送教上門(mén)活動(dòng)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長(zhǎng)動(dòng)小學(xué)“送教上門(mén)”工作總結(jié)學(xué)校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)。送教上門(mén)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的教育教學(xué)活動(dòng)。我校在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊學(xué)生的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報(bào)：一、了解學(xué)生，制定方案 1、調(diào)查研究 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪調(diào)查，首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況，了解了學(xué)生的殘疾類型和程度。其次了解了需要送教的家長(zhǎng)心理。最后了解了送教上門(mén)可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學(xué)校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)的送教工作制度和送教

2、方案，選派了師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的尹小芳教師承擔(dān)送教上門(mén)工作，1人為主，服務(wù)對(duì)象每月“送教上門(mén)”不少于2次，每次送教課時(shí)1小時(shí)左右。 2、評(píng)估學(xué)生 學(xué)校送教工作根據(jù)教育部門(mén)的精神指示，送教對(duì)象“家庭自愿、定期開(kāi)展、免費(fèi)教育”的原則，最終確定了一位送教學(xué)生。送教小組在了解了學(xué)生的大致情況后，我們先把送教上門(mén)的打算通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持。然后我們對(duì)送教學(xué)生入戶家訪，進(jìn)行評(píng)估。送教老師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為制定

3、送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供了依據(jù)和方向。 3制定方案 送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級(jí)殘疾，我們就根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的需求，從學(xué)生身體的個(gè)體差異中尋找突破口，從學(xué)生最迫切需要解決的問(wèn)題出發(fā)，確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。但在教育方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，也便于自己在家中用相同的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。二、持之以恒，送教到位 1、克服困難，堅(jiān)持上門(mén) 愛(ài)心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧，在愛(ài)心的召喚下，尹小芳老師克服了自己路途遠(yuǎn)

4、、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持每月兩次的送教活動(dòng)?！八徒躺祥T(mén)”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，我們用愛(ài)心撫慰了特殊學(xué)生的心靈，讓送教學(xué)生在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周圍鄰居和孩子家長(zhǎng)為之感動(dòng)。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電 為能更好地完成這項(xiàng)工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，先后購(gòu)買(mǎi)了讓教育屬于所有的孩子、扶殘助學(xué) 送教上門(mén)等書(shū)籍，補(bǔ)充和更新了自己的知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確送教上門(mén)工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。 3

5、、關(guān)注差異，因材施教 每一個(gè)學(xué)生都是一本值得老師認(rèn)真研究的書(shū)。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門(mén)”學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程我們不求快，不怕煩，只求有起色、有進(jìn)步。 4、注重教法，循循善誘 要讓殘障學(xué)生在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。這需要我們付出更多的愛(ài)心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。袁天翔同學(xué)在教師不厭其煩的重復(fù)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年送教上門(mén)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，送教學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長(zhǎng)投入的決心都明顯增強(qiáng)。三、家校攜手，取得成效 在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又鼓勵(lì)他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，受到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。 “送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學(xué)生們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧的