淺談大學“考證熱”現(xiàn)象

1、淺談大學“考證熱”現(xiàn)象（杜珩 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè) 09147133）摘要近年來，大學校園里出現(xiàn)了一股“考證熱”。仔細分析這一現(xiàn)象，終有其產(chǎn)生的時代背景，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，我國人才評價制度逐漸與國際接軌，我國職業(yè)準入制度的初步確立，以及市場機制的需求，國家政策的導向，客觀上催生了大學生考證。關(guān)鍵詞 考證 經(jīng)濟分析據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，中國已在90個職業(yè)采取了職業(yè)準入制度。有人斷言：“21世紀將是職業(yè)證書的時代”。也許從某方面來說，大學校園里的“考證熱”是有一定的必然性和合理性。筆者認為，在如此迷茫與辛苦的社會環(huán)境中,我們要正確對待考證,而要實現(xiàn)大學生科學的正視考證還得通過多方的共同

2、努力。首先，大學生自身要對自己有一個清醒的認識。應該在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程。 其次，企業(yè)必須樹立正確的用人觀。我國目前衡量畢業(yè)生素質(zhì)高低缺乏一個科學的標準，企業(yè)要想招到人才，就應該以科學的、長遠的眼光審視。 然后，培訓機構(gòu)應該提供對大學生最有用的培訓課程。培訓機構(gòu)一定要緊密地結(jié)合企業(yè)的需求，經(jīng)過調(diào)查、分析、論證，了解企業(yè)經(jīng)營管理理念和實際需要的操作能力有哪些，企業(yè)需要具備什么樣職業(yè)素質(zhì)的員工，然后組織這樣的培訓。 最后，學校要加強對大學生考證的引導工作。學校不能視而不見、放任自流，必須從多方面去重視、引導、服務，使在校大學生理性對待考證，此舉具有積極的意

3、義。一、背景我國從1993年開始實行職業(yè)資格準入制度。90年代中后期，考證熱隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展及成功加入wto持續(xù)升溫，大學生考證種類和范圍不斷增加，考證難度不斷提高。08年的金融危機爆發(fā)之后，大學生更是把考證當成護身符之勢。筆者認為考證涉及到的是現(xiàn)當代的整個人才勞動力市場結(jié)構(gòu)，包括到的有市場，企業(yè)和應聘者及社會各方面。二、對考證熱的思考1.企業(yè)    整個勞動力人才市場是典型的信息不完全的要素市場。站在公司招募方的角度看，企業(yè)在招募新職員時，是要追求利潤最大化的，即要在最短的時間找到最正確的人。因此，招募方需要初步快速了解應征人員的職業(yè)道德、從業(yè)經(jīng)歷、專業(yè)技能等方面的

4、信息。招募過程中，信息媒介主要是個人履歷、筆試記錄和面試記錄等，而其中證明力相對較高的就是學歷證書和職業(yè)資格證書了。此時，能力證書就有效地實施了篩選,克服了信息不對稱的市場缺陷。接受教育和培養(yǎng)較多的人有較高的勞動生產(chǎn)率也是一條容易接受的一般的平均規(guī)律。高校與社會人才培養(yǎng)模式的不同，社會上各種能力證書的考核大多是應用導向型的，即人們在接受一定的專門培訓后，能迅速的在實際工作中加以操作，這可能是證書受到一些企業(yè)認可的主要原因。因此，企業(yè)在追求利潤最大化的同時，就愿意選擇那些有證書的人，從而在一定程度上就催生了“考證熱”的產(chǎn)生。2.應聘者 另一角度來說，對于大學生而言，考證其實也不是一件容

5、易的事。最主要的應該是要付出許多成本，接受各種培訓,參加各類考試將給應聘者帶來負效用,如培訓費、報名費的支出,閑暇時間的減少和精神損耗等,這些都構(gòu)成應聘者進行人力資本投資時的成本。應聘者的成本可以分為沉沒成本和機會成本。考證是根據(jù)別人的要求進行學習的，學習的結(jié)果要通過考試來承認，樂趣和創(chuàng)造性都受到制約，考證要花錢，考試費、資料費、培訓費等，還有許多時間，精力，情感上的無形投資?？既舾赡赀€未過，最終放棄，只好作為"沉淀成本"考慮了；另一方面是關(guān)于機會成本，時間、精力和情感是投資到考證上，還是學習上，還是其他方面，我們要有選擇，有取舍，這就涉及到機會成本問題。最終，我們在選擇考

6、證的同時就放棄了許多。筆者認為，大學生考證，是一種機會與挑戰(zhàn)并存的風險投資，并且我們考證付出的成本與收益是不對稱的。我們現(xiàn)在考證是為了有較好的就業(yè)，抱有比較高的期望值，但我們是不能保證預期的效果的，俗話說期望越大失望就越大，但大家熱衷于考證是在于有證總比比沒證好。3.市場面對現(xiàn)在的就業(yè)形勢與市場，我們不得不承認供給與需求發(fā)生著嚴重的問題。從市場供需的角度分析，我們可以了解到，因為供給越來越豐富，有證的人會變得越來越多于是供給的多樣性使得招募方可以盡量選擇能滿足自己需求的人，于是應聘者就處于一種被動狀態(tài)。目前的市場考證普遍存在兩種情況，一是掏錢就能報。不過，考證的行為還算正常，就可鄙的是第二種情

7、況，買證的。現(xiàn)如今，不但民營機構(gòu)在資格考試這個市場上大展拳腳，謀取利大于益，甚至部分國家機關(guān)，為了尋租，也開始辦理各種資格考試，無非是為了謀取相應的利益，這種風氣實在不可取。四、結(jié)論及建議在校大學生本就在接受令人羨慕的高等教育，為什么還要去考各種證書，原因是什么呢？筆者認為，主要有三點：（1）就業(yè)壓力大；（2）提高自身綜合素質(zhì)；（3）從重心理。對于第1、2種的考證者來說，能考上證的可能性是比較大的，并且邊際收益無疑是相對來說較大的，但二者的區(qū)別在于一個是被動，一個是主動的。第三類的人，筆者認為是不適合考證的，他們是盲目的，沒有目的的投資取得的邊際收益也不會很高。另一點，往往是我們比較容易忽略的

8、。我們應該了解，這個證書的證明力與認知程度。職業(yè)資格證書的證明力的強弱主要看主辦機構(gòu)的權(quán)威性和該證書的認知程度。很多證書是否有用，有時候要看行業(yè)選擇、單位選擇和崗位選擇。選擇的不對，證書的效用相應減弱。舉個例子來說，中級會計職稱顯然要比初級會計職稱的證明力要強；注冊會計師的證書，又比中級職稱的證明力要強；去事務所，注冊會計師的證書比中級職稱要有用；去國有企業(yè)，還是職稱有用些；去中小企業(yè)，國內(nèi)證書比國外證書有用，等等。考證也要有選擇，要不斷提高考證的層次，這才有用。單純擴大考證范圍，不能有效的提高自身的價值，只能給自己徒增許多麻煩。綜上所訴，筆者認為當代大學生學習是首位的，出來工作后再不斷提高業(yè)務能力和工作能力。如果現(xiàn)在在有空的時間內(nèi)去考取基本的職業(yè)能力證書，應該是理性的觀點。