)為主、集中面授為輔的方式教學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目的，以精講、精練為主，更多地給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

6、，明確自學(xué)要求。力爭(zhēng)使學(xué)生既能通過(guò)面授得到收獲，又能通過(guò)自學(xué)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，取得事半功倍的效果。4五、測(cè)試五、測(cè)試測(cè)試分為基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)閱讀兩部分。1基礎(chǔ)英語(yǔ)：考試時(shí)間為120分鐘，60內(nèi)容選自教材。 1)詞匯和語(yǔ)法：20題，選擇填空形式，每題1分，計(jì)20分。 2)閱讀：4篇閱讀材料，每篇后附5個(gè)選擇題，每題2分，計(jì)40分。閱讀材料總量為1000個(gè)左右單詞。 3)翻譯：英譯漢形式，150個(gè)左右單詞的句子或短文。20分。 4)寫(xiě)作：信函、描述、論述等形式，1篇，20分。2專業(yè)閱讀：考試時(shí)間為120分鐘，60內(nèi)容選自教材。1)填空：選自教材，30空，每空1分，計(jì)30分。2)翻譯：選自教材，2

7、50個(gè)左右單詞的句子或課文，30分。3)閱讀：1篇500詞左右相關(guān)專業(yè)文章，簡(jiǎn)要回答10個(gè)問(wèn)題，每題4分，計(jì)40分。大綱編寫(xiě)人：史寶輝 審定人：吳江梅5林業(yè)推廣學(xué)一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解林業(yè)推廣的基本知識(shí)，掌握林業(yè)推廣的基本理論、方法和手段，具備從事林業(yè)推廣及林業(yè)推廣各方面管理工作的能力，促使林業(yè)科技成果迅速向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。為農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生必修課。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為 45 學(xué)時(shí)，具體分配如下：第一章林業(yè)推廣現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、對(duì)策(3 學(xué)時(shí))第二章林業(yè)推廣的基本理

8、論(12 學(xué)時(shí))通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)新傳播理論、行為學(xué)理論和實(shí)地理論是林業(yè)推廣的基本理論。理解創(chuàng)新傳播理論、行為學(xué)理論、框架理論的基本原理。通過(guò)案例分析掌握林業(yè)創(chuàng)新傳播的過(guò)程，運(yùn)用創(chuàng)新傳播理論指導(dǎo)林業(yè)推廣工作。掌握分析林業(yè)生產(chǎn)者需求和行為改變的特點(diǎn)與過(guò)程，針對(duì)不同的生產(chǎn)者提出林業(yè)推廣的措施與策略。領(lǐng)會(huì)分析林業(yè)推廣系統(tǒng)的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律的基本技能。在總結(jié)以往推廣經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)實(shí)地理論在林業(yè)推廣中的重要性。第三章林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)律（2學(xué)時(shí)）通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的基本知識(shí)，理解科技成果轉(zhuǎn)化的基本概念和原則，掌握科技成果轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)在規(guī)律。主要內(nèi)容包括林業(yè)科技成果的特點(diǎn)，林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)

9、化的條件，影響林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的因素，林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的途徑與方式。第四章林業(yè)推廣程序(2學(xué)時(shí))通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握林業(yè)推廣工作的一般程序和基本原則。內(nèi)容包括林業(yè)推廣項(xiàng)目選擇、試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、服務(wù)、推廣、評(píng)價(jià)。第五章林業(yè)推廣計(jì)劃的制定與實(shí)施(4學(xué)時(shí))林業(yè)推廣計(jì)劃的制定原則，林業(yè)推廣計(jì)劃目標(biāo)的確定，林業(yè)推廣計(jì)劃制定的程序和方式、方法；林業(yè)推廣計(jì)劃實(shí)施和執(zhí)行的一般方法，林業(yè)推廣指導(dǎo)及服務(wù)；林業(yè)推廣計(jì)劃實(shí)施與執(zhí)行中檢查與監(jiān)督的內(nèi)容和組織方法。第六章林業(yè)推廣組織體系(4學(xué)時(shí))我國(guó)的林業(yè)推廣組織，世界先進(jìn)的林業(yè)推廣組織體系。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何完善林業(yè)推廣組織，通過(guò)案例分析了解成功的林業(yè)推廣組織體系的運(yùn)作

10、方式。第七章林業(yè)推廣的管理(4學(xué)時(shí))主要介紹如何立項(xiàng)和報(bào)獎(jiǎng)。包括林業(yè)推廣項(xiàng)目的選擇，合同簽訂，項(xiàng)目計(jì)劃的編制、申報(bào)和下達(dá)，項(xiàng)目的總結(jié)和驗(yàn)收、評(píng)審、報(bào)獎(jiǎng)。6第八章林業(yè)推廣的方式、方法(8學(xué)時(shí))通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解各種林業(yè)推廣方式及特點(diǎn)；掌握了解各種林業(yè)推廣方法的特點(diǎn)及適用性，能夠在推廣實(shí)踐中綜合運(yùn)用各種推廣方法。第九章林業(yè)推廣人員(2學(xué)時(shí))通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握林業(yè)推廣人員的素質(zhì)要求和管理內(nèi)容、林業(yè)推廣人員培訓(xùn)的方式和內(nèi)容；理解林業(yè)推廣人員管理的原則和方法。第十章林業(yè)推廣教育（4學(xué)時(shí)）林業(yè)推廣教育的原則，林業(yè)生產(chǎn)者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及影響林業(yè)生產(chǎn)者學(xué)習(xí)的因素；掌握林業(yè)推廣教育的內(nèi)容，實(shí)施過(guò)程和方法。三、預(yù)修

11、課程三、預(yù)修課程政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、林業(yè)概論、森林生態(tài)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、森林資源與環(huán)境學(xué)概論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。安排一定時(shí)間的自學(xué)和課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考試課程，考核方式為筆試或口試與專題報(bào)告相結(jié)合。成績(jī)按總100分記，專題報(bào)告占60%，筆試或口試占40%。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目1、蘇淑釵主編，林業(yè)推廣理論與實(shí)踐，中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，20032、王慧軍主編，農(nóng)業(yè)推廣學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2002大綱編寫(xiě)人：蘇淑釵 審定人：

12、劉 勇7現(xiàn)代傳播學(xué)一、教學(xué)目的、要求：一、教學(xué)目的、要求：傳播學(xué)作為一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)、應(yīng)用范圍極為寬廣的新興學(xué)科，主要研究的是人類的信息傳播活動(dòng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解一般傳播學(xué)的基本原理，把握信息傳播活動(dòng)的規(guī)律和基本技能，能夠按照傳播規(guī)律正確地解決傳播問(wèn)題和有效地組織傳播活動(dòng)，提高在林業(yè)推廣活動(dòng)中的傳播能力和效果，為農(nóng)業(yè)（林科）推廣碩士學(xué)位專業(yè)研究生的公共必修課。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)為 40 學(xué)時(shí)，具體分配如下：第一章 傳播學(xué)與傳播（7 學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解傳播學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、研究成果與發(fā)展趨勢(shì)；從不同層次和側(cè)面介紹評(píng)述傳播

13、過(guò)程模式，并運(yùn)用案例對(duì)傳播障礙進(jìn)行分析。第二章 傳播者（5 學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解作為個(gè)人或者機(jī)構(gòu)的傳播者的不同特點(diǎn)，傳播者的權(quán)利與責(zé)任，分析影響傳播者傳播行為的心理和社會(huì)環(huán)境因素。第三章 傳播內(nèi)容（5 學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握傳播學(xué)理論中的信息理論和符號(hào)理論，了解傳播與溝通過(guò)程中最基本的兩種手段：語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)和作用，并能夠在推廣和傳播活動(dòng)中正確的加以運(yùn)用。第四章 傳播媒介（6 學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解傳播媒介的不同類型和特點(diǎn)，掌握在傳播活動(dòng)中選擇和使用傳播媒介的一般原則。同時(shí)，結(jié)合案例對(duì)大眾傳播媒介中報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行分析。第五章 受傳者（5 學(xué)時(shí)）通

14、過(guò)本章的學(xué)習(xí)，分析受傳者的心理特征和需要，了解受傳者選擇媒介、信息的一般傾向，掌握受傳者接受信息后的反饋和取得受傳者反饋的基本方法，并了解傳播學(xué)中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的理論，正確對(duì)待推廣活動(dòng)中的科技示范戶。第六章 傳播效果（6 學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，理解傳播效果的基本類型，能夠從不同層次和側(cè)面來(lái)評(píng)價(jià)傳播效果，并結(jié)合案例分析影響傳播效果的各種因素，運(yùn)用傳播效果的理論和模式，努力爭(zhēng)取最好的傳播效果。第七章 傳播技巧（6 學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，理解運(yùn)用傳播技巧的意義與要求，了解傳播學(xué)理論中總結(jié)出的具有重要參考價(jià)值的各種不同的傳播技巧，學(xué)習(xí)把這些傳播技巧運(yùn)用到推廣活動(dòng)中去。8三、預(yù)修課程：三、預(yù)修課程：無(wú)特

15、殊要求。四、學(xué)習(xí)方式：四、學(xué)習(xí)方式：以課堂講授和學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔。應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，將通過(guò)實(shí)務(wù)案例式教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和把握，以提高學(xué)生解決問(wèn)題和實(shí)際運(yùn)用的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定：五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定：每一章都配有相應(yīng)的思考題，課程結(jié)束時(shí)提交課程論文，或采取筆試的方法。六、教材及參考書(shū)目：六、教材及參考書(shū)目：1、邵培仁著，傳播學(xué)，高等教育出版社，2001年2、王德海等主編.，傳播與溝通，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2002年大綱編寫(xiě)人：金鳴娟 審定人：李鐵錚 9森林資源與林業(yè)可持續(xù)發(fā)展一教學(xué)目的、要求一教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解森林資源與林業(yè)

16、可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)，掌握可持續(xù)林業(yè)的基本理論、方法和途徑，基本具備在森林資源經(jīng)營(yíng)管理工作中應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展理論方法7的能力，促使林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本課程為農(nóng)業(yè)推廣（林科）碩士專業(yè)學(xué)位研究生的必修課。二課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)為 40 學(xué)時(shí)，分配如下。第一章 森林與人類 （2 學(xué)時(shí)） 了解人類發(fā)展的各個(gè)階段與森林之間的關(guān)系過(guò)程，森林的變化對(duì)人類發(fā)展的影響，人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須改變以往利用森林的方式和途徑，協(xié)調(diào)保護(hù)與利用的關(guān)系。第二章 森林產(chǎn)品與服務(wù)（4 學(xué)時(shí)） 森林的物質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)概念、分類，森林的功能，人類對(duì)森林的基本需求，近年來(lái)森

17、林產(chǎn)品與服務(wù)在全球、中國(guó)的狀況。第三章 森林資源 （4 學(xué)時(shí)） 森林資源分類、定義；世界森林資源的基本狀況和動(dòng)態(tài)變化；中國(guó)森林的立地環(huán)境，歷史變遷。第四章 中國(guó)森林現(xiàn)狀 （6 學(xué)時(shí)） 中國(guó)森林資源的種類、數(shù)量和分布；現(xiàn)實(shí)森林資源的權(quán)屬、齡組、類型、面積蓄積、起源等各種結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，我國(guó)森林優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題；森林旅游資源和自然保護(hù)區(qū)的現(xiàn)狀；近年來(lái)我國(guó)森林資源的發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化。第五章 可持續(xù)發(fā)展 （4 學(xué)時(shí)） 全球可持續(xù)發(fā)展的背景和基本歷程；可持續(xù)發(fā)展的基本概念、內(nèi)涵、特征、要點(diǎn)；現(xiàn)實(shí)全球和我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的主要進(jìn)程、現(xiàn)狀；21 世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要內(nèi)容。第六章 林業(yè)可持續(xù)發(fā)展（6 學(xué)時(shí)） 世界林業(yè)發(fā)

18、展的階段和 20 世紀(jì)林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的基本內(nèi)涵、特征和要點(diǎn)；森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的時(shí)間和空間尺度，森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的國(guó)家級(jí)和經(jīng)營(yíng)單位級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)；國(guó)內(nèi)外森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)的主要技術(shù)系統(tǒng)的理論和技術(shù)方法。第七章 生物多樣性 （4 學(xué)時(shí)）生物多樣性的概念、內(nèi)涵和作用；全球生物多樣性的現(xiàn)狀、主要內(nèi)容和策略；中國(guó)生物多樣性保護(hù)的現(xiàn)狀、主要內(nèi)容和策略。第八章 中國(guó)林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 （6 學(xué)時(shí)）10我國(guó)林業(yè)發(fā)展變革和林業(yè)定位；新的林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)和任務(wù)；實(shí)施林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的主要措施和重大工程體系；實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展保障體系的主要內(nèi)容。第九章 中國(guó)森林資源調(diào)查監(jiān)測(cè) （4 學(xué)時(shí)）我國(guó)森林資源調(diào)查監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

19、基本狀況，國(guó)家森林資源連續(xù)清查（森林資源一類調(diào)查）的原理、方法、成果；森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查（森林資源二類調(diào)查）的原理、方法、成果；森林資源調(diào)查監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的新技術(shù)應(yīng)用，主要有地理信息系統(tǒng)（GIS） 、遙感技術(shù)（RS） 、全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)的應(yīng)用等。三預(yù)修課程三預(yù)修課程 主要有森林經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。四學(xué)習(xí)方式四學(xué)習(xí)方式主要采取理論講授、案例分析和討論相結(jié)合的方式。在理論講授的同時(shí)，同步安排案例分析和討論。所用案例都是我國(guó)林業(yè)中與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實(shí)例，宏觀與微觀案例相結(jié)合，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；討論的內(nèi)容主要是學(xué)員在理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)

20、員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定 本課程是必修課，為考試課程。考核方式為筆試（或口試）加專題報(bào)告，考核成績(jī)中：筆試（或口試）成績(jī)占 50%，專題報(bào)告成績(jī)占 50%。六教材及參考書(shū)目六教材及參考書(shū)目 1亢新剛編寫(xiě)，森林資源與森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)（講義） ，2001 2, 沈國(guó)舫主編，中國(guó)森林資源與可持續(xù)發(fā)展，廣西科學(xué)技術(shù)出版社，2000 3中國(guó)可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究項(xiàng)目組，中國(guó)可持續(xù)發(fā)展林業(yè)戰(zhàn)略研究總論，中國(guó)林業(yè)出版社，2002 大綱編寫(xiě)人：亢新剛 審定人：鄭小賢 11 12現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)應(yīng)用一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是：使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能

21、夠系統(tǒng)地了解現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的基本概念、范疇和主要領(lǐng)域，掌握現(xiàn)代林業(yè)的基本理論和基本方法。要求學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)具備從事現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)和管理工作所必須的基本知識(shí)。本課程為農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生必修課。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)。各組成部分的具體內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配如下：第一章 現(xiàn)代林業(yè)和現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的概念與特點(diǎn)(2學(xué)時(shí))以社會(huì)歷史時(shí)期的劃分為切入點(diǎn)，介紹林業(yè)的歷史發(fā)展；從古代（原始）林業(yè)近代（傳統(tǒng)）林業(yè)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展時(shí)期為線索引出現(xiàn)代林業(yè)的概念。介紹森林生態(tài)生產(chǎn)力的理論，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)森林和林業(yè)的需求特點(diǎn)。使學(xué)員以歷史唯物論的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代林業(yè)的產(chǎn)生

22、及其基本理論。在了解現(xiàn)代林業(yè)的基礎(chǔ)上，介紹現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的基本概念和范疇。第二章現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的理論基礎(chǔ)(4學(xué)時(shí))介紹現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的基本理論：生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，生態(tài)林業(yè)（以及近自然林業(yè)，新林業(yè)）的基本理論。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是其中的信息技術(shù)、分析測(cè)試技術(shù)、生物技術(shù)、生態(tài)科學(xué)、材料科學(xué)等高新技術(shù)，是林業(yè)科學(xué)技術(shù)得以發(fā)展的基礎(chǔ)，明確生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理指導(dǎo)下的森林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理念，同時(shí)介紹現(xiàn)代高效持續(xù)林業(yè)的基本知識(shí)，為提出發(fā)展現(xiàn)代林業(yè)必須遵循的基本原則和相應(yīng)的技術(shù)手段奠定理論基礎(chǔ)。第三章 現(xiàn)代森林培育技術(shù)（10學(xué)時(shí)）通過(guò)介紹現(xiàn)代森林培育中的主要技術(shù)，例如：多林種多樹(shù)種合理配置技術(shù)

23、、設(shè)施栽培技術(shù)、林地養(yǎng)分管理技術(shù)、林分密度調(diào)控技術(shù)、林木（苗木）質(zhì)量調(diào)控技術(shù)（如生根粉、吸水劑、葉面蒸騰抑制劑等） 、植被恢復(fù)與建設(shè)技術(shù)（飛機(jī)播種等） ，使學(xué)員了解現(xiàn)代森林培育技術(shù)的內(nèi)涵和主要領(lǐng)域。第四章 DGPS 用于森林資源調(diào)查、監(jiān)測(cè)的定位（4 學(xué)時(shí)）了解 GPS 的一般技術(shù)知識(shí)，包括 GPS 衛(wèi)星星座構(gòu)成、衛(wèi)星軌道參數(shù)、衛(wèi)星坐標(biāo)計(jì)算；手持式 GPS 接收機(jī)實(shí)施差分的方法；偽距差分原理、可靠性分析及 DGPS 模型誤差定位方法；RTK 定位技術(shù)及應(yīng)用；數(shù)據(jù)鏈與數(shù)據(jù)格式；DGPS 定位方法及在區(qū)域界線勘定、面積測(cè)量、體積測(cè)量中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì) DGPS 定位精度分析及 DGPS 用于標(biāo)定點(diǎn)位和

24、交會(huì)定位的技術(shù)。13第五章 數(shù)字圖像處理 （4 學(xué)時(shí)）遙感技術(shù)的發(fā)展及基本原理；大氣輻射矯正的方法和幾何校正的方法；數(shù)字圖像處理中專題信息特征提取技術(shù)，包括纓帽變換、主成分變換；遙感圖像光學(xué)增強(qiáng)意義；相關(guān)掩模技術(shù)；光學(xué)增強(qiáng)的方法，包括反差調(diào)整、假彩色合成；遙感圖像的數(shù)字增強(qiáng)基本原理；數(shù)字增強(qiáng)的方法，包括灰度級(jí)直方圖、反差增強(qiáng)、邊緣增強(qiáng)、比值和差值增強(qiáng)；遙感圖像判讀標(biāo)志；影像分類識(shí)別的方法，包括監(jiān)督分類法和非監(jiān)督分類方法。第六章 GIS 原理 （4 學(xué)時(shí)）GIS 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包括矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；GIS 數(shù)據(jù)模型的類型；數(shù)字電子地圖的測(cè)繪；數(shù)字地圖模型；GIS 中數(shù)據(jù)分析，包括綜合屬性分

25、析、緩沖區(qū)分析、空間合成疊置分析、網(wǎng)絡(luò)分析。第七章 現(xiàn)代植物生物技術(shù)概述（4學(xué)時(shí)）了解生物技術(shù)的概念，傳統(tǒng)的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)特點(diǎn)；生物技術(shù)種類及其相互關(guān)系；現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展與基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系和地位。介紹樹(shù)木的基因工程；樹(shù)木的組織與細(xì)胞工程；樹(shù)木的染色體工程；樹(shù)木的基因組學(xué)和功能基因研究；樹(shù)木生物技術(shù)的發(fā)展與展望。第八章 植物細(xì)胞工程（4 學(xué)時(shí)）介紹植物細(xì)胞工程的基本原理與意義，理解組織、細(xì)胞與原生質(zhì)體培養(yǎng)技術(shù)的基本原理；組織培養(yǎng)原理與基本方法；細(xì)胞與原生質(zhì)體懸浮培養(yǎng)的基本方法；原生質(zhì)體融合的原理和主要方法；體細(xì)胞胚狀體誘導(dǎo)技術(shù)；無(wú)性誘變技術(shù)；植物的染色體工程；人工種子技術(shù)。第九

26、章 基因工程與技術(shù)原理（4 學(xué)時(shí)）介紹 DNA 重組技術(shù)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)，了解遺傳信息及其在傳遞過(guò)程的環(huán)節(jié)和方式；理解基因的概念，基因的主要類別，原核生物細(xì)胞與真核生物細(xì)胞中結(jié)構(gòu)基因的特點(diǎn)；DNA 重組技術(shù)與基因操作原理； 獲得真核生物目的基因的方法。了解用質(zhì)?？寺』蚝陀媒湍溉斯と旧w克隆基因方法；克隆子的篩選和鑒定。三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程林學(xué)概論、森林生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、遺傳育種學(xué)、森林資源與環(huán)境學(xué)概論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。安排一定時(shí)間的自學(xué)和課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。14五、課

27、程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考試課程，考核方式為筆試或口試與專題報(bào)告相結(jié)合。成績(jī)按總100分記，專題報(bào)告占50%，筆試或口試占50%。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目1. 張建國(guó). 吳靜和.，現(xiàn)代林業(yè)論. 北京：中國(guó)林業(yè)出版社，19962. 中國(guó)林學(xué)會(huì)編. 當(dāng)代林業(yè)發(fā)展理論. 森林資源管理，1998年特刊3. 沈國(guó)舫. 中國(guó)森林資源與可持續(xù)發(fā)展. 南寧：廣西科學(xué)技術(shù)出版社，20004. 現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論. 廈門大學(xué)出版社，20005. 沈國(guó)舫. 森林培育學(xué). 北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2001大綱編寫(xiě)人：翟明普，馮仲科，李悅 審定人：馬履一15生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理一、教學(xué)目的、

28、要求一、教學(xué)目的、要求本課程為農(nóng)業(yè)推廣（林科）碩士專業(yè)學(xué)位研究生的必修課程，分上下兩篇分別講授生態(tài)環(huán)境的管理與生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的管理” 。力求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，深刻理解生態(tài)環(huán)境退化的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與原因，掌握生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，以及生態(tài)環(huán)境管理的理論與方法；了解項(xiàng)目管理的程序以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，掌握生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目管理程序、要求和工作方法，加強(qiáng)和提高從事生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理的能力與水平，加速林業(yè)及相關(guān)科學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)我國(guó)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的根本好轉(zhuǎn)。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配章節(jié)章節(jié)章節(jié)名

29、稱章節(jié)名稱主要內(nèi)容主要內(nèi)容分配學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)第一章序論生態(tài)環(huán)境建設(shè)的概念與意義，我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的歷史與成就，生態(tài)環(huán)境建設(shè)的的理論基礎(chǔ)2 學(xué)時(shí)第二章我國(guó)的生態(tài)環(huán)境狀況我國(guó)的自然地理概況與特點(diǎn)，我國(guó)的自然資源分布特征，我國(guó)主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，我國(guó)生態(tài)環(huán)境退化的主要原因2 學(xué)時(shí)第三章我國(guó)的生態(tài)環(huán)境建設(shè)我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)與指導(dǎo)思想，我國(guó)的生態(tài)環(huán)靜建設(shè)工程，我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的保障體系2 學(xué)時(shí)第四章生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)生態(tài)環(huán)境建設(shè)監(jiān)測(cè)技術(shù)概況，生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要內(nèi)容，生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)，生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)3 學(xué)時(shí)第五章生態(tài)環(huán)境與管理生態(tài)環(huán)境管理概述，生態(tài)環(huán)境管理的法律體系，環(huán)境影響評(píng)價(jià)，生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制，環(huán)境倫

30、理觀建設(shè)3 學(xué)時(shí)第六章生態(tài)環(huán)境建設(shè)區(qū)劃與區(qū)域典型模式按照全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃中界定的八大區(qū)域，分區(qū)介紹生態(tài)環(huán)境建設(shè)的典型模式。4 學(xué)時(shí)16章節(jié)章節(jié)章節(jié)名稱章節(jié)名稱主要內(nèi)容主要內(nèi)容分配學(xué)時(shí)分配學(xué)時(shí)第七章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目管理概論生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目管理的程序，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目管理的特點(diǎn)和原則，生態(tài)環(huán)境項(xiàng)目管理的任務(wù)和意義2 學(xué)時(shí)第八章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目前期工作生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目可行性研究，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)，8 學(xué)時(shí)第九章財(cái)務(wù)分析與國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)分析的目標(biāo)與程序，財(cái)務(wù)分析報(bào)表，財(cái)務(wù)分析指標(biāo)計(jì)算；國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的范維和內(nèi)容，國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益與費(fèi)用識(shí)別，國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)參

31、數(shù)，影子價(jià)格及其計(jì)算。2 學(xué)時(shí)第十章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的組織管理項(xiàng)目組織管理的意義和原則，項(xiàng)目法人與項(xiàng)目組織管理機(jī)構(gòu)，項(xiàng)目受益人參與項(xiàng)目的組織形式，1 學(xué)時(shí)第十一章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的資金管理資金籌措管理，資金運(yùn)用管理和回收管理1 學(xué)時(shí)第十二章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的招投標(biāo)與合同管理生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的合同管理。1 學(xué)時(shí)第十三章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的計(jì)劃管理和施工調(diào)控生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃管理概要，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的施工調(diào)控1 學(xué)時(shí)第十四章生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)體系，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系的構(gòu)建，生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)方法體系，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)4 學(xué)時(shí)第十五章

32、生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的內(nèi)容，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目效益后評(píng)價(jià)方法，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的管理機(jī)構(gòu)和任務(wù)，生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目后評(píng)價(jià)的自我評(píng)價(jià)和獨(dú)立后評(píng)價(jià)4 學(xué)時(shí)三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程林業(yè)概論，森林生態(tài)學(xué)，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，森林資源與環(huán)境學(xué)概論等。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式17采取理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)安排一定學(xué)時(shí)的課堂討論與案例介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考試課程。考核方式可選筆試或撰寫(xiě)專題報(bào)告兩種之一。成績(jī)按總分 100 分計(jì)，筆試或撰寫(xiě)專題報(bào)告占

33、 60，課堂討論或案例介紹占 40。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目1、 趙廷寧主編，生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理，中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，20032、 國(guó)家林業(yè)局主編，全國(guó)林業(yè)生態(tài)建設(shè)與治理模式，中國(guó)林業(yè)出版社，20033、 國(guó)家水利部主編，水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)模式，中國(guó)水利電力出版社，2003 大綱編寫(xiě)人：趙廷寧、丁國(guó)棟審定人：張洪江18現(xiàn)代園林植物與觀賞園藝一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求本課程的目的是使學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)代園林植物與觀賞園藝的基本理論、技術(shù)和應(yīng)用，掌握?qǐng)@林植物識(shí)別、分類、園林應(yīng)用、育種、栽培（尤其是現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)） 、采后生理各方面的知識(shí)，以及從事園林植物與觀賞園藝科研推廣工作

34、的能力，促使觀賞園藝科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為 40 學(xué)時(shí)，具體分配如下：緒 論 （1 學(xué)時(shí)）介紹幾個(gè)基本概念：觀賞植物、園林植物、花卉。第一章 國(guó)內(nèi)外園林植物與觀賞園藝發(fā)展簡(jiǎn)史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)(4 學(xué)時(shí))了解國(guó)內(nèi)外園林植物與花卉業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)史、發(fā)展規(guī)律；我國(guó)花卉業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及其解決的途徑。第二章 中國(guó)觀賞植物資源、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代花卉改良中的意義（5 學(xué)時(shí)）掌握觀賞植物資源的概念，我國(guó)觀賞植物資源的特點(diǎn)，我國(guó)觀賞植物資源對(duì)世界園林和花卉業(yè)的貢獻(xiàn)，及其在現(xiàn)代花卉育種和品種改良中的作用。第三章 觀賞植物的功能及其應(yīng)用（6

35、 學(xué)時(shí)）掌握觀賞植物的觀賞特性、生態(tài)功能，掌握觀賞植物在園林和室內(nèi)、外裝飾中的應(yīng)用原則和應(yīng)用方式。第四章花卉育種與品種改良（6學(xué)時(shí)）通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握觀賞植物育種（引種、雜交育種）和品種改良的傳統(tǒng)途徑和現(xiàn)代育種技術(shù)（分子育種、航天育種） 。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)育種技術(shù)和現(xiàn)代育種技術(shù)相結(jié)合的花卉育種途徑。第五章觀賞植物生產(chǎn)新技術(shù)（10學(xué)時(shí)）掌握盆花、切花、種苗以及園林綠化苗木生產(chǎn)技術(shù)，注重集約化、現(xiàn)代化、工廠化生產(chǎn)技術(shù)的原理和實(shí)用技術(shù)，包括無(wú)土栽培技術(shù)、花卉生產(chǎn)的環(huán)境調(diào)控新技術(shù)、植物生長(zhǎng)模型的應(yīng)用、現(xiàn)代化綜合化的花卉生長(zhǎng)發(fā)育的診斷技術(shù)、穴盤(pán)育苗新技術(shù)等。第六章花卉采后生理及采后技術(shù)（6學(xué)時(shí)）花卉（盆花、切花）

36、的衰老生理基礎(chǔ)與切花、盆花采后壽命的關(guān)系，影響花卉采后貯運(yùn)特性和貨架壽命的采前和采后因子，延長(zhǎng)花卉采后觀賞期的技術(shù)手段。第七章花卉科研方法（2學(xué)時(shí)）19主要介紹如何進(jìn)行花卉課題立項(xiàng)，如何科學(xué)地進(jìn)行花卉研究，介紹目前花卉科研中的前沿問(wèn)題（理論方面）和實(shí)用花卉生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程植物學(xué)、土壤學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式授課采取理論講授結(jié)合實(shí)踐的方法，采用直觀的多媒體（包括錄象、VCD）教學(xué)方式，安排一定時(shí)間的實(shí)習(xí)和實(shí)地考察參觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考試課程，

37、考核采用筆試或?qū)ｎ}報(bào)告，或兩者相結(jié)合的方式，百分制，主要考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和綜合應(yīng)用能力。六、參考書(shū)目六、參考書(shū)目1、陳有民主編，園林樹(shù)木學(xué)，中國(guó)林業(yè)出版社2、北京林業(yè)大學(xué)園林系主編，花卉學(xué)，中國(guó)林業(yè)出版社3、程金水主編，園林植物育種學(xué)，中國(guó)林業(yè)出版社4、高俊平主編，觀賞植物采后生理與技術(shù)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2002 大綱編寫(xiě)人：潘會(huì)堂 審定人：張啟翔20現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)樹(shù)種開(kāi)發(fā)與應(yīng)用一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求 重點(diǎn)介紹目前國(guó)內(nèi)外優(yōu)良經(jīng)濟(jì)樹(shù)種生產(chǎn)科研現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；種質(zhì)資源的收集、保存、開(kāi)發(fā)利用；高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培的理論與技術(shù)。本課程以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)

38、生運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)樹(shù)種進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的意識(shí)和獨(dú)立分析問(wèn)題、綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。為干鮮果樹(shù)、藥用、油料等經(jīng)濟(jì)樹(shù)種的推廣及產(chǎn)業(yè)化奠定良好基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配 本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為 40 學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容要點(diǎn)及學(xué)時(shí)分配如下：第一章 經(jīng)濟(jì)樹(shù)種生產(chǎn)及科研現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)（2 學(xué)時(shí)）產(chǎn)銷現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題、不同國(guó)家消費(fèi)習(xí)慣與市場(chǎng)分析、探討當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)樹(shù)種發(fā)展趨勢(shì)。第二章 經(jīng)濟(jì)樹(shù)種種質(zhì)資源（4 學(xué)時(shí)） 。經(jīng)濟(jì)樹(shù)種種質(zhì)資源概況，收集、保存、評(píng)價(jià)、選育第三章 主要樹(shù)種優(yōu)新品種介紹（4 學(xué)時(shí)）重點(diǎn)講解優(yōu)良品種的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放資料，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，找出適合生源所在地氣候

39、和土壤條件、有良好發(fā)展前途的樹(shù)種和品種，寫(xiě)出論證報(bào)告。第四章 野生經(jīng)濟(jì)樹(shù)種開(kāi)發(fā)利用（4 學(xué)時(shí)）野生樹(shù)種經(jīng)濟(jì)價(jià)值及開(kāi)發(fā)利用途徑第五章 經(jīng)濟(jì)林栽培生理（14 學(xué)時(shí)） 要求研究生從經(jīng)濟(jì)林發(fā)育機(jī)理、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、抗性生理等方面進(jìn)行選題，獨(dú)立查找資料，寫(xiě)出提綱作課堂報(bào)告并開(kāi)展討論。第六章 經(jīng)濟(jì)林高效栽培技術(shù)（8 學(xué)時(shí)）經(jīng)濟(jì)樹(shù)種耕作制度和肥水管理技術(shù)、葉幕微氣候調(diào)控技術(shù)、低產(chǎn)林改造技術(shù)等。 第七章 珍優(yōu)經(jīng)濟(jì)樹(shù)種設(shè)施栽培的理論基礎(chǔ)及關(guān)鍵技術(shù)（2 學(xué)時(shí)）設(shè)施栽培果樹(shù)品種選擇的原則、果樹(shù)低溫需求量及破眠技術(shù)、塑料棚室中土壤鹽漬化及預(yù)防措施、塑料棚室光照條件及調(diào)節(jié)、塑料棚室溫度條件及調(diào)節(jié)、塑料棚室空氣濕度及

40、調(diào)節(jié)、塑料棚室土壤濕度及調(diào)節(jié)、塑料棚室二氧化碳濃度及調(diào)節(jié)。第八章 經(jīng)濟(jì)樹(shù)種無(wú)公害生產(chǎn)（2 學(xué)時(shí)）經(jīng)濟(jì)樹(shù)種無(wú)公害生產(chǎn)現(xiàn)狀，標(biāo)準(zhǔn)制定方法21三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程 植物學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)、土壤學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象、經(jīng)濟(jì)林栽培學(xué)等。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式 以課堂講授為主，安排一定學(xué)時(shí)的自學(xué)和課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定 本課程為考試課程，考核方式為筆試或口試與自學(xué)專題報(bào)告相結(jié)合。成績(jī)按總分 100分記，自學(xué)報(bào)告占 50，筆試或口試占 50。 六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目各地根據(jù)具體情況定。

41、 大綱編寫(xiě)人：蘇淑釵 審定人：翟明普 22自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求目前，我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的面積已經(jīng)占國(guó)土面積的 13%以上；“全國(guó)野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)工程”也已經(jīng)全面啟動(dòng)，未來(lái)十年，自然保護(hù)區(qū)的面積將達(dá)到國(guó)土面積的17%左右。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外自然保護(hù)區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，理解自然保護(hù)區(qū)合理布局和體系規(guī)劃的基本原理、了解自然保護(hù)區(qū)建設(shè)的內(nèi)容和管理的基本知識(shí)、了解自然價(jià)值和自然保護(hù)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。本課程是我校林學(xué)、環(huán)境學(xué)、森林保護(hù)與游憩和生命科學(xué)專業(yè)的選修課。二二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為 40 學(xué)時(shí)，具體分

42、配如下：第一章 總論（4 學(xué)時(shí)）了解自然保護(hù)區(qū)的概念、類型；自然保護(hù)區(qū)的產(chǎn)生和發(fā)展歷程；自然保護(hù)區(qū)的功能與價(jià)值；自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和管理中面臨的任務(wù)。第二章 自然保護(hù)區(qū)選址（8 學(xué)時(shí)）1選址依據(jù)：了解不同級(jí)別自然保護(hù)區(qū)的選址條件；掌握動(dòng)物地理、植被地理和世界生物地理區(qū)劃；了解我國(guó)野生動(dòng)植物的瀕危狀況和生物多樣性熱點(diǎn)地區(qū)。2合理布局：我國(guó)自然保護(hù)區(qū)分布現(xiàn)狀；自然保護(hù)區(qū)體系“空缺”分析；優(yōu)先保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)及自然保護(hù)區(qū)優(yōu)先發(fā)展規(guī)劃。第三章 自然保護(hù)區(qū)建設(shè)工程（4 學(xué)時(shí)）1瀕危動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)2典型生態(tài)系統(tǒng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)第四章 自然保護(hù)區(qū)設(shè)計(jì)（6 學(xué)時(shí)）1自然保護(hù)區(qū)設(shè)計(jì)原理：了解島嶼生物學(xué)理論、廊道

43、設(shè)計(jì)原理。2自然保護(hù)區(qū)總體設(shè)計(jì)：掌握保護(hù)工程、科研工程、多種利用工程、生態(tài)旅游工程等工程設(shè)計(jì)。第五章 自然價(jià)值與自然保護(hù)區(qū)經(jīng)濟(jì)（4 學(xué)時(shí)）1自然價(jià)值：了解野生動(dòng)植物和自然生態(tài)系統(tǒng)的直接利用價(jià)值、間接利用價(jià)值和存在價(jià)值等；掌握自然生態(tài)系統(tǒng)價(jià)值的評(píng)估方法。2自然保護(hù)區(qū)經(jīng)濟(jì)： 了解自然保護(hù)區(qū)景觀資源、環(huán)境資源和生物資源的開(kāi)發(fā)途徑；23了解自然保護(hù)區(qū)的籌資渠道。第六章 自然保護(hù)區(qū)管理 （6 學(xué)時(shí)）自然保護(hù)區(qū)體系管理：了解信息管理途徑；管理現(xiàn)狀評(píng)估與級(jí)別動(dòng)態(tài)管理。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)部管理：日常工作管理、人員管理、周邊社區(qū)管理。第七章 我國(guó)典型自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理 （4 學(xué)時(shí)）1典型生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)2典型

44、野生生物類型自然保護(hù)區(qū)自然遺跡類型自然保護(hù)區(qū)國(guó)家公園類型保護(hù)區(qū)第八章 世界自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理 （4 學(xué)時(shí)）世界各大洲自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理的概況主要國(guó)際組織在自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理中的工作三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程生態(tài)學(xué)、生物多樣性、保護(hù)生物學(xué)。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式課程講授采用多媒體教學(xué)方式，通過(guò)圖片和影像素材，使學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理的實(shí)踐工作。采用啟發(fā)式教學(xué)，重點(diǎn)介紹課程的基礎(chǔ)理論，簡(jiǎn)要介紹基本知識(shí)。就某些熱點(diǎn)問(wèn)題或有爭(zhēng)議的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課堂討論。課后提出生產(chǎn)實(shí)踐中有待解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱文獻(xiàn)資料、給出解決問(wèn)題的途徑和辦法。在考試中通過(guò)筆試考核學(xué)生對(duì)基本概念和基礎(chǔ)理

45、論的理解，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程采用筆試方式。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目1 建議教材：自然保護(hù)區(qū)學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)出版社，馬建章主編， 2000 自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理，化學(xué)工業(yè)出版社，王獻(xiàn)溥，崔國(guó)發(fā)， 20032 主要參考書(shū)：24保護(hù)生物學(xué)概論, 中國(guó)林業(yè)出版社, 季維智等編, 1994 保護(hù)生物學(xué), 浙江科學(xué)技術(shù)出版社, 蔣志剛等編, 1997 生物進(jìn)化, 北京大學(xué)出版社, 張韻編著，1998大綱編寫(xiě)人：崔國(guó)發(fā)審定人：李俊清25森林認(rèn)證一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求在過(guò)去的 20 年中，人類對(duì)森林的濫砍亂伐和經(jīng)營(yíng)不善造成了森林

46、大面積衰退，導(dǎo)致全球森林資源匱乏，生態(tài)環(huán)境日益惡化，人類賴以生存的空間受到嚴(yán)重威脅。這個(gè)問(wèn)題引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注。他們采取了各種措施，企圖抑制森林衰退和森林面積的減少，但效果并不明顯。在 20 世紀(jì) 90 年代，人們將森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)與木材的銷售市場(chǎng)聯(lián)系在一起，環(huán)境意識(shí)強(qiáng)的消費(fèi)者希望通過(guò)他們只購(gòu)買源自經(jīng)營(yíng)良好森林的木材產(chǎn)品的行動(dòng)來(lái)支持森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)。森林認(rèn)證的主要目的一是提高森林經(jīng)營(yíng)水平，實(shí)現(xiàn)森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)；二是通過(guò)森林認(rèn)證，可以穩(wěn)定林產(chǎn)品的現(xiàn)有市場(chǎng)，并促進(jìn)其進(jìn)入新的市場(chǎng)。本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解森林認(rèn)證的基本知識(shí)，掌握森林認(rèn)證的基本理論、方法和手段，具備從

47、事森林認(rèn)證方面管理工作的能力，促使林業(yè)科技成果迅速向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，具體分配如下：第一章森林認(rèn)證背景與基礎(chǔ)知識(shí)(4學(xué)時(shí))主要介紹森林認(rèn)證的背景與起源，包括：國(guó)家政策改革和國(guó)際政府間進(jìn)程等。森林認(rèn)證的概念，包括：認(rèn)證，木材認(rèn)證，產(chǎn)銷監(jiān)管鏈，環(huán)境管理體系，環(huán)境標(biāo)簽，林產(chǎn)品標(biāo)簽，授權(quán)等。森林認(rèn)證的類型。森林認(rèn)證的目的。森林認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，包括：業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)(performance standards)和進(jìn)程標(biāo)準(zhǔn)(procedure standards or process standards)。第二章森林認(rèn)證的特點(diǎn)與國(guó)際動(dòng)態(tài)(4學(xué)時(shí)

48、)世界先進(jìn)的森林認(rèn)證組織體系。泛歐森林認(rèn)證體系標(biāo)簽的林產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，世界上第一批泛歐森林認(rèn)證體系標(biāo)簽的林產(chǎn)品是由SchaumanWood公司出售給荷蘭經(jīng)銷商RETJongeneel的。森林認(rèn)證最顯著的特點(diǎn)是自愿性，它有別于國(guó)家制定的法律和法規(guī)。法律、法規(guī)每個(gè)公民必須遵守、執(zhí)行，而認(rèn)證是在要求認(rèn)證的單位或個(gè)人在認(rèn)識(shí)到認(rèn)證的必要性后，自愿進(jìn)行的。其次，森林認(rèn)證是以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，消費(fèi)者越來(lái)越愿意購(gòu)買經(jīng)過(guò)認(rèn)證的木材產(chǎn)品。與未經(jīng)認(rèn)證的產(chǎn)品相比，經(jīng)過(guò)認(rèn)證的木材產(chǎn)品在商業(yè)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力，這是促進(jìn)森林的擁有者自愿開(kāi)展森林認(rèn)證的動(dòng)力。另外，森林認(rèn)證還有獨(dú)立性、公正性、透明性、可靠性等特點(diǎn)

49、。第三章森林認(rèn)證的國(guó)內(nèi)進(jìn)展(4學(xué)時(shí))我國(guó)的森林認(rèn)證組織。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何完善森林認(rèn)證組織，通過(guò)案例分析了解26成功的森林認(rèn)證組織體系的運(yùn)作方式。國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)、國(guó)家林業(yè)局中國(guó)森林認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職能，通過(guò) FSC 的產(chǎn)銷監(jiān)管鏈認(rèn)證的我國(guó) 17 家企業(yè)。第四章森林認(rèn)證體系(4學(xué)時(shí))內(nèi)容包括世界森林認(rèn)證體系概覽，目前世界上共有兩大森林認(rèn)證體系（即FSC與ISO 14001）和兩大區(qū)域體系（即泛歐森林認(rèn)證體系與泛非森林認(rèn)證體系） ，還有10多個(gè)國(guó)家森林認(rèn)證體系。就主要森林認(rèn)證體系的特征、范圍、方法作介紹。第五章森林認(rèn)證程序（4學(xué)時(shí)）通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握森林認(rèn)證工作的一般程序和基本原則

50、。不同的認(rèn)證體系下其認(rèn)證的程序也不完全一樣，但主要步驟是相同的，即申請(qǐng)、檢查（或?qū)徲?jì)） 、做出決定和頒發(fā)證書(shū)。森林經(jīng)營(yíng)單位在申請(qǐng)森林認(rèn)證之前要進(jìn)行自我評(píng)估，為正式認(rèn)證做準(zhǔn)備。第六章森林認(rèn)證項(xiàng)目的制定與實(shí)施(4學(xué)時(shí))森林認(rèn)證項(xiàng)目的制定原則，森林認(rèn)證項(xiàng)目目標(biāo)的確定，森林認(rèn)證項(xiàng)目制定的程序和方式、方法；森林認(rèn)證項(xiàng)目實(shí)施和執(zhí)行的一般方法，森林認(rèn)證指導(dǎo)及服務(wù)；森林認(rèn)證實(shí)施與監(jiān)測(cè)的內(nèi)容和組織方法，森林認(rèn)證與質(zhì)量認(rèn)證和質(zhì)量檢驗(yàn)的區(qū)別。WWF森林認(rèn)證項(xiàng)目簡(jiǎn)介。第七章森林認(rèn)證機(jī)構(gòu)與利益相關(guān)者(6學(xué)時(shí))通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解各種森林認(rèn)證方式及特點(diǎn)；掌握各種森林認(rèn)證方法的特點(diǎn)及適用性，能夠在推廣實(shí)踐中綜合運(yùn)用各種推廣方

51、法。掌握森林認(rèn)證人員的素質(zhì)要求和管理內(nèi)容、森林認(rèn)證人員培訓(xùn)的方式和內(nèi)容；理解森林認(rèn)證人員管理的原則和方法。開(kāi)展森林認(rèn)證工作是使我國(guó)森林經(jīng)營(yíng)和管理工作與國(guó)際接軌的一個(gè)重要內(nèi)容。由于森林認(rèn)證工作在我國(guó)尚屬起步階段，為了讓更多的人了解這項(xiàng)工作，支持和參與森林認(rèn)證，必須加強(qiáng)森林認(rèn)證知識(shí)的宣傳和相關(guān)研究。探討各權(quán)益相關(guān)者在推動(dòng)森林認(rèn)證過(guò)程中的作用就是該項(xiàng)研究的重要議題之一。明確權(quán)益各方在森林認(rèn)證中的作用將有助于發(fā)揮他們的積極性，更有效地推動(dòng)森林認(rèn)證工作的開(kāi)展。 森林認(rèn)證的權(quán)益相關(guān)者主要包括政府主管部門、森林經(jīng)營(yíng)單位、林產(chǎn)品加工企業(yè)和經(jīng)銷公司、消費(fèi)者、科研教學(xué)機(jī)構(gòu)、宣傳媒體、林區(qū)職工和居民，以及非政府環(huán)保

52、組織等。第八章森林認(rèn)證功能與效益（6學(xué)時(shí)）主要包括促進(jìn)森林的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)、消除綠色壁壘，提高企業(yè)形象，提高企業(yè)的森林經(jīng)營(yíng)技術(shù)水平、管理能力和森林生產(chǎn)力，保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保社會(huì)各方利益得到尊重和實(shí)現(xiàn)。建立一套中國(guó)的森林認(rèn)證體系的總體設(shè)想，建立相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)能力建設(shè)，加快基礎(chǔ)研究工作，制定管理辦法，加強(qiáng)宣傳工作。第九章森林認(rèn)證費(fèi)用(4學(xué)時(shí))通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解森林認(rèn)證的兩種費(fèi)用。直接費(fèi)用即認(rèn)證本身的費(fèi)用和間接費(fèi)用即27為滿足認(rèn)證要求，森林經(jīng)營(yíng)單位在提高管理水平、調(diào)整經(jīng)營(yíng)規(guī)劃、培訓(xùn)員工等方面所支付的費(fèi)用。多數(shù)情況下，后者比前者更高。 直接費(fèi)用包括森林評(píng)估和審

53、計(jì)費(fèi)用；年度審計(jì)費(fèi)用。間接費(fèi)用又稱可變費(fèi)用，它與認(rèn)證單位實(shí)施的森林經(jīng)營(yíng)體系質(zhì)量有關(guān)。三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、林學(xué)概論、森林生態(tài)學(xué)、森林資源與環(huán)境學(xué)概論、林業(yè)政策與法規(guī)。四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式授課方式可采取理論講授結(jié)合案例分析的授課方法。安排一定時(shí)間的自學(xué)和課堂討論、閱讀科技期刊與實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考試課程，考核方式為筆試或口試與專題報(bào)告相結(jié)合。成績(jī)按總分100分記，專題報(bào)告占50%，筆試或口試占50%。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目WWF、CAF 主編，森林認(rèn)證通訊（內(nèi)部

54、期刊）森林認(rèn)證學(xué)，中國(guó)林業(yè)出版社， （待出版）大綱編寫(xiě)人：孫玉軍審定人：趙秀海28森林病蟲(chóng)害防治進(jìn)展一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解我國(guó)森林病蟲(chóng)害目前發(fā)生現(xiàn)狀、防治策略。在防治方法上采用哪些行之有效的防治措施，以及目前在我國(guó)有哪些具潛在威脅的森林病蟲(chóng)，其中包括一些外來(lái)入侵的種類。對(duì)國(guó)外有關(guān)森林病蟲(chóng)的研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題也作一介紹。使學(xué)生能將當(dāng)前森林病蟲(chóng)研究結(jié)果結(jié)合本單位實(shí)際情況加以應(yīng)用和推廣。本課程為農(nóng)業(yè)推廣（林科）碩士專業(yè)學(xué)位研究生選修課。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總時(shí)數(shù) 40 學(xué)時(shí)，具體分配如下：第一章

55、我國(guó)森林病蟲(chóng)發(fā)生現(xiàn)狀及成災(zāi)原因及治理策略（2 學(xué)時(shí)）第二章 森林植物檢疫對(duì)象制訂原則，外來(lái)有害生物風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、除害處理。 （10 學(xué)時(shí)）重點(diǎn)介紹近年來(lái)外來(lái)入侵我國(guó)的種類和國(guó)內(nèi)森林植物檢疫主要對(duì)象（也可結(jié)合生員所在地重點(diǎn)介紹） 。如美國(guó)白蛾、紅脂大小蠹、松突圓蚧、濕地松粉蚧、蘋(píng)果蠹蛾、芒果果肉象、煙粉虱、蘋(píng)果綿蚜、美洲斑潛蠅（拉美斑潛蠅） 、蔗扁蛾、梨圓盾蚧、冠癭病及我國(guó)常見(jiàn)的泡桐叢枝病、棗瘋病、松材線蟲(chóng)病、楊樹(shù)潰瘍病、蘋(píng)果腐爛病以及這些病蟲(chóng)的形態(tài)特征識(shí)別。第三章 森林病蟲(chóng)害的生物防治技術(shù)（8 學(xué)時(shí)）重點(diǎn)介紹我國(guó)近年來(lái)在生物防治中的最新成果：白蛾周氏嚙小蜂繁育技術(shù)、管氏腫腿蜂繁育技術(shù)、捕食螨繁育技

56、術(shù)、澳洲瓢蟲(chóng)繁育技術(shù)、松毛蟲(chóng)赤眼蜂、荔枝平腹小蜂繁育技術(shù)、白僵菌、綠僵菌防治森林害蟲(chóng)、利用線蟲(chóng)防治蛀干害蟲(chóng)、昆蟲(chóng)微孢子蟲(chóng)、昆蟲(chóng)病毒在森林病蟲(chóng)中的控制作用、生防菌 K84 防治根癌菌。第四章 非植物源農(nóng)藥及植物源農(nóng)藥在森林病蟲(chóng)害防治中的應(yīng)用（6 學(xué)時(shí)）介紹已列入持續(xù)性有機(jī)污染物（POPS）的名單及已列入事先知情同意（PIC）程序的化學(xué)品和農(nóng)藥名單，減少農(nóng)藥的殘留和污染，推薦對(duì)環(huán)境污染少、對(duì)天敵殺傷作用小的殺蟲(chóng)、殺螨、殺鼠劑及殺菌劑，其中，殺蟲(chóng)劑：滅幼脲、除蟲(chóng)脲、吡蟲(chóng)啉、抑食肼、楝素、魚(yú)藤酮、藜蘆堿、苕參堿、阿維菌素（齊螨素） 、瀏陽(yáng)霉素、華光霉素；殺螨劑：尼索朗、卡死克、噠螨靈；殺鼠劑：大隆、溴

57、敵隆、殺鼠迷等抗凝血?dú)⑹髣粴⒕鷦喊倬?、多菌靈、粉銹寧、K84；除草劑：甲嘧磺隆、草甘膦等。 29第五章 昆蟲(chóng)性信息素在林業(yè)上的應(yīng)用（3 學(xué)時(shí)）昆蟲(chóng)信息素的粗提、昆蟲(chóng)信息素與化學(xué)農(nóng)藥使用上的區(qū)分，昆蟲(chóng)性信息素在害蟲(chóng)防治中的效果分析，介紹林業(yè)上已采用的昆蟲(chóng)信息素種類。第六章 營(yíng)林措施在害蟲(chóng)防治中的地位與可持續(xù)控制（3 學(xué)時(shí)）抗蟲(chóng)育種、轉(zhuǎn) Bt 植株在防治森林害蟲(chóng)中的利用、營(yíng)林措施與蟲(chóng)害防治。第七章 森林病蟲(chóng)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)（4 學(xué)時(shí)）主要森林病蟲(chóng)的空間分布格局、抽樣方法及抽樣數(shù)的確定、森林病蟲(chóng)發(fā)生期、發(fā)生量、危害程度的預(yù)測(cè)。第八章 森林病蟲(chóng)災(zāi)害的綜合管理（4 學(xué)時(shí)）介紹以松毛蟲(chóng)、舞毒蛾、楊樹(shù)天牛三

58、種主要害蟲(chóng)綜合管理的具體實(shí)施、方法與步驟。三、預(yù)修課程三、預(yù)修課程普通昆蟲(chóng)學(xué)、植物病理學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、林業(yè)概論四、學(xué)習(xí)方式四、學(xué)習(xí)方式授課方式：以理論講授為主，對(duì)檢疫對(duì)象安排一次標(biāo)本或照片的識(shí)別，安排一定時(shí)間的自學(xué)和課堂討論，如學(xué)生來(lái)自基層，從事實(shí)際病蟲(chóng)防治工作者，請(qǐng)他們參與當(dāng)前主要病蟲(chóng)發(fā)生情況和防治方法上的討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考試課程，考核方式筆試與專題報(bào)告相結(jié)合。成績(jī)按總分 100 分記，專題報(bào)告占 60%，筆試占 25%，平時(shí)成績(jī)占 15%。六、教材及參考書(shū)目六、教材及參考書(shū)目1. 張執(zhí)中

59、主編，森林昆蟲(chóng)學(xué)（森保專業(yè)） ，中國(guó)林業(yè)出版社，19972. 楊旺主編，森林病理學(xué)（森保專業(yè)） ，中國(guó)林業(yè)出版社，19963. 劉仲健、羅煥完、張景寧著，植原體病理學(xué)，中國(guó)林業(yè)出版社，19994. 張宗炳、曹驥主編，害蟲(chóng)防治策略與方法，科學(xué)出版社，19905. 薛賢清編著，森林害蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，中國(guó)林業(yè)出版社，19916. 肖剛?cè)嶂骶帲袊?guó)森林昆蟲(chóng) 第二版（修訂本） ，中國(guó)林業(yè)出版社，19927. 包建中、古德詳主編，中國(guó)生物防治，山西科學(xué)技術(shù)出版社，1998308. 戈峰主編，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)，科學(xué)出版社，20029. 馬占鴻、周雪平主編，植物病理學(xué)研究進(jìn)展，中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社，2001大綱編寫(xiě)人：李

60、鎮(zhèn)宇 審定人：駱有慶31城市林業(yè)一、教學(xué)目的、要求一、教學(xué)目的、要求本課程設(shè)置的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)了解城市林業(yè)的基本概念和內(nèi)涵、城市林業(yè)環(huán)境與效益等基本知識(shí)，掌握城市林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與技術(shù)，具備從事城市林業(yè)及城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)與管理等方面工作的能力，為將來(lái)能出色地完成有關(guān)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)及城市林業(yè)管理工作奠定基礎(chǔ)。該課程為農(nóng)業(yè)推廣(林科)碩士專業(yè)學(xué)位研究生選修課。二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配二、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配本課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，具體分配如下：緒 論 （2學(xué)時(shí)）重點(diǎn)闡明我國(guó)城市林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及在實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，論述城市林業(yè)當(dāng)前面臨的