談中職學(xué)校班干部的培養(yǎng)

1、.談中職學(xué)校班干部的培養(yǎng)廣西宜州市職業(yè)教育中心 吳家和摘要：中職生大多在初中沒(méi)有做過(guò)班干，有些班級(jí)連在初中做過(guò)班干的都沒(méi)有，中職學(xué)校培養(yǎng)班干部比初中，高中都要難得多，如何做好中職班干部的培養(yǎng)？經(jīng)實(shí)踐證明，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行效果較好：一、盡量培養(yǎng)想當(dāng)班干部的學(xué)生做班干部。二、教育班干部要有工作的責(zé)任心和榮譽(yù)感。三.定期召開(kāi)班干會(huì)議，教給工作方法培養(yǎng)工作能力，監(jiān)督開(kāi)展工作。四、制定班干工作目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。五、制定班規(guī)，樹(shù)立班干部的威信，創(chuàng)造班干部持續(xù)工作環(huán)境。六、幫助班干部處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。七、設(shè)立值日班長(zhǎng)。八、正確對(duì)待班干部身上的優(yōu)缺點(diǎn)。關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng) 責(zé)任心 榮譽(yù)感 工作方

2、法 目標(biāo) 能力 關(guān)系中職生大多在初中沒(méi)有做過(guò)班干，有些班級(jí)連在初中做過(guò)班干的都沒(méi)有，中職學(xué)校培養(yǎng)班干部比初中，高中都要難得多，中職學(xué)校班干部和普高的班干部的培養(yǎng)具有不同點(diǎn)，普高的學(xué)生一般素質(zhì)較高違反紀(jì)律較少，班干部的工作量也沒(méi)有那么大，中職學(xué)生大多是初中的問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題較少的幾個(gè)就被選為了班干，他們?cè)诔踔写蠖鄰膩?lái)沒(méi)有做過(guò)班干，有些班甚至很難選出愿意做班干的，班干部是班集體的“脊梁”，也是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中，沒(méi)有班干部的協(xié)助班主任想開(kāi)展工作和做好班級(jí)工作是很艱難的，甚至可以說(shuō)在中職學(xué)校是不可能的，所以班主任應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的管理

3、能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力和管理能力的全面發(fā)展的人才。在工作實(shí)踐中我認(rèn)為培養(yǎng)班干部要做好以幾個(gè)方面工作。一、盡量培養(yǎng)想當(dāng)班干部的學(xué)生做班干部有些學(xué)生雖然初中成績(jī)不太好，但紀(jì)律很好，從初中到中職學(xué)校后也想有一番作為，在初中也看到了班干的工作，心中有一套管好班級(jí)的方法，所以在每次評(píng)選班干之前要求同學(xué)們寫(xiě)一篇假如我是某某班干的文章，班主任從中看出他們工作能力和工作方法，最好進(jìn)行競(jìng)聘上崗，有些學(xué)生雖然平時(shí)遵守紀(jì)律，但性格內(nèi)向不善言辭，如果安排他們擔(dān)任班干是很難勝任的。要盡量選出想做班干的同學(xué)做班干，他們的工作積極性才能發(fā)揮出來(lái)。也許有些老師要說(shuō)，如果全班的同學(xué)

4、都不愿做班干怎樣辦，如果是這樣說(shuō)明我們事先沒(méi)有宣傳好做班干優(yōu)點(diǎn)和好處，所以我們既要說(shuō)班干的吃苦，也要說(shuō)班干既能煅煉工作能力對(duì)走上工作崗位后的工資增長(zhǎng)，職位升遷有很大的幫助，有些老師會(huì)說(shuō)這會(huì)引起學(xué)生的官本位的思想，但試想如果一個(gè)人不知道做的事對(duì)自己有什么好處怎樣能提高他的積極性呢？拿破倫曾說(shuō)過(guò)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這樣說(shuō)也沒(méi)有什么不妥，現(xiàn)實(shí)也是用人單位提拔干部也喜歡一些在學(xué)生當(dāng)過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生。二、教育班干部要有工作的責(zé)任心和榮譽(yù)感從班干部任職的第一天起，就要加強(qiáng)其責(zé)任心和榮譽(yù)感的教育。我們要經(jīng)常不斷地告訴他們，當(dāng)班干部是較一般同學(xué)辛苦的，但也是光榮的，班干部要有吃苦、吃虧的思想，工作中

5、會(huì)犧牲自己大量的時(shí)間和精力，也會(huì)遇到不少的困難和阻力；要有自己的工作不被同學(xué)、甚至老師理解的心理準(zhǔn)備，既要任勞，又要任怨。實(shí)踐說(shuō)明，責(zé)任心與榮譽(yù)感是缺一不可的。正確的榮譽(yù)感，必須落到高度的責(zé)任心之上。三.定期召開(kāi)班干會(huì)議，教給工作方法培養(yǎng)工作能力，監(jiān)督開(kāi)展工作中職生的班干工作能力大多不強(qiáng)要在班主任的監(jiān)督下開(kāi)展工作，對(duì)班干工作上出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)幫助他們解決，還要在每周定期召開(kāi)班干會(huì)議，聽(tīng)聽(tīng)班干對(duì)工作的看法，了解他們的工作困難，教給他們工作方法，班干部在上任初期，是班主任最辛苦、最操心的時(shí)期。因?yàn)榘喔刹繉?duì)班級(jí)情況不熟悉，中職學(xué)校大多數(shù)的班干部在初中都沒(méi)有做過(guò)班干，不知道怎樣做好班干，班主任葽及時(shí)教

6、給工作方法，監(jiān)督開(kāi)展工作，要對(duì)各種事情做具體指導(dǎo)。因此，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，敢想敢干，敢于標(biāo)新立異。筆者給每個(gè)班干部發(fā)了一個(gè)周記本，讓他們認(rèn)真如實(shí)地記錄每一周的工作情況或遇到的難題，以及對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法、建議，在每周末交給筆者。收到他們的周記后，筆者會(huì)及時(shí)翻閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并且寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。對(duì)于具體工作，筆者一般不發(fā)號(hào)施令，而是發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，讓其針對(duì)問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)。例如，在紀(jì)律管理工作會(huì)議上，班干部共同商討后，決定在班里開(kāi)展“小組紀(jì)律評(píng)比”活動(dòng)，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，定期宣布評(píng)選結(jié)果，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，給優(yōu)勝組適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、制定班干工作目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)一

7、流。一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有具體的奮斗目標(biāo)，工作就缺乏動(dòng)力，班干部也是一樣，要不斷提出班級(jí)工作目標(biāo)，一般以一個(gè)星期為一個(gè)階段，提出估計(jì)能實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)，為此，要向班干部講明了確定目標(biāo)的重要性，樹(shù)立起工作的榮譽(yù)感，而且要求他們根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)期工作目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃。例如，第一學(xué)期的目標(biāo)是“自信、自立、自強(qiáng)、互助、互愛(ài)”；第二學(xué)期的目標(biāo)是“全力以赴，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”。凡是在學(xué)校舉行的競(jìng)賽性活動(dòng)中，筆者要求他們抱著“爭(zhēng)第一、要第一”的決心，培養(yǎng)他們樹(shù)立集體榮譽(yù)感，進(jìn)而帶動(dòng)全班同學(xué)都朝著一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗。五、制定班規(guī)，樹(shù)立班干部的威信，創(chuàng)造班干部持續(xù)工作環(huán)境班規(guī)是班級(jí)管理不可缺少的規(guī)

8、章制度，要主班干組織學(xué)生共同制定出符合本本班情況的班規(guī)，班主任要幫助班干在班級(jí)管理中實(shí)施，班規(guī)制定要合理，考慮可實(shí)行性，不要去制定一些無(wú)法實(shí)行的班規(guī)，這樣會(huì)降低班規(guī)和班干的威信，要做到，“有法必依”，“違紀(jì)必究”，“執(zhí)規(guī)必嚴(yán)”嚴(yán)格的執(zhí)行班規(guī)有且于樹(shù)立班干部的威信。班主任要明確班干部的職權(quán)，充分相信他們是有能力的，要多為他們搭建施展才華的舞臺(tái)。例如，主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)、各種文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，都是鍛煉班干部的好形式。其中，明確分工，齊抓共管，非常重要，要?jiǎng)?chuàng)造班干部持續(xù)工作環(huán)境，班干部既要分工負(fù)責(zé)，又要團(tuán)結(jié)合作。例如，在舉辦元旦晚會(huì)時(shí)，主要負(fù)責(zé)人是文藝委員，其他班干部就要聽(tīng)從指揮、主動(dòng)配合，誰(shuí)

9、都不能推卸責(zé)任或者袖手旁觀。這樣，既避免了班干部“一人轉(zhuǎn)”，又不出現(xiàn)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的局面，極大地發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性和合作精神，也讓他們懂得，當(dāng)好班干部不僅是學(xué)校對(duì)自己的要求，也是全班同學(xué)對(duì)自己的信任，而且當(dāng)好班干部是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中十分難得的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)，也營(yíng)造了一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班集體。有一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切皦摹睂W(xué)生在班上形成了一股“勢(shì)力”，這種現(xiàn)象在中職學(xué)校更普遍。單靠一兩個(gè)班干部，是難以在班上扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣的。例如，上早晚自習(xí)課時(shí)，說(shuō)笑打鬧的同學(xué)都有可能會(huì)受到紀(jì)律委員或班長(zhǎng)的批評(píng)，這樣就會(huì)使違紀(jì)的同學(xué)覺(jué)得紀(jì)律委員和班長(zhǎng)是他們的共同敵人，矛頭尖銳地指向了

10、這兩個(gè)班干部，紀(jì)律委員或班長(zhǎng)開(kāi)展工作時(shí)就會(huì)很被動(dòng)，長(zhǎng)此下去，將會(huì)嚴(yán)重打擊其工作的積極性。之后，要么辭職，要么“學(xué)乖”了，視而不見(jiàn)，當(dāng)個(gè)“老好人”?？梢韵胂螅@樣的班級(jí)會(huì)如何發(fā)展呢？相反，如果張三說(shuō)話，班長(zhǎng)管；李四打鬧，團(tuán)支書(shū)管；王五下位，紀(jì)律委員管，所有的班干部團(tuán)結(jié)起來(lái)，都監(jiān)督班級(jí)紀(jì)律，就會(huì)形成一股強(qiáng)大的力量，形成管理的“面”。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)而言，是一個(gè)群體在管理他們，而不是某個(gè)人在與他們作對(duì)。久而久之，管理的“面”越來(lái)越大，不良風(fēng)氣難以抬頭，當(dāng)普通同學(xué)也敢于站出來(lái)“管”的時(shí)候，必能形成一個(gè)良好的班風(fēng)，更有利于班干部開(kāi)展工作。作為班主任，一方面要把所有的班干部召集起來(lái)，圍繞班干部怎樣以身作則、嚴(yán)

11、于律己、怎樣同班上的不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)、怎樣關(guān)心和幫助落后的同學(xué)等主題開(kāi)座談會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。另一方面，要做班干部的后盾，解除班干部管理時(shí)的思想負(fù)擔(dān)。班主任要在全體學(xué)生面前，表示大力支持班干部的工作，對(duì)敢于管理的班干部進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立班干部的威信，這樣，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)班干部的工作熱情，進(jìn)一步激勵(lì)他們今后更加努力工作。六、幫助班干部處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)是選拔學(xué)生干部的條件之一，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，是難以在學(xué)生中樹(shù)立威信的。教育班干部除了積極工作外，還要合理安排時(shí)間，以學(xué)習(xí)為主，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，做到工作和學(xué)習(xí)兩不誤。絕不能讓過(guò)多的班級(jí)工作影響他們的成績(jī)，特別是在臨近考試階段，

12、更應(yīng)如此。班主任要密切注意每一個(gè)學(xué)生干部的學(xué)科成績(jī)。如果總體成績(jī)或某一門基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)持續(xù)下降，除尋找原因外，還要及時(shí)暫停其工作或免除其職務(wù)，這也是對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)。七、設(shè)立值日班長(zhǎng)設(shè)立值日班長(zhǎng)，讓每位同學(xué)都參加到班級(jí)管理中來(lái)，讓每位同學(xué)都體會(huì)做班干的辛苦，在設(shè)立值日班長(zhǎng)的同時(shí)也要安排一位不公開(kāi)的班干進(jìn)行值日，這樣調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，也幫助班干較好的做好值日工作。八、正確對(duì)待班干部身上的優(yōu)缺點(diǎn)是人都會(huì)有缺點(diǎn)，中職生的缺點(diǎn)更多，有些班干可能也會(huì)無(wú)意的違反紀(jì)律，所以要對(duì)班干說(shuō)明，要求他們以身作則，做好同學(xué)的榜樣，但有時(shí)如果無(wú)意的違反紀(jì)律了，也要按班規(guī)辦事，更要主動(dòng)向同學(xué)檢討。班干部在工作上取得了一

13、些成績(jī)，班主任必須及時(shí)予以肯定，但一定要注意把握表?yè)P(yáng)的度。根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生干部表?yè)P(yáng)得太多，可能會(huì)人為地?cái)U(kuò)大班干部與其他同學(xué)之間的距離，同時(shí)會(huì)使學(xué)生干部滋長(zhǎng)自滿情緒。對(duì)班干部身上存在的問(wèn)題或錯(cuò)誤，班主任也不能視而不見(jiàn)，而應(yīng)該及時(shí)予以糾正。否則，不僅不利于他們自身的成長(zhǎng)，也可能會(huì)造成其他學(xué)生對(duì)班主任的誤解，從而影響班集體的建設(shè)。當(dāng)班干部取得成績(jī)時(shí)，需要班主任的承認(rèn)和分享；當(dāng)遇到挫折、受到委屈時(shí)，則需要班主任的分擔(dān)和安慰。對(duì)每一個(gè)班干部的培養(yǎng)教育，雖然凝結(jié)了班主任的許多心血，班干部不能搞“終身制”，而應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，讓每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感“如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)