桂林山水教學設計方案

1、附教學設計方案：教學設計方案案例名稱桂林山水科目語文教學對象四年級學生提供者課時一課時一、教材內容分析桂林山水是一篇寫景的文章，借助豐富的聯(lián)想和想象，描繪了一 幅優(yōu)美的風景圖，表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美的思想感 情。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、 知識與技能（1 1 ）了解全文，認識生字新詞，誦讀全文；（2 2） 了解聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2、 過程與方法（1 1）通過有感情的朗讀，感受課文優(yōu)美生動的語言與和諧的節(jié)奏；（2 2）通過想象能力和聯(lián)想能力的訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力3、 情感態(tài)度與價值觀（1 1）帶領學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進行美的熏陶，培

2、養(yǎng)健康 的審美情操；（2 2）領會本文優(yōu)美的意境，陶冶學生情操，激發(fā)學生積極向上、熱 愛生活、熱愛祖國的思想情懷。三、學習者特征分析（1 1）. .學習本文，最終應該達到熟練背誦，就要對學生的朗讀進行指 導；（2 2）對于文中所用的表現(xiàn)手法，學生在理解上有很大的困難， 所以必須理解文中所用的聯(lián)想和想象的手法，感悟作者的思想感情。四、教學策略選擇與設計1 1、情景創(chuàng)設策略：運用多媒體創(chuàng)設情境，提出有啟發(fā)性的引申問題， 激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與學習當中2 2、自主合作探究式學習策略：建立小組討論、父流、合作的課堂氛 圍五、教學環(huán)境及資源準備1 1、九年義務教育人教版四年級下冊教材2 2、教學

3、環(huán)境：多媒體環(huán)境。3 3、資源準備：教學 PPTPPT 打印的拓展資源、自制教學圖片八、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備（一）導入新課1 1、課前，利用多媒 體播放桂林山水的 動畫視頻，播放配樂 朗誦，激發(fā)學生興 趣。2 2、談話導入新課。1 1、觀看視頻2.2.傾聽范讀。教師通過多媒體動畫視頻和配樂朗讀來激發(fā)學生學習的興趣。（二）自 讀感1 1、走進作者教師簡要介紹作者讓學生了解作家和作品2 2、朗（1 1 ）自由朗讀請同學們按照 自己喜歡的方 式朗讀課文。一篇美妙的課文從作者的心靈流淌知，朗 讀指 導讀感知(2 2)整體朗讀1指導學生朗讀， 注 意重音和停頓。排比 句和感

4、嘆句的朗讀。2指導學生朗讀包 括要求學生做到順 暢、停頓合理、節(jié)奏 恰當，注意體會節(jié)拍 和重音1同學劃分課文的朗讀節(jié)奏2聽朗讀錄音3學生整體朗讀，朗讀時請同學體會詩歌的 感情基調小 組內自由組織 朗讀出來，我們 要想很好地 感受課文詩 一樣的的美 妙韻律，就 要將這篇課 文的意境讀 出來。教 師 重 在 對學 生 朗 讀 進行指導，通 過各種朗讀 形式訓練讓 學生整體感 知全詩內 容。(3 3 )賽一賽組織學生進行朗誦(配樂)比賽，其余 學生傾聽，并進行點 評，老師最后總結。學生進行朗誦(配樂)比賽，1 1、研讀課文第二節(jié)，體味聯(lián)想 的自然（1 1） 教師范讀第二 節(jié)（2 2）布置思考題： 漓

5、江的水有什么 特點？作者如何 描寫水的靜、清、綠？ 體會聯(lián)想和想象。 為什么簡寫大海和 西湖？思考，小組合作討論，回答體會課文語言，了解聯(lián) 想的特征（三）品味課文2 2、研讀詩歌第三節(jié)（1 1） 教師范讀第三 節(jié)（2 2）布置思考題： 桂林的山有什么 特點？作者如何 描寫山的奇、秀、險？ 體會聯(lián)想和想象。 為什么簡寫泰山和 香山？個別學生朗讀 第二節(jié)課文；小 組合作討論明 確想象與聯(lián)想 體會比喻和排 比的修辭手法。明確聯(lián)想和 想象，體會 課文語言， 感受作者的 思想感情3 3、學習思考：如何理解“這女生朗讀第四通過討論了課文第樣的山”、“這樣的節(jié)；小組合作討解作者想要四節(jié)水”？論，回答表達的情

6、感4 4、研讀詩歌第一節(jié)思考（1 1 ）這一節(jié)寫 了什么內容? ? （2 2）這 節(jié)中的“甲天下” 一詞是什么意思？（3 3） 為什么說“桂 林山水甲天下？”同學朗讀第四節(jié)；小組合作討論，回答品味課文語言美（四）感悟課文桂林的山是怎樣的山？桂林的水是怎 樣的水？說說你是 怎樣理解桂林山水 甲天下的？體會作 者聯(lián)想與想象的巧 妙，及語言的優(yōu)美。思考，小組合作討論，回答整體感知課文，了解聯(lián) 想和想象，體會作者的 思想感情（五）拓展訓練請發(fā)揮你的奇思妙想，完成下列練習。1 1、漓江的水真-呀! !- 得像一一。2 2、桂林的山真呀!-!-得像- -。動手練習，明確聯(lián)想和想象鞏固知識， 加強對聯(lián)想 和

7、想象，比 喻和排比修 辭手法的理 解。（六）歸納對比，結束學習1 1、總結 2 2、布置作 業(yè)（1 1）背誦這篇課 文，會仿寫片段。（2 2） 發(fā)揮想像，將這篇課 文繪制成圖畫。教學流程圖新課導七、教學評價設計品味語言 - 朗讀感拓展訓練教師主要從兩個方面對學生的學習開展評價：讓學生完成作業(yè)，通過對作業(yè)的檢查批改，從整體上評價學生這節(jié) 課在收集信息、寫作和評析等方面的學習結果。針對本節(jié)課合作學習的內容建立了相應角度的評價標準。要求學生自己根據(jù)量表自我評價，同時對本小組的其他同學做出評價，然后把 評價結果反饋給教師和學生本人。合作學習評價表1 12 23 34 4成績傾聽他人的觀占八、一直自己占有時間，不讓別人 說話通常占有大 部分的時間，很少讓別人說話聽，但有時說得太多聽和 說得 差不多與團隊合作經(jīng)常與團隊爭論有時爭論很少爭論從不爭論做出公平的決疋通常愿意照自己的方式做事經(jīng)常偏向朋友，而不是總是考慮自