繪畫基礎(chǔ)與幼兒繪畫課程標(biāo)準(zhǔn)

1、?繪畫根底與幼兒繪畫?課程標(biāo)準(zhǔn)一、標(biāo)題繪畫根底與幼兒繪畫課程標(biāo)準(zhǔn)二、適用對象適用于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。三、課程性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)技能課程。課程的目的在于使學(xué)生初學(xué)掌握幼兒園美術(shù)教育的理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學(xué)方法，具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)技能的實際操作能力。重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與美術(shù)根底知識認(rèn)識，根底素描學(xué)習(xí)和色彩根底知識認(rèn)識與學(xué)習(xí)；特別注意學(xué)習(xí)簡單色彩繪畫能力、幼兒簡筆畫、裝飾畫的學(xué)習(xí)與掌握等等；力求能在實踐教學(xué)中運用和更好的教育幼兒。四、參考課時?繪畫根底與幼兒繪畫?課程共計66學(xué)時，安排在一年級兩個學(xué)期內(nèi)完成，以每周2學(xué)時，第一學(xué)期17周，

2、第二學(xué)期16周，共計66學(xué)時。五、總學(xué)分4學(xué)分六、課程目標(biāo)通過美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生初步了解優(yōu)秀美術(shù)作品，逐步形成正確的審美觀。具有比擬系統(tǒng)和比擬扎實的繪畫與工藝的造型能力。學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，從而加強(qiáng)職業(yè)美術(shù)教育以適應(yīng)幼兒美術(shù)教育工作的需要。為將來成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育科學(xué)研究打下專業(yè)根底。七、設(shè)計思路在?繪畫根底與幼兒繪畫?的教學(xué)過程中，教師能遵循“學(xué)以致用的能力培養(yǎng)為主線，將理論知識學(xué)習(xí)與下幼兒園“工作緊密結(jié)合起來，設(shè)置仿真實踐操作任務(wù)，將理論知識的學(xué)習(xí)與任務(wù)、工程結(jié)合起來，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的對象，使學(xué)生容易理解接受，讓學(xué)生在實踐活動中獲知幼兒的繪

3、畫的特點，掌握繪畫的方法，并以此來解決實際問題。這種課程體系的設(shè)計把工作實踐作為課程體系展開的起點，讓學(xué)生進(jìn)入工作實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)時機(jī)，逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。由于鮮活工作場景的刺激，中等職業(yè)學(xué)生對幼兒教師職業(yè)的責(zé)任感和價值感有了更深的認(rèn)識和體會。1、校園合作，共同建設(shè)本課程建設(shè)的合作企業(yè)是天津市薊縣大地幼兒園、天津市薊縣童話之城雙語幼兒園、天津市薊縣金貝星光幼兒園。合作企業(yè)在課程建設(shè)中提供了幼兒園教學(xué)的數(shù)據(jù)和資料，參加屢次課程設(shè)計論證,幼兒園專家作為課程組主講教師，擔(dān)任相關(guān)教學(xué)做一體課程內(nèi)容的教學(xué)工作，接受專任教師到幼兒園調(diào)研、實踐，校園雙方合作開發(fā)研究工程

4、。2、多元化教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊設(shè)計以學(xué)生為主體教學(xué)的開放性教學(xué)工程，應(yīng)用角色扮演、案例分析、仿真模擬操作、現(xiàn)場教學(xué)、實戰(zhàn)對抗、啟發(fā)引導(dǎo)等多元化教學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、判斷和解決實際問題的能力。課程以工程為載體，共設(shè)計了十個工程，各學(xué)習(xí)工程的學(xué)時和課程內(nèi)容選取依據(jù)如下：表1 學(xué)習(xí)工程設(shè)定序號內(nèi)容學(xué)習(xí)工程名稱學(xué)時合計1繪畫根底工程一簡筆畫概述4學(xué)時第一學(xué)期34學(xué)時2工程二器物簡筆畫6學(xué)時3工程三植物簡筆畫6學(xué)時4工程四景物簡筆畫6學(xué)時5工程五動物簡筆畫6學(xué)時6工程六人物簡筆畫6學(xué)時7幼兒繪畫工程七簡筆畫一般使用工具6學(xué)時第二學(xué)期32學(xué)時8工程八簡筆畫色彩實用知識4學(xué)時9工程九簡筆畫插圖創(chuàng)

5、編8學(xué)時10工程十綜合應(yīng)用10學(xué)時8、 內(nèi)容綱要 1、?繪畫根底?工程能力訓(xùn)練表表2能力訓(xùn)練工程介紹序號學(xué)習(xí)工程能力訓(xùn)練工程名稱能力訓(xùn)練子工程學(xué)時1簡筆畫概述1、簡筆畫概述1.1簡筆畫概述4學(xué)時2、簡筆畫的表現(xiàn)形式1.2簡筆畫三種表現(xiàn)形式3、簡筆畫的根本原理1.3點的組合變化1.4線的組合變化1.5形的組合變化4、繪畫的根本要素1.6形體結(jié)構(gòu) 1.7比例與結(jié)構(gòu) 1.8透視 1.9構(gòu)圖 1.10色彩5、簡筆畫的表現(xiàn)方法1.11概括1.12省略1.13夸張1.14擬人2器物簡筆畫1、器物及器物簡筆畫2.1認(rèn)識器物及器物簡筆畫6課時2、器物構(gòu)造的掌握2.2掌握器物構(gòu)造3、器物簡筆畫的設(shè)計2.3選擇恰

6、當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度2.4確定重要的個性特征2.5提煉根本的符號語言2.6安排最簡的運筆程序4、器物簡筆畫的一般構(gòu)圖方法2.7適中、均衡的構(gòu)圖原那么5、器物簡筆畫的表現(xiàn)方法2.8器物簡筆畫的表現(xiàn)方法-概括2.9器物簡筆畫的表現(xiàn)方法-省略2.10器物簡筆畫的表現(xiàn)方法-夸張2.11器物簡筆畫的表現(xiàn)方法-擬人3植物簡筆畫1、認(rèn)識植物簡筆畫3.1認(rèn)識植物簡筆畫6課時2、植物的特征3.2花卉的特征3.3樹木的特征3、植物的繪畫原那么3.4植物的繪畫原那么4、植物簡筆畫的繪畫技法3.5線的穿插與組合3.6成組物的畫法5、植物簡筆畫的表現(xiàn)方法3.7植物簡筆畫的表現(xiàn)方法-概括3.8植物簡筆畫的表現(xiàn)方法-省略3.9植物

7、簡筆畫的表現(xiàn)方法-夸張3.10植物簡筆畫的表現(xiàn)方法-擬人4景物簡筆畫1、認(rèn)識景物簡筆畫4.1景物簡筆畫的概念6課時2、景物畫的表現(xiàn)內(nèi)容4.2景物畫的表現(xiàn)內(nèi)容3、景物畫的構(gòu)圖和立意4.3景物畫的構(gòu)圖4.4景物畫的立意4、景物簡筆畫的造型步驟4.5景物簡筆畫上的透視問題4.6簡筆風(fēng)景畫元素構(gòu)成5. 景物簡筆畫的表現(xiàn)方法4.7景物簡筆畫的表現(xiàn)方法-概括4.8景物簡筆畫的表現(xiàn)方法-省略4.9景物簡筆畫的表現(xiàn)方法-夸張4.10景物簡筆畫的表現(xiàn)方法-擬人5動物簡筆畫1、認(rèn)識動物簡筆畫5.1動物簡筆畫6學(xué)時2、形態(tài)與符號化處理5.2走獸家畜類形態(tài)與符號化處理5.3飛禽類形態(tài)與符號化處理5.4魚類形態(tài)與符號化

8、處理5.5昆蟲類形態(tài)與符號化處理3、夸張與變形5.6擬人化的處理4、動物簡筆畫表現(xiàn)步驟5.7動物簡筆畫表現(xiàn)步驟6學(xué)時5、常見動物畫法舉例5.8兔子-動物畫法5.9豬-動物畫法5.10馬-動物畫法6、動物簡筆畫的表現(xiàn)方法5.11動物簡筆畫的表現(xiàn)方法-概括5.12動物簡筆畫的表現(xiàn)方法-省略5.13動物簡筆畫的表現(xiàn)方法-夸張5.14動物簡筆畫的表現(xiàn)方法-擬人6人物簡筆畫1、人物頭像的畫法6.1人物頭像的畫法6課時6.2人物表情畫法6.3各種發(fā)型的畫法6.4人物五官的畫法2、人物直立的畫法6.5人體的結(jié)構(gòu)與比例6.6成年人比例6.7小孩的比例和性別3、著衣人物的畫法6.8要注意人體的體型特征 

9、;6.9職業(yè)與民族任務(wù)的畫法    4、環(huán)境與人物的畫法 6.10環(huán)境與人物的畫法步驟5、人物動態(tài)的畫法 6.11運動的規(guī)律6.12運動的類型   6、人物簡筆畫的表現(xiàn)方法6.13人物簡筆畫的表現(xiàn)方法-概括6.14人物簡筆畫的表現(xiàn)方法-省略6.15人物簡筆畫的表現(xiàn)方法-夸張6.16人物簡筆畫的表現(xiàn)方法-擬人 2、?幼兒繪畫?工程能力訓(xùn)練表表3能力訓(xùn)練工程介紹序號學(xué)習(xí)工程能力訓(xùn)練工程名稱能力訓(xùn)練子工程學(xué)時1簡筆畫一般使用工具1、彩色鉛筆1.1平涂6學(xué)時1.2單色漸變1.3混合畫法2、彩色水筆1.4單色勾線法

10、1.5勾線平涂法3、油畫棒1.6平涂法1.7混色法1.8刮除法4、粉筆1.9線描法1.10色塊畫法5、水粉1.11濕畫法1.12平涂法1.13厚涂法2簡筆畫色彩實用知識1、色彩的混合與變化2.1色光的混合稱之為加光混色法8課時2.2顏料色的混合稱之為減光混合法2.3三原色2.4三間色2.5復(fù)色2.6光譜色2.7色環(huán)2.8同類色2.9鄰近色2.10冷色、暖色、中性色2.11比照色、補(bǔ)色2.12無彩色2.13色階2、色彩的三要素2.14色相2.15明度2.16純度3、色彩感覺的心理因素2.17色彩感覺的心理因素4、色彩搭配2.18同類色搭配2.19鄰近色搭配2.20比照色搭配2.21互補(bǔ)色搭配3簡

11、筆畫插圖創(chuàng)編1、插圖創(chuàng)編的要點3.1構(gòu)圖設(shè)計10課時3.2形象表現(xiàn)3.3色彩運用2、兒童兒歌簡筆畫插圖創(chuàng)編3.4整體分析3.5形象設(shè)計3.6構(gòu)圖設(shè)計3.7確定線描稿3.8涂顏色3、兒童故事簡筆畫插圖創(chuàng)編3.9整體分析3.10形象設(shè)計3.11構(gòu)圖設(shè)計3.12確定線描稿3.13涂顏色4綜合應(yīng)用1、根據(jù)教案制作教學(xué)教具、學(xué)具以及游戲道具4.1根據(jù)教案制作教學(xué)教具、學(xué)具以及游戲道具8課時2、環(huán)境布置4.2環(huán)境布置要求九、實施建議課程傳統(tǒng)的教學(xué)中面臨著名詞術(shù)語多，教材內(nèi)容概括性強(qiáng)，比擬抽象，更由于中職學(xué)生沒有深入接觸過幼兒，幼兒繪畫特點對于他們來說顯得遙遠(yuǎn)而空洞。?繪畫根底與幼兒繪畫?是建立在職業(yè)分析和

12、工作分析根底之上，重視能力培養(yǎng)的行動導(dǎo)向教學(xué)法引入教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)實幼兒園管理設(shè)置教學(xué)工程，根據(jù)實際工作任務(wù)設(shè)計訓(xùn)練工程。1、變“傳統(tǒng)教學(xué)場所為“企業(yè)生產(chǎn)一線、學(xué)校實訓(xùn)現(xiàn)場、專業(yè)教室三位一體的教學(xué)場，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來的職業(yè)場。通過教、學(xué)、做形成職業(yè)能力，實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升三位一體的教學(xué)目標(biāo)。2、采取工程課程、工程教材、工程教學(xué)、工程實訓(xùn)、工程研究的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容與案例均來自于幼兒園，做到立體、形象和直觀，做到教學(xué)與市場需求的無縫對接。3、由來自企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗的兼職教師擔(dān)任局部教學(xué)任務(wù)。4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，推廣網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源的利用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)了教學(xué)資源。 5、實現(xiàn)學(xué)生開放式學(xué)習(xí)。使學(xué)生在任何時候都可以登錄教學(xué)平臺進(jìn)行彈性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)和知識的拓展去學(xué)習(xí)了繪畫根底與幼兒繪畫等較難的內(nèi)容，并著重推廣開放式學(xué)習(xí)。十、教學(xué)條件利用學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體教學(xué)提供學(xué)生進(jìn)行虛擬教學(xué)的環(huán)境，最大限度利用了教學(xué)資源