五年級數(shù)學(xué)下冊人教版：《容積和容積單位》教案

1、課題容積和容積單位課時(shí) 1班級編寫者一、教材內(nèi)容分析容積和容積單位 是在學(xué)生掌握了物體表面積、體積的計(jì)算以 及體積單位的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.通過實(shí)踐操作性活動，使學(xué)生 了解容積的含義，建立起容積的概念，感受1升或1毫升的液體有多 少，知道容積單位之間以及與體積單位的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、認(rèn)識容積和容積單位，了解容積單位和體積單位的關(guān)系。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高解決簡單 實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在生活中經(jīng)常能看到“升”和“毫升”，也知道用字母如何 表示，但對容積的含義卻不理解，不清楚 1升與1毫升到底有多少， 更

2、不清楚容積單位與體積單位的關(guān)系。因此，在本課教學(xué)中，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、 歸納和應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識， 提高解決簡單實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)動手操作、實(shí)驗(yàn)、歸納五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備土豆、杯子、水、滴管、課件六、教學(xué)過程教教師活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖及學(xué)過程學(xué)生行為資源準(zhǔn)備一（出示土豆）問：你有，可利用五年級、認(rèn)識有辦法計(jì)算出這個土豆的以用排水量科學(xué)課上“排水容積單體積嗎？的知識做量”的知識引入位：聽著不錯（看來我們邊說邊課題，在做到課二科學(xué)課上得很認(rèn)真?。?，操作）先在程整合的基礎(chǔ)、升和給你杯子和水（邊說

3、邊拿杯子里倒入上，既可以滲透毫升的出東西），你來演示一下。一些水，記數(shù)學(xué)無處不在的化聚：單位是什么？ （ ml）卜刻度。再思想，還可以激三ml?什么意思？你是把兩次的結(jié)發(fā)學(xué)生的求知欲、認(rèn)識怎么知道的？果相減，就和表現(xiàn)欲。而把容積：ml,那大家知道它叫是 250-200容積單位拿到前四什么嗎？二50。面來教學(xué)，是因、容積板書，毫升：ml）是（列舉為很多學(xué)生是認(rèn)和體積的，它叫毫升。你在哪些自己生活中識升和毫升的，的關(guān)地方也見過它？的例子）在我們的日常生系：老師也找了一些，我是！ L活中，這是常見五們一起來下（課件出就是開。的的單位，就:練習(xí)示圖片）。10ml。是不學(xué)習(xí)，也能鞏固：這個L,和剛才的不

4、一就是1知道，而學(xué)生想六樣了，你們也認(rèn)識了？00ml。了解的真正知識:回顧ml和L （毫升和升）1L。卻是1L和1ml到小結(jié)就是我們今天要學(xué)習(xí)內(nèi)這上面底啟多大。在學(xué)容，它們都是容積單位（板什曰育標(biāo)生獲得成功體書，容積單位）。那么，1簽）有寫著驗(yàn)，有學(xué)習(xí)動力L和1ml到底后多大呢？我1升。的前提下，后續(xù)們一起來研究一下吧！250ml。學(xué)習(xí)就變得主動（拿出“清開靈口服1立方了。液”）這里有多少？猜猜分米。簡單的操看！500ml。作，簡明的過程，一猜就中。（拿出滴750ml。但是，給了學(xué)生管，吸取1ml,滴入250ml生1: 1足夠的時(shí)間和空的燒杯里）看，這里就是1000ml=1L。間，用來觀察，m

5、l。生2: 1思考，分析，整那這樣的我滴100滴L=1dn3io理。在學(xué)生提高呢？把土豆能力的同時(shí)，理（拿出橙汁）這里有后面的容積清了 1ml和1L的多少？單位轉(zhuǎn)化為大小，進(jìn)率。而你是怎么知道的？體積單位。且聯(lián)系實(shí)際，說是的，現(xiàn)在我把它都量一下說生活中什么地倒出來。你要看仔細(xì)哦。棱長，在計(jì)方用容積單位更（倒?jié)M一杯）這一杯是多算就可以合適的問題，使少？了！學(xué)生更能明白升（拿出一個棱長邊長和方升在生活中是1分米的立方體）這個棱長，長寬的應(yīng)用。最后補(bǔ)正方體有多大？高都是1分充板書，則是更我們繼續(xù)，先把250m米，是個正好的使學(xué)生知l倒在這個盒子里。（繼續(xù)方形，它的道，雖然體積單剛才的動作）現(xiàn)在盒子里

6、體積是1 d位和容積單位可有多少了？3m。以互換，但是，（又杯）現(xiàn)在可以，在具體情況下，呢？也是量一就要做出具體的還有，（又是一杯），下，但是得判斷和合適的選倒完了，現(xiàn)在是多少了？從里面量！擇。師：根據(jù)剛才的操作，一個冰這個環(huán)節(jié)設(shè)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？箱所能容納計(jì)在這里主要是說說你的理由。的物體的體學(xué)生能很容易的（做課件出示的容積積，就是這得出容積的計(jì)算單位之間化聚的練習(xí)）個冰箱的容方法和體積的計(jì)在的物體的體積積。算方法相同，那時(shí)，我們一般是用體積單生2:么計(jì)算就不是什位，但在代像水，油等可樂瓶所能么問題了，但是,物體的體積時(shí)，我們就要容納的可樂容積和體積是有的體積，就 是這個可樂 瓶的容積。就

7、是要 看什么合 適，就用什 么單位，有 的時(shí)候要用 體積單位， 有的時(shí)候要 用容積單 位。區(qū)別的，我之讓 學(xué)生簡單的求物 體的容積，可以 使學(xué)生從自己的 感悟中來理解容 積和體積的聯(lián)系 與區(qū)別。用上像L和ml這樣的容積 單位更合適了?，F(xiàn)在，你 覺得我們身邊什么地方用 得上L和ml比較合適呢？（課件出示練習(xí)：填 一填合適的單位）學(xué)生口 答?？纯蠢蠋煹陌鍟?，有 沒有什么地方可以改一 下，或者添一下，使我的 板書更合理一*些呢？老師昨天做了一個盒 子（拿出盒子），知道它 有多大嗎？那它能裝下我這盒子橙汁啰？不是說1 dm3嗎？我這 橙汁是1L呀，可以裝下的 呀？那我能裝多少東西？你能幫我算出來嗎？不錯，像這樣一個盒子，所能容納橙汁的體積， 就叫這個盒子的容積。（板 書，容積）現(xiàn)在我們知道， 這個盒子的容積是512mL 再比如我的橙汁盒（拿起 剛才的橙汁盒），它所能 容納橙汁的體積就是這個 橙汁盒的容積。你覺得還 有那些物體有容積呢？同學(xué)們說得都很好。有的時(shí)候，容積就是要通 過體積的計(jì)算才能知道 的，比如剛才那個泡沫盒 子的容積。而有的時(shí)候， 我們可以通過容積，來指 導(dǎo)物體的體積，比如剛開 始的時(shí)候的那個土豆?，F(xiàn)在，就來做幾個練習(xí)鞏固一下吧。（課件出示題目，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）通過