用愛(ài)開(kāi)啟成功之門(mén)

1、用愛(ài)開(kāi)啟成功之門(mén)摘要：對(duì)于教育工作者愛(ài)是永恒的主題，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生才是搞好教育的根本保證。愛(ài)是教師賦予學(xué)生一切教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。教育最大的成功之處在于教師用真誠(chéng)的愛(ài)改變了學(xué)生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復(fù)了自尊心，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立了的理想目標(biāo)，有了奮斗的勇氣和力量，成為一個(gè)生活的強(qiáng)者，這就是教育的最終結(jié)果，就是愛(ài)賦予教育的成功的巨大效果。關(guān)鍵詞：愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)教育就不會(huì)成功。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。這首唱紅大江南北的歌曲，家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。愛(ài)是一種看不見(jiàn)的力量，它將人們緊緊地?cái)Q在一起。在愛(ài)的海洋里，我們克服了一個(gè)個(gè)困難，

2、度過(guò)了一道道難關(guān)，是愛(ài)讓我們這個(gè)大家庭更團(tuán)結(jié)、更和諧。在教育這個(gè)大舞臺(tái)上，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是淘氣搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)是開(kāi)啟成功之門(mén)的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。大教育家的一番話(huà)，讓我們倍受感動(dòng)，這也說(shuō)明，愛(ài)是教師賦予學(xué)生一切教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)能讓無(wú)數(shù)的少年英雄更健康地

3、成長(zhǎng)。在我們的青少年中，有一批成績(jī)優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，教師的愛(ài)心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長(zhǎng)方面。對(duì)有些有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，老師的愛(ài)特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑、增強(qiáng)信心和勇氣。孔子對(duì)學(xué)生的體貼入微、關(guān)心備至，學(xué)生對(duì)他情深誼厚、終身難忘，聽(tīng)其言，信其道，使這位古代的教育家門(mén)下有弟子三千之多，到達(dá)了教育的空前成功。作為一名教育工作者，如何用愛(ài)心去開(kāi)啟成功之門(mén)，結(jié)合我二十多年的教學(xué)生涯，僅談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：一、 教師的愛(ài)是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的橋梁很多學(xué)生在入學(xué)以后，與家庭的關(guān)系開(kāi)始減弱，與學(xué)校的關(guān)系開(kāi)始加強(qiáng)。在人際關(guān)系上，與教師和同學(xué)的關(guān)系日益密切。教師的

4、一舉一動(dòng)、一言一行成了學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都會(huì)不自覺(jué)的做出自我評(píng)價(jià)：“我是班里的好學(xué)生，老師喜歡我?！拔宜季S不敏捷，學(xué)習(xí)一般，老師不喜歡我。等等。學(xué)生的種種評(píng)價(jià)來(lái)源于教師，他們通過(guò)教師的語(yǔ)言行動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己的對(duì)與錯(cuò)，從而形成自我評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有積極向上的一面，也有消極走下坡路的可能。如我?guī)У陌嗬?，有一個(gè)叫李蒙桓的同學(xué)，三年級(jí)時(shí)，我接觸到他，他個(gè)頭不大，很淘氣，但話(huà)語(yǔ)不多，通過(guò)作業(yè)批發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很差，作業(yè)中錯(cuò)字連篇，很多字缺撇少捺，字跡潦草，看不清。于是，我就從主觀上找原因，他家只有一個(gè)男孩，父母非常溺愛(ài)，對(duì)他要求不嚴(yán)，原來(lái)教他的教師對(duì)他也有些放松，自己小不懂事，久而久之，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，自己

5、也放縱了自己。病因找到了，我就主動(dòng)與其交談，讓他認(rèn)識(shí)什么是真正的愛(ài)，在此根底上，我采用了鼓勵(lì)式的愛(ài)。只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他的錯(cuò)別字大大減少，作業(yè)按時(shí)完成上交，成績(jī)也由原來(lái)的一位數(shù)居然考了43分，如果沒(méi)有愛(ài)的溝通，哪能取得可喜的進(jìn)步。所以，教師要準(zhǔn)確的把握住學(xué)生反應(yīng)的信息，正確使用教師之愛(ài)，搭建師生溝通的橋梁，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在老師的眼中，我們每一個(gè)學(xué)生都是一樣的，我們身上都有閃光點(diǎn)，都有值得老師去愛(ài)的地方，從而融洽師生關(guān)系，到達(dá)教育的目的。文檔來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)搜索二、 教師的愛(ài)要用效勞的方式來(lái)表達(dá)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是蠟燭，是園丁等等，這些都是社會(huì)賦予老師職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是

6、對(duì)廣闊教育工作者提出的要求。老師要像商品行業(yè)那樣，將“為顧客效勞融進(jìn)“為學(xué)生效勞之中去。教師再不能像以前那樣高高的站在講臺(tái)上，指手畫(huà)腳，把學(xué)生當(dāng)成工具來(lái)調(diào)用，而應(yīng)用效勞的心態(tài)效勞于教學(xué)，效勞于學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，要充分樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想，用最優(yōu)惠的效勞，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，讓自己的“商品使學(xué)生樂(lè)意購(gòu)置和接受。課外輔導(dǎo)、上門(mén)家教、促膝談心等都是愛(ài)的效勞方式，只有把這種方式納入自己的實(shí)踐中，才能使自己立于競(jìng)爭(zhēng)劇烈的不敗之地，才能使自己從事的事業(yè)更加榮耀而崇高。三、 用心去愛(ài)是學(xué)生自強(qiáng)不息的強(qiáng)大動(dòng)力一名教師真誠(chéng)的去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生感到內(nèi)

7、心的溫暖，產(chǎn)生精神力量，促使其前進(jìn)，接受教育。美國(guó)的一名教育家曾經(jīng)做過(guò)一次試驗(yàn)，他從某小學(xué)的學(xué)生中選出了幾個(gè)組，并宣稱(chēng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)展預(yù)測(cè)，之后，把優(yōu)秀的學(xué)生名字告知有關(guān)老師。其實(shí)“開(kāi)展預(yù)測(cè)只是擺架子，而優(yōu)秀學(xué)生的名字也是隨意指定的，通過(guò)老師的言行、態(tài)度等把老師的愛(ài)和期望的情感微妙的傳給學(xué)生，使學(xué)生在老師的期盼中看到了自己的潛能和價(jià)值，使他們更加自愛(ài)、自強(qiáng)、發(fā)奮向上，力求不辜負(fù)老師的期望，最終取得進(jìn)步?？梢?jiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步與老師的愛(ài)有著密切的關(guān)系，老師對(duì)他們的愛(ài)和熱切的期望可以產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使學(xué)生進(jìn)步、向上、自強(qiáng)不息。四、 用心去愛(ài)，是到達(dá)理想教育效果的有效途徑教師只有用心去愛(ài)才能讓

8、學(xué)生信賴(lài)，才能使學(xué)生樂(lè)于接受教師的教育。學(xué)生對(duì)教師采取的態(tài)度，和他對(duì)學(xué)科的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在著密切的聯(lián)系。學(xué)生喜歡的老師，他的學(xué)科就容易引起學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)格外努力，成績(jī)就好。反之，學(xué)生不喜歡的老師，也不喜歡他授的課程，更談不上努力，成績(jī)也不好。學(xué)生喜歡的老師一般是關(guān)心保護(hù)他們的老師。因此，對(duì)一些潛能生，教師更應(yīng)該付出更多的信任和關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)去融化聚集在他們心靈中的堅(jiān)冰，讓他感受到老師對(duì)他們的一片真心，是真正的好。教育最大的成功之處，在于老師用真誠(chéng)的愛(ài)改變了學(xué)生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復(fù)了自尊心，增強(qiáng)了自信心，樹(shù)立了積極的理想目標(biāo)，有了奮斗的勇氣和力量。也許，他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?/p>

9、，會(huì)遇到種種困難和挫折，但有了這種勇氣和信心，就能克服困難和挫折，最后成為一個(gè)生活的強(qiáng)者，這就是教育的最終結(jié)果。五、 師愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)于一個(gè)好老師而言，只有了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教師不斷地向?qū)W生施加愛(ài)，才能使學(xué)生從教師的愛(ài)中認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，才能更加樹(shù)立自尊心和自信心，才能使他們樂(lè)觀向上，發(fā)奮進(jìn)取，才會(huì)有豁達(dá)，不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)和關(guān)心，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使它成為有理想的人，而如果孩子在冷漠

10、無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)美與善無(wú)動(dòng)于衷的人。因此，老師的關(guān)愛(ài)使學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的添加劑，只有正確的運(yùn)用它，孩子才能健康的成長(zhǎng)。六、 愛(ài)心的投入，收到了滿(mǎn)意的效果對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是老師搞好教育的根本保證。多年的辛勤耕耘使我深深地體會(huì)到：教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能到達(dá)師生情感的交流，心靈的相通，才能到達(dá)教育成功之目的。因此，教師要嚴(yán)格做到真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，做他們的知心朋友，把愛(ài)的信息滲透到各個(gè)角落中去。站在講臺(tái)上，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)眼神都希望把愛(ài)地信息傳遞給每一位孩子?？吹剿麄兿却蛘泻?，先問(wèn)好，學(xué)生問(wèn)老師好時(shí)，一定要回一聲：“你好

11、！你們好！這些看似簡(jiǎn)單卻容易被無(wú)視的事情都潛移默化地影響著學(xué)生。我經(jīng)常和學(xué)生們講，身份上我們是師生關(guān)系，但人格上是平等的，作為老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，用愛(ài)去做工作，做到嚴(yán)而有度，愛(ài)而不嬌，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)幫助，當(dāng)他們生活上遇到困難時(shí)，我會(huì)盡力解決，當(dāng)他們有缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)積極引導(dǎo)，當(dāng)他們有了成績(jī)時(shí)，我會(huì)由衷的祝賀他們。我所做的一切源自一個(gè)“愛(ài)字。我的愛(ài)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的擁護(hù)和愛(ài)戴，當(dāng)我嗓子沙啞說(shuō)話(huà)困難時(shí)，他們拿來(lái)了潤(rùn)喉片，當(dāng)我生病在家時(shí)他們又屢次到家看望。就在這些小事上，我看到師愛(ài)在學(xué)生身上的表現(xiàn)，同時(shí)也讓我感到教師工作的平凡與偉大。很多孩子都是走出母校的大門(mén)之后又回到學(xué)校找到我交流談心，暢說(shuō)著學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，我也屢次受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和群